关键词： 红色文化资源   思想政治教育   思想政治课实践教学  

摘要： 红色文化资源作为中国先进文化的构成部分,在教育领域具有极其重要的战略地位。探索以黑龙江省地域红色文化资源为切入点,创新高职院校思想政治理论课实践教学,尝试建立双向沟通与交流的实践教学模式,从实践教学顶层设计,到实践教学方式、实践教学内容、实践教法设计进行探索,深入挖掘本地红色文化资源在育人方面的价值功能,总结鲜活经验,创新思政课实践教学方法,为红色文化资源的传承与思想政治理论课教学质量的提高提供借鉴。

关键词： 思想政治教育   技术赋能   AI   大模型   DeepSeek   实证研究  

摘要： 近年来,以ChatGPT和DeepSeek等为代表的生成式AI大模型,为高校思想政治教育高质量发展提供了新的机遇。本研究基于“刺激—有机体—反应”(S-O-R)理论框架,构建了思政课教师将AI大模型用于思政教育的影响因素理论模型,并通过结构方程模型(SEM)进行实证检验。研究结果表明:智能崇拜显著正向影响教师的应用意愿,而系统信息质量的影响未达到显著水平;应用成本感知和风险感知显著削弱了教师的应用意愿,价值感知则起到强化作用。此外,数字焦虑在不同路径中呈现出差异化的调节效应。基于研究结果,本文从推动工具理性与价值理性耦合、把控技术增益与风险规避之间的平衡,以及缓解数字焦虑与提升技术适应能力并行等方面提出建议,为AI赋能思政教育创新实践提供参考。

关键词： 算法技术   剩余价值   剥削   数字资本主义  

摘要： 当今资本主义已经进入数字化阶段,算法技术的发展使资本对剩余价值的剥削过程呈现出数字化重构特征。在劳动效率大幅提高的情况下,劳动时间却不减反增,资本对绝对剩余价值和相对剩余价值的剥削实现了同时进行的新样态。资本将算法技术嵌入到生产、交换、分配和消费等一切经济活动中,使劳动时间无限延长、劳动场域肆意扩张、剥削形式愈发隐蔽且难以察觉。从工业时代到数字时代,资本的目的从未改变,即尽可能多地榨取剩余价值进而实现价值增殖。由此可见,马克思主义剩余价值理论与数字时代的资本主义运行逻辑仍具有高度的适配性。现阶段,算法技术与人类生产生活的深度融合的确使资本获取了更多的剩余价值,然而,在此过程中也引发了劳动者的批判性反思,滋养着更多人类解放的可能性,劳动者个体抵抗行为的实践、集体反抗意识的觉醒以及对数据共享和平台人性化变革的反思,都为劳动者抵抗资本剥削、打破数字垄断、重构社会制度提供了破局之路。

关键词： 高校   挑战   劳动教育   创新实践   思想政治教育  

摘要： 思想政治教育是高校培养人才的重要手段,其中劳动教育扮演着重要角色,但当前劳动教育还面临一些问题,比如社会劳动氛围淡薄、高校劳动教育体系不完善、家庭和学生对劳动教育的认识和重视不足、家校劳动育人共同体尚未形成等。因此,高校要通过加强劳动教育教师队伍建设、构建劳动教育的体制机制、建立健全劳动教育实践体系、深化学生对劳动的认识以及构建学校、家庭和社会劳动育人共同体等途径,引导学生锤炼劳动能力,培养劳动意识,养成热爱劳动的习惯和优良的劳动品德,提升劳动素养,成长为有担当、有作为的时代新人。

关键词： 中国共产党人精神谱系   三大精神   时代价值   荆楚大地  

摘要： 在中国共产党人精神谱系中,大别山精神、抗洪精神、抗疫精神“三大精神”是其中重要构成。荆楚腹地、红色沃土的湖北是孕育大别山精神、抗洪精神、抗疫精神的英雄之地。“三大精神”集中体现了党的坚定信念、根本宗旨和优良作风,凝聚着中国共产党人不畏艰险、团结奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格,也是湖北人民在中国共产党领导下深刻参与中国革命、改革与奋进新时代的生动写照和精神凝结。“三大精神”在中国共产党人精神谱系中体现出跨越时空的精神接力,既各自独立,又一脉相承、同向所指,回应着中国共产党人精神谱系之源头、嵌牢其链条、丰富其源流、拓宽其场域。从中国共产党人精神谱系把握“三大精神”的时代价值,让“三大精神”在荆楚大地放射出新的时代光芒,是时代赋予我们的神圣使命。

关键词： 中国式现代化   中国共产党   政治领导力   思想领导   制度领导   组织领导   战略领导  

摘要： 中国共产党的政治领导力是党在马克思主义科学理论的指导下,以高超的政治判断力、深邃的政治领悟力、高效的政治执行力在把方向、谋大局、定政策、促改革的过程中总揽全局、协调各方的能力。纵观百年党史,党的政治领导力在党的各个历史时期都实现了向思想领导力、制度领导力、组织领导力、战略领导力的转化,党也在把方向、谋大局、定政策、促改革的同时实现了自身的发展壮大。在当前背景下,应聚焦党的二十届三中全会提出的“六个必然要求”,从制度保障、发展理念、价值取向、风险应对、战略主动、党的建设维度考察中国共产党政治领导力的实践场域,以党的政治领导力推动中国式现代化。具体而言,要以政治领导力赋能思想领导,加强发展理念和价值取向引领,化解方向异化风险;以政治领导力赋能制度领导,强化制度保障,破解国家治理难题;以政治领导力赋能组织领导,筑牢党的建设根基,经受执政能力考验;以政治领导力赋能战略领导,提升战略领导能力和风险应对能力,应对复杂环境挑战。

关键词： 马克思主义   认同   高校   大学生  

摘要： 党的二十届三中全会明确指出,要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,要提高全党马克思主义水平和现代化建设能力。由此观之,大学生群体作为党和人民伟大事业的担当者和接班人,作为社会主义现代化国家建设的关键力量,理应自觉地认同和实践马克思主义思想。然而,在全球文化和意识形态多元交汇与冲突的背景下,大学生的思想观念受到了深刻的影响,这使得高校马克思主义认同教育研究成为一个重要的时代课题。本文从阐述高校马克思主义认同教育的内涵入手,从认同主体、认同客体和认同方式的角度分析了高校马克思主义认同教育的现存问题,针对受教育者、教育内容和教育方式提出了高校马克思主义认同教育的实践策略。

关键词： 新质文化生产力   文化新质生产力   精神生产力   马克思主义   术语重构  

摘要： 2023年,习近平总书记在地方考察时首次提出“新质生产力”概念,强调通过科技创新与产业升级推动生产力质态跃迁,标志着马克思主义生产力理论的中国化时代化创新。其后,国内学术界展开诸多研究,其中有关“文化新质生产力”的研究呈快速增长态势,但其理论建构存在术语逻辑模糊、概念层级错位、实践指向偏差等局限。基于马克思主义政治经济学的辩证分析框架,本文提出应以“新质文化生产力”替代“文化新质生产力”。这不仅是概念的语义重构,更是对文化生产力本质属性与时代特质的科学定位。研究表明,“新质文化生产力”在理论逻辑层面,科学继承了马克思关于“精神生产力”的经典论述,突破了传统上层建筑反作用理论范式,将文化生产纳入基础性生产要素范畴。其内核呈现双重辩证性:既保持新质生产力“劳动者—劳动资料—劳动对象”的要素系统,又凸显文化生产精神劳动、意识形态再生产的特殊性;既强调科技创新作为质变驱动力的决定作用,又注重文化基因活态传承的价值导向。在实践维度上,该概念通过重构“技术—产业—治理—价值”四维协同机制,推动文化产业实现从粗放型规模扩张向集约型质效提升的范式转型,有效协调物质文明与精神文明的现代化发展张力。“新质文化生产力”通过术语重构,确立了文化创新的主体地位、“科技—文化”双向融合的辩证关系,以及人文经济协同的现代化路径。这一概念革新不仅可以弥补现行术语的理论缺陷,更能够深度契合中央“科技创新赋能文化产业”的战略部署,为建构中国式现代化文化生产体系、增强中华文明国际话语权提供学理支撑。

关键词： 希望叙事   第二个结合   人类命运共同体  

摘要： “希望叙事”具有振奋人心、激发斗志的话语功能,深刻内嵌于中国共产党百余年征程之中,其理论逻辑源于马克思主义理论的指引、中华优秀传统文化的滋养。从历史图景来看,历经革命战争年代的信念塑造、社会主义建设时期的理想构筑、改革开放后的发展愿景描绘以及新时代的民族复兴愿景凝练,“希望叙事”呈现出阶段性与连续性相统一的特征。新时代的“希望叙事”,需要继续坚持党的领导、坚持问题导向、坚持以人为本、坚持守正创新的实践指向,为进一步优化党的叙事体系、提升国家文化软实力提供有力支撑。

关键词： 马克思主义青年观   大学生   思政教育实践  

摘要： 本研究以马克思主义青年观理论为基础,探究其在高校思想政治教育中的实践应用途径。先阐述马克思主义青年观的基本含义,以及它对于当下大学生思想政治教育的意义;再剖析目前思政教育融合马克思主义青年观时遇到的各种难题,比如教学内容与学生成长需求不匹配、教育手段比较单调等状况。在此基础上,给出一些改善意见:改良课程体系规划,更新教学形式,并强化师资队伍培养,希望以此改进思政教育的实际效果,助力大学生全面发展,塑造出有家国情怀的新时代青年。