关键词： 教育家精神   融入路径   学生思想政治教育  

摘要： 当前,教育家精神在学生思想政治教育中的应用存在不足,影响了学生思想道德素养的提升。论文分析了教育家精神融入思想政治教育的现状,指出师资培训不足、学生主体意识淡薄和社会环境影响等困境,还提出了提升教师教育家精神自觉意识、构建教育家精神核心教学体系、增强学生主体参与感和加强社会、家庭、学校联动的有效路径,最终寄希望于构建更完善的思想政治教育体系。

关键词： 中国共产党   百年巡视成就   哲学思考  

摘要： 中国共产党巡视工作以马克思主义为逻辑起点,自建党百年以来,沿着革命、建设和改革的历史脉络展开,呈现出鲜明的中国特色,作出了伟大成就,为世界各国提供了政党建设的中国共产党样本。从哲学层面解读中国共产党巡视工作的历史贡献,对全面深入推进新时代巡视工作、加强党的建设和治国理政具有重要的理论价值和现实意义。

关键词： “饭圈”文化   网络   思想政治教育  

摘要： 网络思想政治教育以新的教育形态适应新时代网络发展的需要,在价值导向、意识形态引领、文化育人以及主体激发等方面发挥着积极作用。然而,同样活跃在互联网时代的“饭圈”文化,受粉丝的错位需求影响和以流量为主导的网络环境影响,逐渐畸形扩张,阻碍高校网络思想政治教育功能的发挥。对此,为更好地发挥高校网络思想政治教育功能,提高网络思政建设水平,应坚持思想政治教育主体性原则,加强高校网络思想政治教育专业队伍建设,优化共建高校网络思想政治教育环境。

关键词： 三全育人   大学生   思想政治教育   效果评估   改进策略  

摘要： 在新时代背景下,三全育人其实是推动青年大学生群体思政教育工作井然有序开展的一项重要育人改革。在现代高校实施的思政工作当中,思政教育效果评估尤为重要,其必须要严格遵循特定基本评估原则,还要高度重视合理应用科学评估方法。立德树人和为国家、社会培养和输送优秀接班人是大学生思政教育工作的关键核心,高校必须要通过着力于学生政治教育和全面加强大学生健康教育和德育教育等有效改进策略来贯彻落实三全育人,促进思政工作育人质量与成效大幅提升,推动大学生综合发展。文章主要探讨基于三全育人视角下高校大学生思想政治教育效果评估与改进策略,以供相关人士参考和借鉴。

关键词： 新质生产力   高校思想政治教育   高质量发展   理论逻辑   实践路径  

摘要： 新质生产力的核心特征是高科技、高效能和高质量,这与思想政治教育现代化发展的客观需求高度契合。在中国式现代化发展背景下,高校思想政治教育高质量发展亟需新质生产力的有效赋能。当前,我国高校思想政治教育高质量发展面临四个方面的现实瓶颈:一是技术虚拟空间扩大削弱高校思想政治教育功能;二是信息茧房挑战思想政治教育的权威性;三是高校思想政治教育场景囿于数字算法;四是高校思想政治教育代码资源复制门槛较低。因此,在实践层面提出四个方面的对策建议:一是构建新质生产力与思想政治教育融合新体制;二是促进高校思想政治教育的内涵式融合;三是积极构建数字思想政治教育格局;四是强化意识形态安全风险防控。

关键词： 二轮复习   引导教学   学科素养   立德树人   社会主义核心价值观   整合学科   高考评价体系   综合品质  

摘要： 《中国高考评价体系》指出,“学科素养”是即将进入高校的学习者在面对生活实践或学习探索情境时,能够在正确的思维价值观念指导下,合理运用科学的思维方法,有效整合学科相关知识,运用学科相关能力,高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。一月份结束的适应性测试,强化了政治方向和社会主义核心价值观引领,凸显了试题“立德树人、服务选才、引导教学”的功能,对2025年高考的二轮复习教学起到了明确的指导作用。

关键词： 中国共产党   中共党史   政党治理   政治势能  

摘要： 1921至1933年,中国共产党在上海的活动是一段极其艰难且意义重大的时期。这一时期奠定了党的建设许多基本规则,塑造了党的治理模式与组织结构。这些可以将其归纳为中国共产党的“政治势能”,这种势能是党内治理的核心逻辑,构成了中国政党治理的重要来源。上海时期的党建实践不仅造就了党的基本组织原则,还影响了党在新中国成立后的方针政策和治理理念,成为中国共产党政党治理之源的关键组成部分。

关键词： 第二个结合   马克思主义   中华优秀传统文化   思政教学  

摘要： 作为又一次的思想解放,“第二个结合”融入高校思政教学的重要性是不言而喻的,其对高校思政教学的深度融入可以从现实意蕴、核心要义和实践进路展开。从现实意蕴来看,该融入是贯彻习近平文化思想,坚守“根脉”、赓续“魂脉”的应有之义,也是落实高校立德树人根本任务、推进高校思政课改革守正创新的基本要求;从核心要义来看,“第二个结合”语境下能不断实现中西文化普遍性和特殊性的相互体认、历史感与人本立场的内在交融,并最终实现马克思主义从“入中国”到“在中国”的实质转变;从实践进路看,“第二个结合”对高校思政课的融入应坚守整体性和科学性理念,引入诠释学、建构论等多种方法论,根据不同课程的内在逻辑和阐释规律实现全面融入和重点融入的统一。

关键词： 新质生产力   共同富裕   中国式现代化   马克思主义  

摘要： 新质生产力赋能共同富裕是对马克思主义关于生产力赋能共同富裕的基本理论的继承和发展,是对中国共产党百余年探索的拓展和创新,更是推进中国式现代化的必然选择。发展新质生产力能够助力“做大做好蛋糕”,实现社会的公平正义,满足人民对美好生活的向往。当前,新质生产力赋能共同富裕要重点突破以下关键问题:统筹城乡区域新质生产力发展路径、夯实共同富裕的现实基础,坚持以人民为中心发展新质生产力、促进物质与精神生活的共同富裕,激发科技创新活力、培育实现共同富裕的新动能,构筑人才竞争优势、提升共同富裕的主体质量。

关键词： “和制汉语”   中国共产党   马克思主义中国化   马克思主义传播  

摘要： 20世纪初中国人翻译马克思主义经典著作时,使用了大量日本人创造的汉字词汇,即“和制汉语”。“和制汉语”对中国人了解、认识和传播马克思主义发挥了重要作用。当然,日本人创造的“和制汉语”,不可避免地受到时代的局限和日本文化的影响,存在着表面、片面等不足。中国共产党一向重视在马克思主义指导下探索适合中国国情的革命道路,总结马克思主义中国化的理论成果,领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利。在马克思主义中国化进程中,“和制汉语”的内涵也不断丰富,在马克思主义发展史上写下了浓墨重彩的一笔。