关键词： 马克思主义哲学   物质   实践   本体论  

摘要： 在马克思主义哲学中,“物质”概念之凸显是为了要求我们如实地研究物质世界运动变化发展的客观规律。“物质”始终是与“实践”紧密连结的,对其本原性的确证,是实践发展的结果,我们研究的“物质”及其发展规律,是实践过程中遇到的现实的、具体的“物质”及其规律,不能将这一概念神圣化、绝对化。“实践本体论”的理论关怀在于提醒人们反思自己认识的局限性,即它所依赖的实践基础,由此为认识的发展、进步打开更广阔的空间,但是对实践的强调,不能取代对客观世界本身的认识,不能用“实践”取代“物质”的本体地位。正确认识物质和实践的关系,要避免将“实践”与“物质”本身实体化、绝对化。“实践”与“物质”不可分割,应同时看到“实践”的“物质性”和“物质”的“实践性”。尽管我们从本体论层面肯定“物质第一性”,但在现实中,应根据具体情况对实践与物质进行有针对性的侧重和强调。

关键词： 中华优秀传统文化   社会主义核心价值观   高校思政教育   融合路径  

摘要： 中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的融合对思政教育的创新与发展至关重要。通过分析当前思政教育体系中两者融合的现状,识别出理论与实践脱节、教材内容单一、教师培养不足等问题。为解决这些问题,提出了优化课程设计、创新教学方法和加强教师专业素养等对策。研究表明,构建多元互动平台、提升教学模式的层次性,有助于实现两者的深度融合,为思政教育改革提供了新的思路和实践方向。

关键词： 智慧   历史   意义   中国共产党   百年探索  

摘要： 本期“经典导读”推荐的红色经典作品是《风雨荣光:中国共产党百年探索》。总有人问学习历史有何意义?热罗姆·班德在《价值的未来》一书中指出:“意义缺失是我们今天所面临的诸多问题的当前背景。”学习历史应做的头等大事就是找回被丢失的意义,彰显被隐匿了的意义,在对历史的深入思考中汲取走向未来的智慧。

关键词： 侨批文化   思想政治教育   逻辑理路   实现路径  

摘要： 本文在探究协同学理论的基础上,分析侨批文化融入高校思想政治教育的逻辑理路,包括协同效应的发挥、序参量的确立和自组织原理的运行。研究表明,侨批文化融入高校思想政治教育的过程中存在多个相互合作和竞争的子系统,要形成具备开放性、非平衡态和非线性的协同作用机制,并以社会主义核心价值观为序参量,产生一种自组织运行的融入路径。为此,可通过建立思想政治教育联动协调机制、确立以社会主义核心价值观为中心的指导体系以及加强思政育人实践平台建设等路径,为侨批文化融入高校思想政治教育提供新的理论价值和实现路径。

关键词： 中国共产党   改革话语   历史脉络   文本分析   演进逻辑  

摘要： 改革是中国共产党话语体系的重要组成部分,在生成、演变与形塑的实践过程中,彰显出中国共产党对改革探索的认识始终沿着正确的方向与时俱进。通过对10份改革开放以来三中全会的文本进行内容分析发现:中国共产党改革话语的内涵不断被丰富和深化。在概念演化上,经历了从“改革”到“全面改革”“深化改革”,再到“全面深化改革”“进一步全面深化改革”的过程;在核心要义上,体现为坚持党的全面领导、以人民为中心、问题导向、目标导向推进全面改革。中国共产党改革话语的变与不变,蕴含着理论、现实和实践的演进逻辑,是坚持马克思主义指导的行动自觉、把握历史主动的实践叙事和回应人民关切的价值自觉的综合反映,为前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进改革发展构建了中国话语体系。

关键词： 利益因素   马克思主义   两个转变   思想政治教育  

摘要： 马克思、恩格斯是在完成“从唯心主义到唯物主义”的哲学世界观、“从革命民主主义到共产主义”的政治立场转变后,才创立马克思主义的。通过考察两位思想家在思想政治观上实现上述“两个转变”的过程可以获知,体现在他们对“利益问题”集中关注、深入探究及相关理论阐释中,“利益因素”对他们思想的发展转变起到了不可或缺的推动作用。“利益因素”是促成马克思和恩格斯在思想政治观上实现“两个转变”的催化剂。循着他们思想发展的演进逻辑,“利益因素”的作用体现在他们创立唯物史观的思想接续发展和理论体系创新中,并引致他们奠定了思想政治教育的理论基础。这或是理解和掌握马克思、恩格斯思想政治观“两个转变”之重要视角,对于从利益论范式提出并系统探究思想政治教育的理论基础,进而推进马克思主义思想政治教育学的学理性建构颇具意义。

关键词： 日本马克思主义   日本马克思主义哲学   三木清   历史存在论  

摘要： 马克思主义在传入日本之初并未得到日本哲学界的关注,三木清的马克思研究可谓作为哲学的日本马克思主义研究的起点。三木不是严格意义上的马克思主义者,而是试图从马克思主义中获取解决现实问题思路的学者,这种态度使他发展出独特的马克思哲学诠释。三木的马克思哲学诠释有两大突出特征影响了后来的日本马克思主义哲学,其一是对马克思哲学的历史存在论解读,其二是将马克思唯物主义哲学的核心归纳为“实践唯物主义”,并独创性地将唯物主义解读为“人的自我理解”。三木的一系列马克思哲学研究开创了日本将马克思主义作为哲学理论研究的先河。

关键词： 红色精神   大学生   思想政治教育  

摘要： 红色精神是我党领导全国人民在革命建设和改革中形成的宝贵精神财富。将红色精神融入大学生思想政治教育符合新时代培育社会主义接班人的重点要求,也是践行立德树人这一宏观教学目标的重要途径。本文重点以红色精神为引领,探讨地方高校大学生思想政治教育模式的构建方法。通过本文梳理分析可知,红色精神引领下,学生思想政治教育模式的构建需要抓住红色文化精髓,在课堂教学中深度融合、有效利用社会实践,深化学生红色文化体验、强化校园文化建设,促进红色文化传承创新,达到从课堂教学到实践引导,再到环境营造“三管齐下”构建大学生思想政治教育模式的目标。

关键词： 中国共产党   政治传播   大宣传   概念史   知识史  

摘要： 宣传工作是中国共产党政治传播的重要实践领域,是构建中国特色新闻学知识体系的重要支撑。新民主主义革命时期,为实现“民众的大联合”以建立广泛的政治认同,中国共产党在创新政治宣传工作中初步构建了“大宣传”格局,并将其作为新知识嵌入新闻体系,推动了中国共产党政党组织和新闻知识生产模式革新。社会主义革命和建设时期,国家对社会的统合使大宣传偏离了正确的传播路径。改革开放以来,党对宣传工作的全面修正与全新规划,使“大宣传”成为国家与社会合作的中介。中国特色社会主义进入新时代以来,政治机遇伴随传播问题接踵而至。以习近平同志为核心的党中央深刻阐述了新时代大宣传的多维内涵,促进了中国共产党宣传工作回归传播本位,走出了具有中国特色的政治传播路径,使“大宣传”成为党与人民沟通的血管。

关键词： 客家家训文化   大中小学思想政治教育一体化建设   思想政治理论课  

摘要： 大中小学思想政治教育一体化建设是为党育人、为国育才的关键政策,也是实现育人目标衔接统一的必然要求。客家家训文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的精神内涵和道德教化价值,与社会主义核心价值观具有内在一致性。探索客家家训文化在推进大中小学思想政治教育一体化建设中的应用具有重要的现实意义。通过分析客家家训文化在推进大中小学思想政治教育一体化建设中的意义,提出将客家家训文化融入思政课堂教学、开展主题活动、创新教学方式、加强资源整合等策略,切实为大中小学思想政治教育一体化建设提供现实载体。