关键词： 网络时代   学生培养   思想政治教育   创新路径   网络平台  

摘要： 文章深入探讨了网络时代大学生思想政治教育创新路径,旨在提升教育实效性并促进学生全面发展。通过剖析网络环境下大学生的思想特点及行为模式,揭示传统教育方式的局限性。文章提出利用网络平台更新教育内容、引入多元化教学方法,并加强师生平等交流的创新策略。采用文献分析、问卷调查及实证研究等方法,探索更具针对性的教育路径。研究意义在于为传统思想政治教育提供新思路,培养具备时代精神和创新能力的青年,推动社会可持续发展。研究结论表明,创新路径对提升教育效果至关重要,有助于增强教育吸引力、激发学生兴趣、构建和谐的师生关系。

关键词： 稿件提交   体验优化   在线投稿系统   效率提升   投稿方式  

摘要： 为进一步提升稿件处理效率、优化投稿体验,《毛泽东思想研究》杂志决定自即日起调整投稿方式,具体如下。自2025年1月1日起,稿件提交方式由原邮箱投稿调整为在线投稿系统投稿,地址为:https:/***,原邮箱将不再接收新的投稿。请各位作者通过上述网址进入在线投稿系统,根据系统指引完成注册、登录并提交稿件,新系统将搭载更为便捷的操作界面和实时的稿件状态跟踪功能,使投稿体验更加顺畅。

关键词： 非遗   社会主义核心价值观   非遗教育   创新路径   高职院校  

摘要： 非物质文化遗产(以下简称“非遗”)作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在新时代迎来了新的发展契机。以杭州科技职业技术学院艺术设计学院创建非遗文创工作室,打造“传承非遗点亮创意”品牌为例,研究非遗在高职学生社会主义核心价值观培养中的意义及路径。

关键词： 马克思   自我革命   能动性   中国共产党  

摘要： 能动性作为一种哲学思想原则,展现了马克思哲学鲜明的革命性特质,梳理能动性思想是阐明自我革命动因的必要理论工作。马克思从哲学抽象能动性出发,强调原子偏斜所蕴含的“革命”精神,进而认识到主客体关系是一种能动的感性对象性关系,打破了二元论框架。作为自我革命动力的能动原则不是抽象同一性的概念裂变,不能依意识(精神)的自我异化、自我分裂和自我矛盾来阐释,自我革命是最具辩证意味的主体能动运动。中国共产党在回答自我革命动力问题上能动地实现了主客体统一,能动地克服了理论危机和执政危机,能动地实现了马克思主义世界观和方法论的统一。能动性理论为自我革命提供了马克思主义哲学依据,凸显了中国共产党的革命自觉,对于丰富新时代马克思主义中国化、时代化的哲学方法论阐释具有重要意义。

关键词： 《〈黑格尔法哲学批判〉导言》   思想政治教育   基本原则   启示  

摘要： 《〈黑格尔法哲学批判〉导言》在对宗教、政治、法哲学否定性批判的基础上,彰显出浓厚的思想政治教育意蕴。从思想政治教育视域出发,这一著作内在体现出方向性、人本性、现实性和彻底性四项基本原则,其蕴含的“共产主义方向与无产阶级立场相统一”“恢复人的本质与实现人的解放相统一”“现实的人与现实活动相统一”“理论的彻底与实践的彻底相统一”等内容,阐明了贯彻思想政治教育原则的基本遵循,为当前思想政治教育的有效开展提供了重要启示。

关键词： 新中国成立初期   中国共产党   城市经济工作   生产城市  

摘要： 城市经济工作作为城市建设的核心内容,影响着城市发展的质量与水平和城市化进程。新中国成立初期,在“城市中心”“生产城市”等话语指引下,基于城市经济的畸形发展、接管城市后的城市任务与城市工作的现代化导向等综合历史境遇,中国共产党开启了领导城市经济工作的新阶段。党将城市经济实际情况与社会主义发展方向相结合,架构起变革城市经济性质、明确城市经济政策、稳定城市经济秩序、打通城市经济脉络等完整逻辑的城市经济工作内容布局,进一步回答了城市经济工作为社会主义服务的根本方向,实现了马克思城乡经济关系的创新发展,彰显了中国共产党领导城市经济工作的强大能力,开启了以人民为主体的中国式城市经济发展道路。

关键词： 沈阳建筑大学学报   学术期刊   毛泽东思想  

摘要： 《沈阳建筑大学学报(自然科学版)》是沈阳建筑大学主办的国内外公开发行的综合性学术期刊,本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,繁荣科技文化,培养科技人才,促进科学技术向生产力转化,为社会主义现代化建设服务,为学校教学与科研服务。欢迎校内外广大教师及科技人员不吝赐稿。

关键词： 外语教材   教材编写   外语教育生态   义务教育  

摘要： 教材研究主要涉及三大领域:内容(content),使用(consumption)和编写(production)(Harwood 2014)。全球英语教材编写往往是出版社主导。编写者根据出版社的要求参与编写。编者往往是职业教材作者;国内的中小学英语教材编写基本上也是出版社主导,但严格按照教育管理部门的要求进行,接受官方组织的专业审核。编者往往是研究者加一线教师。由于教材跨地区使用,因此核心编者并非来自同一区域,也并非相关区域教育生态系统中的核心教研人员。这样的教材编写只有在教材开始使用后才会对某一区域的学科教学产生影响。上海市的义务教育英语教材编写有机地把外语教育生态系统的各参与方以及生态系统中的重要给养(affordances)融合在了一起。首先,编者研究国家政策,特别是课程标准;研究已有的教材,特别是海外优秀教材;研究当地的外语教学实际情况;其次,教材编写组吸纳教材未来的核心使用者,即区级教研员和一线骨干教师等,参与到教材设计和编写过程中来。教材编写组不仅听取了他们的声音和建议,而且这些未来的教材使用者借助研讨和编写过程提升了自己的专业素养,进一步了解了教材的本质、理论依据和使用要点,从而为后续的教材使用奠定了坚实的基础。教材的编写过程实际上就是当地外语教育生态系统主要参与者之间的互动、合作、磨合、相互成就的过程。教材编写与教师发展和教材使用培训融为一体,与教材使用无缝衔接,成为此轮上海义务教育英语教材编写的最大特色,也是国际外语教材编写的一个特殊案例。教材编写催生了基础外语教育新生态,教材编写与生态构建互为目标,互为基础,相互成就。

关键词： 马克思主义发展史   科学立法   马克思主义法学理论   习近平法治思想  

摘要： 作为习近平法治思想重要组成部分的科学立法理论具有深刻的马克思主义渊源。考察科学立法的理论源流可以发现,马克思主义的朴素科学立法观构成了科学立法的马克思主义起源。之后,数辈中国马克思主义者推动马克思主义科学立法观完成了从“搞宪法是搞科学”到“科学立法”的历史性发展。在此基础上,新时代中国马克思主义者深化了对科学立法的功能价值、规律内涵、实践路径等多个方面的认识,实现了“科学立法”的理论建构。由此可见,马克思主义科学立法理论经历了观念萌发、概念提出、理论建构的演进过程。这个过程表现出从批判向建构、从总体向具体、从零散向体系的形式特征。其背后贯穿着两条本质性逻辑:一是对马克思主义法哲学本体论逻辑的坚守,二是以对立法工作和法律体系的规律性认识丰富和发展科学立法理论。在马克思主义发展史视域下考察科学立法的理论源流对于准确理解其理论内涵、推动中国特色法学话语体系构建具有重要意义。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   中国式现代化   第二个结合  

摘要： 本文从马克思主义哲学视角深入探析马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的契合性。从哲学视角看,马克思主义哲学在本体论、世界存在状态、认识论及历史观等与中华优秀传统文化中的儒家、道家等哲学思想存在相通之处,两者都承认世界的物质性,都认为世界是普遍联系运动发展的,都重视人民群众在历史发展中的推动作用。“第二个结合”不仅对丰富马克思主义中国化内涵和构建中国特色哲学社会科学话语体系,对于推动中华优秀传统文化传承创新,对在全球化背景下保持文化自信和推动文化发展有着深远的文化战略意义。