关键词： 高校思想政治教育   新质生产力   赋能   科技创新   高素质人才  

摘要： 新质生产力是以创新为主导,以先进的劳动者、先进的劳动对象、先进的科学技术、先进的生产工具为依托的先进生产力质态。对新质生产力和高校思想政治教育所关注人的现实需要方面进行研究,发现二者有着内在逻辑性。以坚定理想信念、激发创新精神、强化科技素养、提升实践技能等为着力点,促进高校思想政治教育高质量发展是推动新质生产力发展的现实需要。高校思想政治教育应筑牢政治立场之根、夯实科创素养之基、筑造创新能力之魂和增强综合实力之核等方面培育先进劳动者,为新质生产力发展奠定坚实的人才之基。

关键词： 品管圈   课题研究型品管圈   投诉管理   一站式服务   患者体验  

摘要： 目的 构建一站式投诉解决模式。方法 应用课题研究型品管圈,调查现状,挖掘攻坚点,围绕投诉风险识别与预警防控、投诉快速处理与闭环管理、服务流程优化与人文提升,构建“点线面”三位一体一站式投诉解决模式。结果 患者投诉发生率降低至2.6‰,投诉响应率提高到94%,投诉办结率提高到91%,重信重访率降低至4%,投诉处理满意率提高到98%,患者满意率提高到95%。结论 “点线面”三位一体一站式投诉解决模式可以充分调动医院多部门协同作用,完善投诉管理机制,提高医疗服务质量和患者满意度,改善患者就医体验。

关键词： AIGC   高校思想政治教育   内在机理   风险防范  

摘要： 以AIGC为代表的新一代人工智能快速崛起,正在改变着高校大学生们的思维方式、价值取向和表达策略。AIGC与高校思想政治教育融合具有深层内在机理,也存在“内容失真”“技术依赖”“数据失范”“算法黑箱”等潜在风险。亟需从强化价值引领、提升智能素养、注重人文关怀、健全体制机制等角度探索有效的实践路径,以实现“AIGC+高校思想政治教育”的有效融合与技术向善的目标。

关键词： 思想政治教育   太行精神   《中国近现代史纲要》   抗日战争  

摘要： 太行精神为高校思政教育提供了丰富的案例资源。将太行精神融入思政教育课程中,可以打破传统思政教育的枯燥和单调,激发学生的学习兴趣和主动性。但是,当前的高校思政教育仍存在教学内容挖掘深度、教学方法创新及实践教学开展不足的问题。对此,教师可以从挖掘太行精神价值,设计思政教育目标;开展太行精神研讨,提高学生思想素养;组织实地参观考察,实施思政实践教学;建立三维评价体系,保障思政教育成效四个方面入手,达到丰富教学内容、创新教学方式、增强学生实践能力和提升思政教育质量的目的。

关键词： 古诗教学   初中语文   《使至塞上》   诗歌意象   教学模式  

摘要： 古诗教学向来是中小学语文教学的难点。以语文八年级上册“唐诗五首”中的《使至塞上》教学为例,教师可以探索情境沉浸、跨学科联动、数字赋能“三位一体”古诗教学模式,通过还原盛唐边塞图景、解析诗人双重身份、AI诗歌创作激发审美迁移等方式,突破传统古诗教学重背诵、轻理解的局限,培养学生的文化自信、语言运用、审美创造等语文核心素养。

关键词： 数据   数据资本   信息技术   数字社会主义   数字资本主义  

摘要： 数据与资本的结合在经历了“原始数据—数据资源—数据商品—数据资本”的演变过程后生成数据资本这一资本新样态。作为一种新的资本形态,数据资本既有逐利性、运动性和物役性的资本一般性,又有可持续使用性、全面统摄性、价值倍增性和剥削的深度性与隐蔽性等新特点。在整个社会深度数字化、网络化和智能化发展背景下,深入认识数据资本的本质及其属性,加强数据资本以人民为中心的应用和治理,坚持社会主义基本经济制度,加快数字技术自主创新,实现合规数据应共享尽共享,有助于更好利用这一新的资本形态,推动构建一个更加公平、包容和可持续的数字生态,不断满足人民美好数字生活需要。

关键词： 常州红色文化   大学生   思想政治教育   新媒体   理论研究   传承  

摘要： 常州红色文化作为常州地区独特的地域文化,蕴含着丰富的革命精神和历史内涵,呈现出常州的地区特色和人文底蕴,是新时代大学生思想政治教育的重要资源。为深入了解当代大学生对常州红色文化的认知,该文以江苏大学生为例,通过问卷调查和访谈,分析了调查结果,并提出了利用虚拟现实(VR)技术、增强现实(AR)技术,打造沉浸式红色文化体验,使红色文化以新颖有趣的形式走进大众视野,讲好常州红色文化故事,深挖其思想性,进行理论研究与宣传工作等多方面的对策和建议,以增强当代大学生对常州红色文化的认同感和传承意识。

关键词： 深入贯彻中央八项规定精神学习教育   中国共产党   作风建设  

摘要： 开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育,是当前全党的一项重要政治任务,要厘清为何学习、学习什么、怎么学习。从基本依据看,开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育,源于中国共产党加强作风建设的优良传统、对马克思主义建党学说的继承与发展、对世情国情党情深刻变化的现实考量。从内容指向看,需要学深悟透习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述、正确把握深入贯彻中央八项规定精神学习教育的目标要求、系统总结党的十八大以来落实中央八项规定精神的成就与经验。从具体方法看,要以健全学习教育常态化机制为制度保障、以辩证思维深化学习教育为关键策略、以开门教育走好群众路线为工作方法、以案例警示教育为有效抓手,推进深入贯彻中央八项规定精神学习教育走深走实、见行见效。

关键词： 延安时期   中国共产党   反脆弱性  

摘要： 反脆弱是事物或组织在冲击中受益的成长态势。延安时期,中国共产党通过四维路径构建反脆弱性体系:以马克思主义理论武装强化思想统一,通过整风运动清除教条主义,建立“思想入党”机制;依托民主集中制原则优化组织效能,实施干部教育“挤时间”学习法,推行“质量重于数量”的党员发展策略,开展反腐败斗争维护组织纯洁;系统完善财务监管、组织规范、生活纪律等核心制度,建立“三三制”民主监督体系,形成干部培养调任制度闭环;建立“惩前毖后、治病救人”的纠错机制,通过“坚持真理、修正错误”实现自我迭代。这种反脆弱性特质源于外部压力与内在使命的双重驱动,通过历史站位、组织结构、制度体系、自我修复的协同作用,将环境挑战转化为进化动能,既体现为抵御风险冲击的强韧性,更表现为主动变革实现迭代的变革性,成为中国共产党逆势成长的核心机制及其区别于其他政党的显著特征。

关键词： 数字思政   思想政治教育   实践路径   数字技术  

摘要： 当前数字技术日益深入地融入高等教育领域,数字化如何赋能思政课成为新时代提升思想政治课教学针对性和有效性的关键课题。数字化赋能为高校思政课建设开辟了新赛道,赋能方式可以从政策赋能、技术赋能和需求赋能三个维度来分析其生成机理。政策赋能加速构建教育体系,技术赋能催生思想政治教育的新模式,需求赋能则缘于受教育者群体特征的转变。最终通过搭建数字平台,引导多元互动,深耕数字内容等路径实现。