关键词： 自媒体   突发性公共事件   思想政治教育  

摘要： 自媒体深度重构了社会信息传播格局,在自媒体传播生态下,突发公共事件对社会治理体系和意识形态安全构成多维挑战。高校思政教育作为人才培养的重要环节,必须主动回应时代命题,立足自媒体信息传播即时性、交互性、碎片化特征,创新思想政治教育模式。本研究将舆情传播规律与思想政治教育学理创新相结合,从主体、内容、载体三个维度,构建系统化的高校思政教育创新模式,拓展了网络意识形态治理的理论边界,为高校建立“舆情预警—动态干预—价值重塑”的全周期思政教育模式提供了实践范式。对于提升大学生群体的政治判断力、信息鉴别力与价值践行力,防范重大舆情风险具有价值。

关键词： 数字技术   思想政治教育   实践路径  

摘要： 数字时代,高校思想政治教育创新面临新机遇与挑战。本研究基于“价值—困境—实践”框架进行了以下探讨:价值维度上,数字技术强化思政教育靶向性、时效性与协同性;实践维度中,技术异化、主体失范与伦理失序构成主要障碍;发展维度需构建技术、主体赋能及伦理护航的数字化育人新范式,以推动高校思政教育高质量发展,应对时代变革。

关键词： 思想政治教育   心理健康教育   融合   路径探究  

摘要： 新时代,思想政治教育和心理健康教育的融合被放到重要位置,要全方位、全覆盖、全过程地促进学生心理健康发展,理论知识和心理品质"两手抓",构建"三全育人"的新格局.如今,虽然高校思想政治教育的教师资源、理论素养、专业水平都有明显提高,但学生的心理健康问题却愈发突出,这无疑影响了思想政治教育的效果.因此,需要促进思想政治教育与心理健康教育有机融合,找到两者结合的有效路径,为新时代高校培养心理状况良好的学生提供一定指导.

关键词： 技工院校   思想政治教育   电气专业教育   融合   工学一体化  

摘要： 技工院校思想政治教育与电气专业教育的融合对培养综合职业能力的技能型人才至关重要。通过行动导向教学法实施教学,将思想政治教育元素融入专业课程,充分发挥学生的主体作用,可以有效提升学生的专业素养和职业道德素养。教学中以典型工作任务为载体,以培养学生综合职业能力为目标,加强思想政治教育,能够有效增强学生的实践能力,有效推进技工院校工学一体化教学课程改革。

关键词： 延安时期   中国共产党   信仰教育  

摘要： 延安时期作为中国共产党由局部执政迈向全国执政的关键历史节点，既是党在政治实践中走向成熟的重要阶段，更是马克思主义信仰在党内实现理论淬炼与实践扎根的转型时期。面对教条主义残余、非无产阶级思想及国民党意识形态渗透的三重挑战，党构建起系统化的信仰教育体系：通过译介马克思主义经典著作构建理论话语体系，创新干部教育模式深化理论认知，推行实践转化机制促进知行合一，塑造多层次榜样矩阵强化精神引领。这一体系不仅有效清除思想积弊、培育坚定信仰的治党骨干，更形成理论奠基、作风护航、榜样示范的三维育人机制。其经验揭示，信仰教育需实现历史逻辑与现实需求的深度契合，为新时代推进马克思主义信仰主体化提供理论原创性和实践指导性的双重启示。

关键词： 高职生   思想政治教育   身心健康教育   结合路径  

摘要： 高职院校是培养高素质技术技能人才的重要阵地,加强思想政治教育和身心健康教育是提高人才培养质量的必然要求。本文基于高职生思想政治教育与身心健康教育相结合的必要性,从整合教育资源优化育人环境、丰富教育内容拓宽育人渠道、创新教育方法提升育人实效、加强队伍建设打造育人合力等方面,探讨了二者相结合的有效路径,旨在为高职院校德育工作提供有益启示,促进学生全面发展。

关键词： 大学生网络意见领袖   思想政治教育   舆论引导  

摘要： 本研究以思想政治教育为视角,聚焦大学生网络意见领袖的现状及引导对策。通过对北京周边地区512名高校学生的问卷调查与访谈发现,大学生网络意见领袖以学生骨干、学霸精英为主,其影响力源于个人特质与专业素养,超六成学生承认其观点对自身思想具有显著引导作用。当前高校虽逐步将意见领袖培育纳入思政教育体系,但仍面临课程吸引力不足、非理性言论风险等问题。对此,研究从挖掘、培育、规范三方面提出发展路径:科学识别思政教育型意见领袖并树立典型;依托学生社团与新媒体定向培育专业化传播力量;通过制度约束、媒介素养教育及多部门协同形成良性引导机制。本文创新性地将思政教育与网络意见领袖培育结合,强调高校需优化舆论生态,强化主流价值引导,同时警惕非理性言论对学生的潜在影响,为提升思政教育实效性提供理论与实践参考。

关键词： 体育课程   思想政治教育   大学生  

摘要： 为贯彻习近平总书记关于课程思政的重要论述,完成立德树人的根本任务。高校体育课程中要有机融入思想政治教育。通过体育课程,在体育运动中帮助学生树立正确的价值观、在体育训练中帮助学生坚定理想信念、在体育集体项目中弘扬中国精神、在教学中培养学生的理论联系实际的能力,在体育赛事中践行社会主义核心价值观。进而为中国特色社会主义现代化建设事业提供优秀的人才储备。