关键词： 老年教育   教育供给   生态系统   创新机制   供给侧改革  

摘要： 老年教育需求和供给的发展,对供给机制提出了高质量、动态和可持续发展的新要求。从生物学视角出发,重新审视老年教育供给机制,有助于探究新的优化路径。以生态系统理论为基础,完善老年教育供给机制,强化多元参与主体作为生产者、消费者和分解者的角色作用,有助于提高老年教育供给协调性、提升老年教育供给质量、增强老年教育供给可持续性。因此,未来应以构建老年教育供给生态系统为路径,通过吸引生产者,提升老年教育供给的规模和有效性;通过培养消费者,激发更多群体的老年教育参与需求;通过发展分解者,加强老年教育中介服务机构建设,优化老年教育供给机制。

关键词： 学科教学(英语)   专业课课程思政   论文思政   实践思政   三位一体  

摘要： 学科教学(英语)专业课程思政建设要从专业课课程思政、论文思政以及实践思政三个维度实现思政化+专业化的融合。凸显专业课课程教学在培养方案、教材建设、教学内容、教学方法和教学评价等方面的思政要求,是实现课程“知识化”过程中“思政化”以质化形的有效途径。英语教育硕士论文的思政方向、科学性、学术性和可读性,是确保论文质量的灵魂所在。发挥好教学实践的守正创新功能、挖掘中学英语教学中的思政元素、激发教学技能和思政素养相向而行,是实践思政以质御形的有效途径。

关键词： 中国共产党   自我革命精神   《共产党宣言》  

摘要： 自我革命精神是中国共产党百年奋斗历程永葆生机活力的基因密码。《共产党宣言》作为国际共产主义运动的第一个纲领性文件,其蕴含的马克思主义政党自我革命精神具有深刻的逻辑必然性。从理论逻辑看,自我革命精神是马克思主义理论批判性和革命性发展的基本要求,使马克思主义政党永葆政治本色。从历史逻辑看,自我革命精神是中国共产党政治立场和初心使命的内在规定,确保党始终与人民休戚与共。从现实逻辑看,自我革命精神是实现中华民族伟大复兴的强大动力,引领中国在新征程上稳步前行。因此,深入研究《共产党宣言》中自我革命精神的逻辑理路对于深入推进党的自我革命,在新时代加强党的建设新的伟大工程有着重要意义。

关键词： 载体融合   数智技术   高校思想政治教育  

摘要： 思想政治教育载体融合,是思想政治教育载体在数智时代背景下“因事而化、因时而进、因势而新”的题中之义与必然要求。为推动技术优势转化为思想政治教育载体的创新动能,高校积极利用数智技术赋能思想政治教育载体融合,从虚实结合、人机交互、时空重构3个维度提升了高校思想政治教育的生动性、精准性、协同性。但目前在载体融合过程中,基础设施存在短板、主体面临技术焦虑、保障措施有待完善等问题较为突出。为此高校应从加快育人空间智慧升级、提升育人主体数字素养、推动育人范式创新转型等维度发力,切实推进载体融合取得新成效。

关键词： 西藏   现代化   历程   中国共产党  

摘要： 西藏现代化是中国式现代化的重要组成部分,并且相对于世界主要国家或先行地区,以及相对于中国内地,其在非常短的时间内取得了辉煌成就。将西藏现代化与世界历史和中国历史的整体进程联系起来,可以从更深层次揭示西藏现代化的内涵及其与各种复杂因素的关系。其中,最引人注目的是中国共产党在西藏现代化中的独特作用。西藏的特殊性和中国共产党在西藏执政给西藏现代化注入了特殊的政治性元素和生产力要素,使得西藏现代化既不同于世界主要国家或先行地区,也与祖国内地有所不同。概而言之,西藏现代化既具有“中国特色”,又富有“西藏特点”。“中国特色”彰显于西藏现代化的发展方向上,“西藏特点”体现在西藏现代化的具体实施中。西藏现代化作为中国式现代化的重要地方实践,为世界上既希望保持自身文化特色和良好生态环境、又寻求现代化道路的国家和地区树立了典范。

关键词： 中国共产党历史展览馆   党员干部   中华医学会  

摘要： 4月11日,中华医学会党委组织党员干部赴中国共产党历史展览馆参观学习,旨在进一步巩固深化党纪学习教育成果,深刻领悟中央八项规定精神的历史内涵与现实意义,树牢党员干部的自觉践行意识。展览馆内,一幅幅珍贵的历史图片、一件件饱经沧桑的实物展品、一段段震撼人心的影像资料,全方位、全过程、全景式、史诗般展现中国共产党波澜壮阔的百年历程。

关键词： “海丝”文化   大学生思想政治教育   价值   融入路径  

摘要： “海丝”文化作为独具特色的地域文化资源,展现着中华民族的传统美德,蕴含着丰富的精神内涵。将“海丝”文化融入高校思想政治教育,对于丰富教育资源,树立文化自信;传承优秀文化,培养创新精神;强化社会责任,形成国际视野具有极高的价值。依托大思政视角,运用人工智能赋能、新媒体技术等,使“海丝”文化更好地融入高校思想政治教育,力求有效推动高校完成立德树人的根本任务,培养具有高度文化自信、创新精神、国际视野和社会责任感的新时代大学生。

关键词： 网络圈群   高校思想政治教育   挑战   对策  

摘要： 随着网络信息技术的发展,网络圈群已经成为大学生网络社交的重要渠道。网络圈群重构了大学生信息交互和社交的模式,成为高校思想政治教育的重要场域,对创新思想政治教育活动载体、提供个性化教育资源有着积极影响。同时,网络圈群所具有的主体去中心化、信息碎片化、传播效能流量化、话语泛娱乐化等特点,给高校思想政治工作带来话语权被削弱、话语体系被解构、价值号召力被减弱的挑战,可能带来群体极化、信息茧房等不良影响。高校要通过构建网络圈群管理机制、提升教育主客体的网络素养、优化话语内容设计、搭建线上线下育人共同体等策略,切实提高思想政治教育话语在网络圈群中的引领力,推动高校思想政治教育提质增效。

关键词： “国之大者”   思想政治教育   价值引领  

摘要： “国之大者”重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。高校思想政治教育工作者要深刻理解高校思想政治教育视域下“国之大者”重要论述的意涵,充分把握以“国之大者”教育推动价值引领工作的有效途径,从而开创高校思想政治教育工作新局面。一是要从政治站位、发展要求与核心任务三个层面,挖掘“国之大者”重要论述的育人内涵。二是要从政治引领、生涯引领、精神引领三个维度,做好“国之大者”重要论述的育人融入工作。三是要通过强化思政课程建设、优化课程思政设计、深化实践育人工作,将心怀“国之大者”的价值追求转化为青年学生的思想底色、内化为青年学生的人生志向、外化为青年学生的行动自觉,为新时代高校思想政治工作的守正创新提供育人抓手。

关键词： 生成式人工智能   思政教育   伦理风险  

摘要： 生成式人工智能具有跨模态学习模型的文图对比预训、可扩散化模型和强化学习机制等技术优势,能链接海量网络内容和生成模仿人类语言模式的交流对话内容,助推思想政治教育数智化发展,但它在赋能思想政治教育创新发展的同时面临伦理关系失调、伦理价值失衡、伦理规范失控、伦理行为失当等风险。究其成因,主要是生成式人工智能的类人属性和人机互动性不断增强、生成式人工智能工具理性与思想政治教育价值理性之间的冲突、算法模型的不易解释性和智能技术的不确定性、相关主体的伦理风险研判和应对能力相对不足。通过构建伦理关系、强化价值引领、完善制度法规、提升伦理素养探索有效的防范举措,可以促进生成式人工智能为思想政治教育的高质量发展赋能增效。