关键词： 中国共产党   红色记忆   中华民族共同体意识  

摘要： 集体记忆是联结个体和集体的精神纽带,能强化共同体成员的集体认同。红色记忆作为一种特殊的集体记忆,是中国共产党带领中国人民在百年奋斗历程中所形成的记忆,对铸牢中华民族共同体意识具有重要价值。审视红色记忆系统的三个要素可以发现,符号记忆、情节记忆、价值记忆分别具有明确身份归属、激发集体情感、凝聚价值共识的功能,这些功能指向了红色记忆铸牢中华民族共同体意识的逻辑本原。基于理论逻辑,可以遵循“知—情—意”三位一体的策略展开具体实践,通过激活符号记忆、刻写情节记忆、内化价值记忆,实现有形有感有效铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 思想政治教育   场域   “人”   实现问题   实现机制  

摘要： 在当下的思想政治教育场域中,对于科学把握“人”的内涵还面临着一些现实问题,主要表现为只从实体思维而非关系思维出发审视“人”,割裂“人”与集体、社会、时代之间的关系。这些现实问题可能造成对马克思主义的歪曲解读、陷入唯物主义与唯心主义之争、消解思想政治教育学科独立性、造成提供西方攻击中国人权的口实、形成育人过程权利与义务异化、导致个人发展畸形及归因偏差等不良影响。可以尝试从领会马克思主义的整体性特征及内在逻辑、坚持好运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、掌握中国特色社会主义意识形态的主动权、巩固思想政治教育社会哲学范式主导地位、厘清思想政治教育本质属性及其话语体系等方面,构建科学把握思想政治教育场域中“人”的实现机制。

关键词： 劳动分工   劳动者分工   工厂   西方马克思主义  

摘要： 在扬弃斯密分工观的基础上,马克思将分工进一步区分为“社会内部的分工”和“工厂内部的分工”。工厂内部的分工实际上又分为“劳动分工”和“劳动者分工”两个维度。马克思认为与生产力有关的“劳动分工”是中性的,而“劳动者分工”更多是资本增殖逻辑带来的恶果,因此工厂内部的分工与资本剥削无关,对于资本主义的罪恶而言是“无辜”的。以卢卡奇、阿尔都塞和布雷弗曼为代表的西方马克思主义者就此展开理论探索。卢卡奇最先从哲学角度质疑工厂内部的分工的“无辜性”。阿尔都塞通过对生产力和生产关系的讨论,论述了劳动分工本质上服务于资本剥削关系,明确指出其不“无辜”,应当批判。布雷弗曼则跳出哲学视域,用经济史的实证研究确认了阿尔都塞的有关结论。西方马克思主义者的相关研究对国内学界具有启发意义,有助于对马克思分工理论的深入理解和探讨。

关键词： 黑龙江   红色资源   教育意义   教育实践   启示   东北农业大学马克思主义学院  

摘要： 以东北农业大学马克思主义学院“一院一品”校园文化建设项目为研究对象,系统分析龙江红色资源在新时代思想政治教育中的开发与应用。龙江红色资源作为革命文化的历史遗存,具有重要的教育价值,能够提升学生的思想政治素养和社会主义核心价值观认同度。通过加强师资建设、创新课程教学、利用信息化手段和丰富实践活动等措施,东北农业大学马克思主义学院有效地将龙江红色资源融入教育体系,增强了教育的现实意义及亲和力,不仅提升了学生的思想政治素养和社会责任感,而且也为新时代思想政治教育的创新发展提供了宝贵经验,彰显了龙江红色文化在高校落实立德树人根本任务中的重要作用。

关键词： 供给侧结构性改革   群众性冰雪体育   冰雪体育资源  

摘要： 吉林省具有得天独厚的冰雪资源优势,在政策支持下正逐步实现“冰雪强省”的发展目标。在冰雪经济快速发展的同时,庞大的冰雪体育需求市场对吉林省群众性冰雪体育资源的供给质量提出了更高的要求。我国实施深化供给侧结构性改革以来经济总量有了较大增长,通过总结我国在供给侧结构性改革中的成效与经验,能够为更好地开发和利用吉林省群众性冰雪体育资源提供理论支持。本研究分析了供给侧结构性改革中影响供给的主要因素,并结合群众性冰雪体育资源的定义分析其发展现状,总结了发展中出现的问题并针对顶层设计、人才培养、科技创新、赛事管理等方面提出相关理论建议,能为后续研究提供理论参考。

关键词： 大中小学思想政治教育   一体化   高校  

摘要： 深入推进大中小学思想政治教育一体化建设,是把握教育的政治属性和落实立德树人根本任务的必然要求,关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。高校肩负着“为党育人、为国育才”的初心使命,是推进大中小学思想政治教育一体化建设的重要参与主体,发挥着不可替代的作用。高校应在引领课堂教学、搭建资源平台、培养教师队伍等方面,发挥人才资源和教育资源优势,推进大中小学思想政治教育一体化建设取得成效,培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

关键词： 高校辅导员   思想政治教育工作   有效性   问题   应用策略  

摘要： 众所周知,高校辅导员作为大学思政教育工作的中坚力量,对于日后培养更多的复合型优秀人才有着深远影响。采用适当方式提升新时代高校辅导员思想政治教育工作的整体质量。是高等教育普遍关注的热点话题之一。在实际应用中,高校辅导员应革新思想,用辩证发展的眼光去看待问题,结合大学生实际情况针对性制定合理的思想政治教育工作方案计划。基于此,笔者结合实际情况,首先简单说明了高校辅导员思想政治教育工作存在的问题;随后从不同角度分析了新时代高校辅导员思想政治教育工作的有效性提升的应用策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。

关键词： 中国共产党   社会组织   社会领导权   中国式党社关系   一元协同  

摘要： 加强党的领导是“健全社会组织管理制度”的核心内容。党对社会组织的领导历经组织社会及争取性领导、重构社会及支配性领导、赋权社会及规范性领导、引领社会及全面性领导的不同形态,并由此形成了中国式“一元协同”型党社关系,体现了党对社会组织领导的历史逻辑。社会组织的正向功能及偏离风险决定了“一元协同”型党社关系的主要内容及党领导社会组织的职能,并内含着党对社会组织领导的理论逻辑。我国社会组织发展已从量的增长进入质的提升阶段,领导组织体系的健全和疏通、领导渠道体系的完善和畅通、党建工作的推进和贯通是新时代坚持和加强党对社会组织全面领导的实践面向。

关键词： 数字化赋能   “一站式”学生社区   思想政治教育  

摘要： 数字赋能高校“一站式”学生社区思政建设是新时代推动教育强国建设的战略需求,是推进高校治理现代化的内生动力,也是创新高校思政教育工作的必然之举。数字赋能高校“一站式”学生社区思政建设存在主体认知分歧、“一站式”数据传递阻滞降低精准思政效率、技术手段贫瘠影响高校精准思政实践开展等实践迷思。对此,要凝聚数字化赋能“一站式”学生社区思政建设的育人共识,创新数字化赋能“一站式”学生社区思政建设的体制机制,创设数字化赋能“一站式”学生社区思政建设的载体平台,重视数字化赋能“一站式”学生社区思政建设的后备保障。

关键词： 社会主义核心价值观   社会民主主义价值观   主要内容   比较  

摘要： 社会主义核心价值观在国家层面的价值目标、在社会层面的价值追求、在公民个人层面的价值准则,三者之间相互联系,不可分割,实现了国家、社会和个人在价值目标上的内在统一。社会主义核心价值观是马克思主义价值理想的根本所在;社会民主主义价值观是为资产阶级利益服务的,本质上属于资本主义价值观的范畴:两者在主要内容方面存在原则区别。对二者进行比较,有利于认清社会民主主义价值观的本质,坚定社会主义核心价值观自信。