关键词： 马克思主义基本原理   课程考核体系   唯物辩证法   过程性考核   期末考核  

摘要： 马克思主义基本原理课程在高校思想政治理论课程体系中起着理论基础的作用,进行马克思主义基本原理课程考核体系的改革有助于加强与改善学风和考风,使课程教学能够入脑入心。首先,应明确原理课程的特殊性及教学中存在的问题;其次,应构建合理的课程考核体系,通过线上与线下相结合、课内与课外相结合、学科与考核相结合,在整体中引入系统化多元化的考核形式,从而满足不同专业、不同类型学生的需求;最后,根据以上“三个结合”建构马克思主义基本原理课程考核体系的具体方案。

关键词： 中国共产党   意识形态   话语权  

摘要： 意识形态工作是党的极端重要工作,具有为国立心、为民族立魂的重要作用。百年来,中国共产党始终重视意识形态工作,高举马克思主义旗帜,团结带领全国人民和各族群众进行了波澜壮阔气吞山河的意识形态建设,取得了彪炳史册的历史性伟大成就。中国共产党百年来的意识形态话语权建设具有历史主动性、人民性和创新性的鲜明特征。实践证明,坚持党的领导、坚持以人民为中心、坚持独立自主、坚持敢斗善斗,是我们任何时候搞好意识形态工作的宝贵经验,也是我们在新征程上不断砥砺前行的最强自信和最大底气。

关键词： 毛泽东   中国共产党   虎猴论   革命辩证法  

摘要： 由“一切反动派都是纸老虎”的命题出发,爬梳毛泽东有关虎、猴的论述,可以发现其革命辩证法的深刻表达。革命者在开展社会革命时,更应始终不忘自我革命,此即革命的辩证法,如此才能避免革命者在取得成功后堕落为革命对象,陷入历史周期率。毛泽东在革命时期着重强调“猴”所代表的革命精神对“虎”所代表的统治集团的反抗,主要针对国内反动派和国际上的帝国主义这两种“纸老虎”。新中国成立后,经过血雨腥风淘洗的中国共产党成为领导全中国的“虎”,为避免因糖衣炮弹的进攻而堕落为“纸老虎”,毛泽东频频呼唤“猴”的精神,即主张自我革命。自我革命是中国共产党跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案,回顾和探讨毛泽东的虎猴论,有助于深入理解自我革命的思想资源和历史由来,不忘初心,永葆生机。

关键词： 马克思主义   经济责任审计   审计效果  

摘要： 在经济社会快速发展的新形势下,作为国家治理体系的“免疫系统”,经济责任审计的重要性、必要性更为突出。以马克思主义为理论指导,经济责任审计应当与时俱进,不断创新审计方法和手段。为满足马克思主义视域下提升经济责任审计效果的质量和能力双重要求,应在协同参与中构建多元审计监督体系,在创新驱动中实现审计的信息共享交互,在审计评价中完善经济责任审计体系。

关键词： 中华民族共同体   马克思主义民族过程   本体论   突出特性   现代化  

摘要： 新时代中华民族共同体建设事关中华民族的人心凝聚,是中国式现代化建设的关键环节,正确认识与理解中华民族共同体建设,事关中华民族伟大复兴的历史伟业。基于马克思主义民族过程理论,中华民族是从自在、自觉到自强的多元一体民族实体,与西方民族国家视域下的“国族”有着本质区别,中华民族共同体建设的过程是中华民族现代化发展的过程,而非超越历史发展阶段的民族融合。中华民族共同体呈现突出的实体性、统一性、均衡性、交融性和共享性,中华民族共同体建设要始终坚持民族发展的客观规律,以中国式现代化引领中华各民族共同走向现代化,在实践中不断促进形成自主的中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系。

关键词： “两个结合”   文化主体性   中华文明   中华民族   中国共产党  

摘要： 马克思主义经典作家从阶级、政党、个人的维度来阐释文化主体性问题,为马克思主义文化主体性理论奠定了重要基础。当代中国共产党人在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织的背景下,通过坚持把马克思主义文化主体性理论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,从中华文明的文化主体性、中华民族的文化主体性、中国共产党的文化主体性辩证统一的角度,创造性开辟了马克思主义文化主体性理论中国化时代化的新境界,增强了不断推进理论创新和实践创新的思想自觉和历史主动。

关键词： 电视连续剧井冈山   中国共产党人  

摘要： 一提起坚韧不拔,我就想起中国共产党人的执着探索。电视连续剧《井冈山》里有一个画面:毛主席对师长余洒渡说,“我们的党还年轻,我们要为党探路。”正是有以毛主席为代表的成千上万的中国共产党人艰苦卓绝的伟大探索,才赢得民族的独立、人民的解放。回望我们党打江山坐江山百年奋斗史,也是一部气吞山河、波澜壮阔又摧枯拉朽的探索史。她始终贯穿着一条主线叫做执着探索,这种探索始终坚持:实事求是,解放思想,与时俱进,大胆创新。其间,成千上万的中国共产党人不忘初心、牢记使命,用自己的理想信仰、青春智慧、奋斗激情,抛头颅洒热血,为这种探索源源不断地灌溉着强劲的动力活力。

关键词： 太行精神   高校思政教育   实践教学  

摘要： 本文聚焦于太行精神在高校思政教育实践教学中的重要意义与价值挖掘,通过深入剖析太行精神的内涵,阐述其与高校思政教育实践教学多方面的契合点,并结合具体案例展示其应用成效,进而提出一系列在实践教学中传承和弘扬太行精神的有效策略,旨在为提升高校思政教育质量、培养新时代具有高尚品德与坚定信念的大学生提供理论依据与实践参考。

关键词： 威廉·莱斯   生态学马克思主义   需要理论   商品   消费  

摘要： 通过分析现代市场经济体制中人类需要在个人、社会与自然三个方面的满足困境,威廉·莱斯创造性地探索和建构了生态学马克思主义需要理论。他不仅检视人类需要的混沌体验与生态条件,强调环境的改变与人类需要满足的一致性,而且诊断高强度市场架构下人类需要的满足方式是商品消费,即需要的碎片化和商品分化为确定物品特性的过程之间的双向互动。他呼吁为需要的满足活动提供超越消费之外的多样化选择,从而建立一个尊重人类以外自然需要的、易于生存的社会。该理论虽有夸大需要作用、违背劳动价值论、带有乌托邦色彩等问题,但仍对理解和把握社会主义市场经济体制下的经济发展、幸福观念、生态法治与生态需要等方面具有重要的借鉴意义。

关键词： 三全育人   高职教育   融媒体矩阵   思想政治教育  

摘要： 基于“三全育人”理念,探讨高职院校融媒体矩阵的建设路径.通过系统梳理融媒体矩阵建设的意义、现状及其存在的问题,提出在融合育人力量的基础上,创新互动机制与语言模式,以构建科学、高效的融媒体矩阵,从而提升高职院校的育人质量,使融媒体矩阵在全员、全过程、全方位的育人体系中发挥重要支撑作用.