关键词： 生成式人工智能   数字技术   高校   思想政治教育   高质量发展  

摘要： 生成式人工智能正以迅猛之势广泛渗透到各个领域,对高校思想政治教育的影响亦愈发显著。借助生成式人工智能之力,以数字技术赋能高校思想政治教育既是促进高校思想政治教育高质量发展的必然选择,也是贯彻落实党的二十大精神的内在要求。然而,危与机并存,生成式人工智能的运用带来优化思想政治教育资源配置、促进个性化教学和助力教育主体互构的机遇,同时,也产生思想政治教育价值发挥受阻、教育主体性消解、意识形态把控难度加大和学生高阶思维能力培育受限的挑战。为此,须从秉持育人初心、提升教育主体素养、加强算法治理和关切现实实践四个维度入手,有效应对潜在风险,推动生成式人工智能与高校思想政治教育高质量发展的良性互动。

关键词： 思想政治教育   可视化   基本问题  

摘要： 图像化时代和数字化时代推动了思想政治教育的可视化转向。思想政治教育可视化在概念上既指向图像化背后对思想政治教育内容的可视化表达,也指向数字化背后对思想政治教育信息的可视化分析,满足了思想政治教育学科提出的理论及实践需要。但理论研究所建立起的相关行动框架,受制于可视化资源、技术及使用边界在思想政治教育场景的应用现状,尚缺少对具体实践场景的现实考察。因此,对思想政治教育可视化的理论研究还应回归于实践以阐明具体条件和现实需求。

关键词： 巴西共产党   中国共产党   中国特色社会主义   世界社会主义   中国经验  

摘要： 中国特色社会主义取得了举世瞩目成就,赢得了南美洲国家中最大的共产党——巴西共产党的高度关注。巴西共产党在把握世界社会主义发展大势、立足中国特色社会主义现实成就、践行马克思主义政党使命、推进与中国共产党党际交流中,围绕中国特色社会主义的形成背景、领导力量、成功经验、世界意义形成了系统认知。中国特色社会主义已经成为巴西共产党不可忽视的重要议题,巴西共产党善于运用多元理论视角与研究方法解码中国特色社会主义的发展逻辑,客观、积极评价占主流地位,彰显了中国特色社会主义的独特价值与世界影响。

关键词： 桂子山论坛   新时代思想政治教育  

摘要： 4月11日至13日,第四届“新时代思想政治教育基础理论创新”桂子山论坛在华中师范大学成功举办。来自全国近80所高校的220多位思想政治教育学科专家学者和师生,以及9家学术期刊主编、编辑齐聚一堂,围绕构建中国特色思想政治教育学科自主知识体系。

关键词： 三个代表   毛泽东思想   产业竞争力   邓小平理论  

摘要： 《产业与科技论坛》被中国知网CNKI《中国学术期刊网络出版总库》和万方-数字化期刊群《中国核心期刊(遴选)数据库》全文收录,是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导;以“百花齐放,百家争鸣”,贯彻普及与提高、理论与实践、传统与现代相结合为方针;以服务产业竞争力提升与科技进步,传播国内外经济与科技管理理论,探索我国的管理与科技创新实践为宗旨;以经济、科技、管理、自然与人文社会改革与发展、进步与创新为中心内容范畴;以反映和交流国内外区域、国家产业与科技进步创新为主体;以科学性、理论性、创新性、实用性为特点,国内外公开发行的省级综合性理论与实践半月刊。

关键词： 西方马克思主义   技术批判   工具理性   新主体性   技术物   器官学  

摘要： 对当代数字技术和智能技术的理解和批判,我们不能从孤立的立场来理解,因此,我们需要回溯到整个西方马克思主义在技术批判发展的历史谱系学中,才能更有效地对当代数字技术和智能技术施加于社会的影响和效果,进行更仔细的甄别。德国法兰克福学派基于一种工具理性批判和反进步的立场,将技术的发展视为一种资产阶级控制和统治工具,因此他们采用的立场是去增长和反进步。而法国的西蒙东、拉图尔、斯蒂格勒将人与技术物结合作为人类思考和批判技术的主要路径,技术物成为人的代具和外器官。意大利工人主义肇始于福特生产流水线,他们通过阅读马克思的“机器论片段”,将马克思的一般智力概念作为他们技术批判的主要范畴,同时认为在一般智力下形成的诸众是反抗资产阶级技术统治的主体,但同为意大利工人主义的思想家拉扎拉托认为诸众概念并没有真正完成塑造技术环境下的主体性的任务。无论如何,通过阅读不同西方马克思主义技术批判流派的观点,立足于今天的中国式现代化,思考我们究竟如何发展人与技术物、与技术环境,乃至整个技术生态之间的辩证关系。

关键词： 数字技术   思想政治教育   数字思政  

摘要： 教育强国的背景下,数字技术已成为高校思想政治教育创新的应然之举。数字化时代高校学生思政工作面临着育人模式嬗变、高校育人技术条件滞后、育人技术风险的挑战;而数字技术拓展时空场域、激发育人活力、增强效度准度、展现理性画像,赋能高校学生思想政治教育工作,形成了自身的逻辑理路。因此,应当营造数字环境,优化数字生态;强化数字供给,构建数字校园;主动数字赋能,实现数字育人的应对策略与实践进路。

关键词： 时代化   马克思主义历史观   中国化  

摘要： 历史观是“从对人类历史发展的考察中抽象出来的最一般的结果的概括”,^((1)) 它是历史理论的核心,有什么样的历史观,就有什么样的历史理论。19世纪中叶,黑格尔的历史观达到唯心主义历史哲学的顶峰。马克思通过对其批判,形成了马克思主义历史观。马克思强调,不是从观念出发解释实践,而是从物质实践出发解释观念,社会存在决定社会意识,揭示了人类历史自远古以来虽错综复杂,却始终改变不了世界历史进程是受内在一般规律支配的这一历史奥秘。

关键词： 自我革命   中国共产党   内生机制  

摘要： 自我革命是中国共产党跳出历史周期率的第二个答案。探究中国共产党为什么能够自我革命,既要从政党的普遍性出发,也要着眼中国共产党自身的特殊性。在长期的奋斗过程中,中国共产党形成了自身特有的自我革命内生机制。这主要体现为:在思想层面上,对真理绝对性和相对性的把握奠定了自我革命的思想基础;在政治动力上,始终追求无产阶级政党先进性和纯洁性,永葆了马克思主义政党本质属性;在具体方法上,将民主集中制作为根本组织原则,奠定了中国共产党自我革命的制度基础。中国共产党这些内生机制保证了党的自我革命的顺利推进和运行。

关键词： 数字化   数字赋能   大学生思想政治教育   数字思政  

摘要： 人类社会正快速迈进数字时代,数字化新理念、新业态、新模式已经渗透进人们生活的方方面面,为大学生思想政治教育带来了新变革和新的发展路径,形成了思想政治教育的数字化思维,丰富了思想政治教育的呈现模式,提升了思想政治教育效果。但是算法、数据安全、数字形式化等现实困境掣肘着思想政治教育的发展。对此,我们应充分把握数字化与思想政治教育的关系,运用数字化技术推进思想政治教育的智能化发展,切实提升思想政治教育育人成效。