关键词： 中国共产党   农村基层党组织   乡村发展   城乡融合   乡村振兴  

摘要： 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,是组织领导乡村发展工作的核心。中国共产党组织领导乡村发展,经历了新民主主义革命时期深入群众发动群众的起始阶段、社会主义革命和建设时期的巩固阶段、改革开放和社会主义现代化建设新时期的调整发展阶段和中国特色社会主义新时代的全面建设阶段。中国共产党组织领导乡村发展已有百余年历史,在领导乡村发展方面积累了丰富的经验:乡村发展要紧紧依靠人民,坚持以人民为中心;坚持党的领导,重视基层党组织建设;重视土地问题,制定合理的土地政策;与时俱进,根据实际情况不断调整各项举措。新时代新征程,要全面推进乡村振兴,推动城乡融合发展,加快农业农村现代化,推进中国式现代化建设。

关键词： 高校   中青年干部   递进式培养   政治教育   多元培训  

摘要： 高校优秀中青年干部队伍是保障新时代高等教育高质量发展、推动实现国家战略目标的中坚力量。针对当前高校干部队伍建设的现状与不足,院系作为高校中青年干部的重要来源,以院系工作为着力点,从院级层面探索建立中青年干部选拔、培养、管理和任用机制:选拔优秀青年教师苗子,挖掘院内外优秀中青年干部锻炼岗位;发挥党支部、课程思政作用强化思想政治引领,构建有针对性的分层分类培训教育体系,提升干部履职能力;建立研究所-学院-学校优秀中青年干部递进式培养成长通道,为高校高质量发展提供强大的后备干部人才队伍保障和支撑,积极推进高等教育内涵式发展。

关键词： 马克思主义新闻观   课程思政   教学模式   “四堂六阶”   OBE教学理念  

摘要： 新文科建设对马克思主义新闻观教育提出了新的要求。为推动马克思主义新闻观课程教学改革,文章采用实践探索与理论研究相结合的方法,分析马克思主义新闻观课程在教学模式革新、资源整合及思政融合方面的改革路径。通过推动课程模式从理论灌输式向师生沉浸式互动及线上线下混合式转变,构建“四堂六阶”教学模式,整合“中国新闻传播大讲堂”等优质资源,实现OBE教学理念与思政元素深度衔接。文章研究表明,在课程实践过程中,通过课堂观察、学生反馈、教学效果测评等方式收集数据,依据数据结果对教学模式进行动态调整与优化,新教学模式激发了学生学习的积极性,提升了学生对马克思主义新闻观的理解与应用能力。然而,研究仍存在一定局限,如部分思政元素融入方式的创新性有待加强,课程资源库在地方特色案例更新频率上仍需提升,未来需进一步深化教学改革,完善课程体系建设。基于此,文章提出“四堂融合”六步进阶教学模式实施的具体优化路径:资源整合与实践并重,提升教学质量;思政寓于课程,课堂教学框架再优化;优化教学设计,突出实践性、开放性和专业性;深挖地方特色,融合前沿技术,促进课程本土化与数字化实践。文章旨在立足地方经济文化发展,培养具备扎实专业能力和良好知识素养的新闻传播人才,提升马克思主义新闻观课程教学质量。

关键词： 三位一体两结合   成果导向教育   健康评估   BOPPPS  

摘要： 目的探讨“三位一体两结合”教学模式在健康评估课程中的应用效果。方法以鄂尔多斯应用技术学院124名本科生为研究对象,采用“三位一体两结合”教学模式,比较教学改革实施前后学生护理本科生非技术技能测评量表得分,提炼反思日记主题。结果教学改革实施后学生平时成绩与期末成绩一致性好,护理本科生非技术技能测试量表及维度得分明显高于实施前(P<0.05);从88份反思日记中提炼出5个主题。结论“三位一体两结合”教学模式有助于提升健康评估课程教与学的效率,提高学生部分护理软技能水平,进而达成课程目标。

关键词： 产权融合   “三位一体”   乡村共享治理   数字化治理  

摘要： 乡村振兴被视作推动高质量发展的重要内容。当前,乡村发展面临诸多问题,如数字基建薄弱、数字人才缺失、农业流通滞后、政策统筹缺位、居民数字素养不足等。基于产权融合理念,构建“三位一体”乡村共享治理综合平台,需加强数字基础设施建设,引进数字治理人才,推进产权融合,改善产品流通,完善数字乡村顶层设计,以推动乡村振兴战略落地见效。

关键词： 习近平文化思想   高校思想政治教育   高质量发展  

摘要： 习近平文化思想为高校思想政治教育提供了根本遵循。从时代维度看,习近平文化思想是建设文化强国和教育强国的应然之举,是培养担当民族复兴大任时代新人的家国需要,也是创新思想政治教育理念、教学方法的现实要求。从价值维度看,以习近平文化思想引领高校思想政治教育,对青年学生坚定文化自信、增进文化认同,对高校实现立德树人培根铸魂、落实文化育人目标具有重要意义。从实践维度看,以习近平文化思想引领高校思想政治教育高质量发展,要注重理论育人、实践育人和课程育人三者之间的辩证统一,做好青年成长的知心人,实践生活的热心人,理想信念的引路人。

关键词： 中国共产党   数字领导力   数字空间   数字化转型  

摘要： 数字化转型背景下,数字与空间相耦合,展现出空间数字化逐步迈向数字空间化之态势。从空间数字化到数字空间化是党数字领导力运行空间由具体空间走向抽象空间、再由抽象空间复原乃至超越具体空间的进阶历程,由此引发党数字领导力的四重运行空间即社会政治空间、市场经济空间、意识形态空间、生态文明空间发生进阶、跨界、引领、聚合等一系列反应,推动着党数字领导力产生从“数治”到“治数”、从“集中”到“释放”、从“平面”到“立体”、从“孤岛”到“堡垒”等一系列转向。伴随着空间数字化的成熟,党数字领导力在四重运行空间中的实践指向愈加明晰。必须加快推进数字空间化,在社会政治空间中打造党对数字治理格局的掌舵力,在市场经济空间中强化党对数据要素市场的激活力,在意识形态空间中提升党对数字意识形态的引领力,在数字生态空间中培育党对数字生态文明的创设力。

关键词： “四史”教育   职业院校   思想政治教育  

摘要： “四史”教育(党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史)作为新时代思想政治教育的重要组成部分,具有不可替代的思想引领作用。“四史”教育不仅有助于学生形成正确的理想信念和社会主义核心价值观,还能够增强他们的民族自豪感与政治责任感。在职业院校思想政治教育中,“四史”教育的融入不仅是提升学生政治素养的重要手段,更是巩固国家意识形态、培养社会主义建设者和接班人的关键路径。本文通过对职业院校思想政治教育现状的剖析,深入探讨了“四史”教育在职业院校中的作用与融入路径,旨在为职业院校“四史”教育的有效实施提供理论依据与实践指导。

关键词： 人工智能   高校思想政治教育   内容简化   内容拓展   教育路径  

摘要： 高校思想政治教育的要求主要包括内容的拓展、与学生需求结合、现代技术手段的运用等。人工智能可以赋能高校思想政治教育的内容建构,包括内容简化和内容拓展两方面。人工智能赋能高校思想政治教育内容建构的路径,包括教育理念的转变、教育内容的变革和教育方法的创新。在信息时代,大量的知识涌入高校教育,给学生的学习和认知带来了很大挑战。高校思想政治教育的内容需要简化,以提高学生的学习效果和主动参与度。内容拓展则是指将人工智能技术应用于高校思想政治教育,将传统的思想政治教育内容与人工智能相结合,通过智能化手段提供更加个性化、多样化的教育内容,以提高学生的学习兴趣。

关键词： 虚拟仿真思政课体验教学中心   思想政治教育   对策研究  

摘要： 近年来,思想政治教育领域迎来了创新转型的关键时期,其中,将虚拟现实(VR)技术深度融合于高校思想政治教育,已成为推动该领域发展的重要引擎。虚拟仿真思政课体验教学中心作为集智能化交互与沉浸式学习体验于一体的“虚仿”平台,正逐步成为高校思政教育不可或缺的阵地。系统分析我国高校虚拟仿真思政课体验教学中心的建设,细致剖析其面临的挑战与困境,提出针对性的对策与建议,对于进一步优化此类教学中心的功能布局、提升其应用效能、强化其育人效果具有重大意义。