关键词： 党建学科   中国共产党   党的建设   党建研究  

摘要： 改革开放后,党建学科进入独立化发展新阶段,本文以在该领域影响力较大的期刊《理论探讨》为样本文献,运用CiteSpace软件对其40年来“党建研究”专栏发文进行可视化分析,并依据结果进一步评析党建学科研究重点、前沿和有待深耕的领域,推动新时代党建学科建设和学术研究。概言之,既有学术成果研究议题设置全面、研究内容兼具政治性和学理性、研究对象与中共党史和马克思主义理论学科交叉重叠、研究趋势呈现阶段性和时效性特征,已经取得了一定的理论建树。着眼于构建中国特色哲学社会科学和高质量发展的党建学科,应拓宽学科视角,构建学术共同体;优化研究内容,加强对议题的长期性和系统性研究;丰富研究方法,增强党建学科研究的实证性;提高研究成果质量,构建党建学科的自主知识体系。

关键词： 中国共产党   进一步全面深化改革   领导水平   长期执政能力  

摘要： 在新时代新征程上,要确保进一步全面深化改革各项任务落到实处和取得实效,就必须把党的领导贯穿于改革的各方面全过程,不断提高党的领导水平和长期执政能力,为进一步全面深化改革、推进中国式现代化提供根本保证。要从本质要求、根本目标、基本途径等方面深刻理解和把握提高党的领导水平和长期执政能力的内在逻辑。提高党的领导水平和长期执政能力,要坚持政治定力和改革创新相结合、总结经验和面向未来相结合、目标导向和问题导向相结合的基本原则。紧扣改进创新领导方式和执政方式不断完善党的领导制度,紧扣健全体制机制不断深化党的建设制度改革,紧扣制度治党、依规治党不断健全全面从严治党体系。从上述几方面思考和建构提高党的领导水平和长期执政能力的实践进路。

关键词： 中国共产党   民主话语   意识形态   “变”与“不变”  

摘要： 话语是意识形态的载体,意识形态要通过一定的话语体系呈现出来。民主话语作为一种特定的意识形态符号,其叙事主体一旦确立,就会形成一套与之相适应的话语规则、边界立场和价值意义。百余年来,历史场域在变,中国共产党民主话语的叙事语境、话语符号、表达特色、载体形式也随之改变,但“变”的是形式,“不变”的是内容,其话语主体、话语立场、价值导向、话语温度并未改变。在现存语境中,中国共产党民主话语应在“源”与“流”的延承中丰富民主话语内涵,在“中”与“外”的交流中塑造民主话语主题,在“守”与“变”的结合中创新民主话语方式,在“情”与“理”的交融中提升民主话语高度。

关键词： 比较思想政治教育   精神政治   个人与社会互动   政治现代化  

摘要： “从何比较”“缘何比较”“何以比较”的问题,是新时代比较思想政治教育研究的基本问题和现实问题。从哲学层面而言,“精神政治”是“可比”的共识;从基本原理层面而言,“个人与社会互动”是“可比”的表现;从实践层面而言,“政治现代化”是“可比”的根据。比较思想政治研究有助于提升受教育者素质、反哺思想政治教育学科、汲取世界思想政治教育经验。促进比较思想政治教育发展,可采取以下策略:坚持问题导向,增进学科引领力;深化研究视角,提升学科解释力;挖掘内外资源,激发学科生长力;拓展研究方法,增强学科整合力。

关键词： 红色资源   思想政治教育   思想价值   培根铸魂  

摘要： 红色资源与高校思想政治教育具有严密的历史耦合和时代关联。红色资源赋能高校思想政治教育,是加强和改进思想政治教育的有效途径,也是丰富和传播红色资源的时代任务,更是新时代意识形态工作的现实需要。从廓清必然、厘清实然、回归应然三个维度考量红色资源赋能高校思想政治教育:以价值逻辑为出发点,理解红色资源育人在教学需要、文化传承、方向确证方面的价值意蕴;以问题逻辑为着眼点,明晰红色资源育人在应用、传播、认同、体系方面所面临的现实困境;以实践逻辑为落脚点,从培根铸魂、实践体悟、顶层规划、技术赋能四位一体,把握红色资源育人的逻辑进路。

关键词： 高校   辅导员   “五四”育人模式   思想政治教育   立德树人  

摘要： 高校辅导员作为大学生成长成才的重要引路人,是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常管理工作的组织者、实施者、引导者,是学生健康成长的知心朋友和人生导师。高校辅导员应以己育人,做“四有”教师,育“四有青年”;以安修身,养“四安”思维,育“卫士青年”;以德树人,酿“四德”甘露,育“德馨青年”;以信炼才,点“四信”星火,育“燎原青年”;以心待生,燃“四心”火烛,育“时代青年”。

关键词： 中国共产党   中华优秀传统文化   创造性转化   创新性发展   叙事  

摘要： 中华优秀传统文化“两创”叙事旨在科学阐释中国共产党推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的伟大实践,建构系统化的知识体系和时代化的表达方式,本质上是对中华优秀传统文化现代化转型的积极反映。巩固中华民族文化主体性、铸牢中华民族共同体意识、提升国家文化软实力和中华文化影响力的需要共同呼唤中华优秀传统文化“两创”叙事的出场。基于叙事的不同功能指向,中华优秀传统文化“两创”叙事主要呈现三种具象形态,即旨在提升文化呈现形式“可见性”“可听性”的符号形态、观照文化叙事感知认同的故事形态、侧重文化叙事互动参与的场景形态。面向未来,建构中华优秀传统文化“两创”叙事要依托“以一统多”的叙事主体来提升叙事阐释力,深化“融通古今”的叙事内容来凝聚文化认同力,创新“媒介融合”的叙事形式来增强传播应用力。

关键词： 革命文化   思想政治教育   高校   融入机制   融入路径  

摘要： 革命文化是中国共产党领导全体中国人民在新民主主义革命的历史进程中创造的一种以优秀的革命理论为基础、以不朽的红色革命记忆为基因、以崇高的革命道德为内核的先进政治文化。革命文化中蕴含的高尚精神品质、深厚思想情感、崇高道德情操与高校思想政治教育的目的、内容和原则高度契合。高校要通过构建记忆表征机制、内化外化机制、精神引领机制来保障革命文化融入高校思想政治教育的科学化、精准化与程序化。同时,高校还要通过激活文化记忆、强化知行合一、坚定政治信仰来为革命文化融入高校思想政治教育提供有效路径。

关键词： 中国共产党   统一战线   大团结精神   “两个结合”  

摘要： 文章立足中国共产党的统一战线工作论证党的大团结精神。从理论上看,大团结精神源自马克思主义统一战线基本原理、中国共产党统一战线理论创新和习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想。从历史上看,大团结精神是“两个结合”的产物,植根于中华优秀传统文化的“和合”精神,肇始于中国近现代以来重建“大一统”的历史追求,贯穿于中国共产党统一战线的百年史。从实践上看,中国共产党是大团结精神的实践核心,以大团结精神推动构建大统战工作格局、中华民族共同体和人类命运共同体。大团结精神可总结提炼为具有内在逻辑结构的32字内涵表述,即“凝心聚力、爱国为民,求同存异、合作协商,多元一体、和衷共济,开放包容、命运与共”。

关键词： 数字化   高校思想政治教育   伦理风险   赋能   应对策略  

摘要： 智能时代的数字化技术为高校思想政治教育的创新发展提供了有力支持,有助于提升育人实效。但是,数字技术在赋能高校思想政治教育发展的过程中,引发了认知固化、情感淡漠、信念偏执和行为限制等一系列伦理风险。为了有效应对这些风险,高校应推进数字思政内容改革,培育具有数字素养的教师队伍,建立健全数字思政体制机制,搭建优质数字资源教学平台,从而推动高校思想政治教育高质量发展。