关键词： 行走的书箱   乡村振兴   文化振兴   阅读推广  

摘要： 乡村文化振兴是乡村持续振兴的精神动力。基于乡村公共文化服务供给侧改革思路,山东省平度市开展政府主导、社会力量参与的“行走的书箱”项目,探索乡村阅读推广新路径。文章介绍“行走的书箱”项目实践背景、实践举措和实践成效,并对这一具有“平度”特色的乡村阅读推广项目的可持续发展进行展望。The revitalization of rural culture serves as the spiritual impetus for the continuous development of rural areas. Based on the supply-side reform of rural public cultural services, Pingdu City, Shandong Province, has launched the “Walking Book Box” project, which is led by the government and involves social forces, to explore new paths for promoting rural reading. This article introduces the background, measures and achievements of the “Walking Book Box” project’s practice, and looks forward to the sustainable development of this rural reading promotion project with Pingdu characteristics.

关键词： 马克思主义中国化   生态文明建设   新时代   融合   可持续发展  

摘要： 新时代背景下,马克思主义中国化与生态文明建设的融合呈现出深刻的理论意义和实践价值。透过对马克思主义生态思想、中国特色社会主义生态文明理论及当代生态文明建设实践的分析,可见两者之间存在着密切的内在联系。马克思主义中国化为生态文明建设提供了坚实的理论基础和方法论指导,而生态文明建设则成为马克思主义中国化的重要实践领域和创新方向。在全球生态治理面临严峻挑战的今天,这一融合更彰显出独特的时代价值,为构建人类命运共同体提供了中国智慧和中国方案。

关键词： 中国共产党人精神谱系   高校思政课   大思政课  

摘要： 将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学是推动大学生传承红色基因的党史教育要求。实现这一教学理路主要包括三个方面:一是确立精神谱系融入思政课的教学目标,厚植“爱国情怀”,培养“爱党敬党”意识,坚定“社会主义信念”;二是从“人物之精神”“精神之场景”“事件之精神”“精神之成就”等多重维度有机融入;三是拓展融入的“大格局”,根据“大思政课”建设要求,建好“大师资”,开发“大资源”,建设“大课堂”,创新精神谱系融入思政课的方式方法。

关键词： 龙华烈士陵园   高校   中国共产党   实践路径  

摘要： 红色文化在战火中经受历史检验,在和平年代持续传承发展,是高校思想政治教育的生动载体。上海作为中国共产党的诞生地、改革开放的前沿窗口,拥有中共一大会址、龙华烈士陵园、陈云纪念馆等丰富的红色文化资源,同时作为全国职业教育改革创新高地,兼具产业转型的迫切需求与技术赋能的先发优势。针对地域特色与职业教育属性,亟需构建“资源系统化、形式场景化、评价数据化”的融合育人新生态,使红色基因真正成为滋养新时代技术技能人才的精神沃土。

关键词： “大思政课”   人工智能技术   思想政治教育  

摘要： 新时代高等教育正在向纵深发展,“大思政课”成为落实立德树人根本任务、培育时代新人的关键着力点。采用以学生为中心的教育理念,深度串联不同场域育人资源,并将现代信息技术融入课程教学实践,是当前思想道德与法治课程(以下简称“德法课”)建设关注的重点问题。本文从“大思政课”视域下高校德法课建设所面临的现实困境入手,深入剖析人工智能为高校德法课建设带来突破的可行路径,进而探索“大思政课”理念下人工智能技术赋能高校德法课教学的新思路,力求全面提升教学质量与育人成效。

关键词： 后真相时代   网络思想政治教育   价值意蕴  

摘要： 网络思想政治教育叙事作为网络技术赋权下的思想政治教育新范式,具有弘扬主流价值、强化人文关怀、凝聚人心的价值功效,是破解后真相时代网络乱象的利刃。然而当前,后真相时代“感性操控”“情绪主导”“互动极化”等特征增强了公众看待叙事的“娱乐化”“情绪化”“成见化”,给以理性为前提和核心的网络思想政治教育叙事带来了虚假信息、情绪极化和刻板印象三重挑战。在此情形下,思想政治教育者亟须在把握后真相时代话语特征的基础上,从叙事全局出发,改善网络叙事环境,创新网络思想政治教育叙事内部要素,不断增强网络思想政治教育叙事的公信力、感召力和说服力,从而不断提高后真相时代网络思想政治教育的实效性。

关键词： 科学家精神   大中小学   思想政治教育   系统观念  

摘要： 弘扬科学家精神是新时代赓续红色血脉的必然要求,是实现高水平科技自立自强的迫切需要,是提升教育强国建设人才竞争力的重要支撑。推动科学家精神融入大中小学思想政治教育,亟待以系统观念强化一体建设、协同育人的顶层设计和整体规划,聚焦递进式教学内容、立体式实践教学、高素质师资队伍、跟踪式育人成效评价四个关键环节。扎实推进这一系统工程,需要从夯实优质课程内容集体备课机制、构建彰显新时代风貌的实践教学矩阵,提高大中小学思政课教师科学素养和综合素质、创新立德树人实效性的评价评估机制四个维度协同发力。

关键词： 新时代   高校美育   思想政治教育   融合育人  

摘要： 新时代背景下,高校美育与思想政治教育融合育人成为落实立德树人根本任务的重要课题。本文以"五育融合"理念为指导,从逻辑必然、价值意蕴、实践路径三个维度探讨新时代高校美育与思政教育融合育人的路径。通过课程体系整合、实践活动浸润、数字技术赋能、教师队伍建设等多元渠道实现美育与思政教育的深度融合。

关键词： 高中   思想政治教学   情感教学  

摘要： 高中思想政治教育教学是塑造学生价值观、培养学生思想道德素养的有效途径。为加强思想政治教育教学效果,应合理运用情感教学,丰富学生的情感体验,加深学生对抽象思想政治理论的理解。基于此,本文主要分析高中思想政治教育教学中情感教学法的运用意义,并重点探究高中思想政治教育教学中情感教学法的运用策略,通过情感情境创设、开展思政实践活动等多样化方式,触动学生的情感,促进情感态度价值观的形成,使学生对知识内容产生深刻理解。

关键词： 思想政治教育   作物育种学   社会主义核心价值观   立德树人  

摘要： 高等院校的专业课程蕴含丰富的思政元素,利用课程隐形教育资源,使专业课程与思想政治课程形成协同效应,发挥专业课程的育人功能。“作物育种学”课程作为农学专业和种子科学与工程专业本科生核心专业课程之一,蕴含丰富的思政资源。课程教学团队根据“作物育种学”课程内容,挖掘与其紧密关联的思政元素和思政内涵,从社会主义核心价值观和农业可持续发展理念等多个方面设计思政案例,将授课与育人结合。在授课过程中,将立德树人作为根本任务,并将思政教育理念自然融入理论教学环节,以实现“润物细无声”的教学效果,为发展现代农业、服务乡村振兴培养高素质人才。