关键词： 中国式法治现代化   优秀传统法律文化   社会主义核心价值观   “德法并济”  

摘要： 中国式法治现代化是中国特色社会主义法治道路的集中体现。它在回应中国现实治理需求与参加全球法治文明对话中,汲取了诸多中华优秀传统法律文化,诠释了“两个结合”与“两创”在法治领域的“为何能”“怎么做”的逻辑思路。其中“有道以统”的政治基点、“民为邦本”的政治底色、“天下无讼”的价值追求和“德法并济”的方式方法等内容,涵养了坚持党的领导、人民主体地位、社会主义核心价值观、依法治国有机统一的底气、立场、取向与智慧。

关键词： 马克思主义中国化时代化   守正创新   中国共产党   中国特色社会主义  

摘要： “中国化时代化的马克思主义行”这一最新论断表明了我们党对马克思主义真理的持守笃信及其中国化时代化的高度自觉,揭示了中华民族近代以来从衰落到再度崛起、走向伟大复兴的理论根源,蕴含了科学与政治相融合的实质要义。它表现为中国化时代化的马克思主义“行”之主体要义是中国共产党“能”与“行”的相互成就,理论要义是不断推进马克思主义的守正创新,现实要义是“中国特色社会主义好”的系统印证。深入理解“中国化时代化的马克思主义行”的实质要义,对于持续推进马克思主义中国化时代化、坚持和加强党的领导和增强中国特色社会主义自信自强具有重大意义。

关键词： 村规民约   自我管理   自我服务   自我教育   社会主义核心价值观  

摘要： 村规民约是村民进行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的行为规范,是引导基层群众践行社会主义核心价值观的有效途径,是健全和创新党组织领导下自治、法治、德治相结合的基层治理机制的重要形式。2018年,民政部、中央组织部、中央政法委、中央文明办、司法部、农业农村部、全国妇联七部门联合印发《关于做好村规民约和居民公约工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),为全国村规民约规范化建设提供了有力指引。

关键词： 课程思政   大学英语   社会主义核心价值观   实践研究  

摘要： 大学英语的教学目标是要实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机结合,以贯彻落实立德树人的根本任务。语言知识传授、语言能力培养和价值塑造三者融为一体,落实立德树人根本任务。本研究采用实证研究的方法,以《新技能英语(高级教程)》1~2册为载体,将社会主义核心价值观融入大学英语课程思政教育,从国家、社会、个人三个维度深入挖掘思政元素、整合教学内容、建构高职英语课程的思政育人体系,并将其应用于教学实践中,观察、记录学生的学习情况和价值塑造情况,以期对高等职业院校大学英语课程思政教育提供启示。

关键词： 红色文化   思想政治教育   逻辑起点   价值意蕴   实践路径  

摘要： 红色文化是中华民族的宝贵精神财富,将其融入高校思想政治教育,是新时代强化意识形态教育、传承革命精神、培育时代新人的必然要求,两者存在“使命同源”的历史逻辑、“价值观高度契合”的理论逻辑以及“育人实效性双向赋能”的实践逻辑。红色文化对高校思想政治教育具有保证方向、丰富内容、拓展形式等价值意蕴。高校可通过构建红色文化课程体系、创新教学形式、加强校地合作、推动红色文化与新媒体深度融合,有效地将红色文化融入高校思想政治教育。

关键词： 西南联大   中国共产党   中华民族团结   历史经验  

摘要： 西南联大时期,党在联大筹建地下党组织,推动中华民族团结,进而建立抗日民族统一战线。具体采取团结地方上层实力派,开展各种形式的活动向云南各阶层宣传“民族团结,统一抗战”的思想,组织联大师生示威游行以“反对内战,反对破坏团结”等方式推动云南民族团结的建设。由此,党在联大的一系列政策与实践,使得云南各族人民积极踊跃参军共同抗敌,为抗战提供物质保障,这些民族团结的具体成效进一步增强了云南各族人民的中华民族观意识和抗战热情。

关键词： 城乡融合   新型城镇化   乡村振兴  

摘要： 城乡融合是城乡关系的一个时代议题,学界依据马克思主义经典著作中城乡同一、城乡对立、城乡融合等城乡关系发展阶段论,充分论证我国进入城乡融合阶段的正当性。然而,对城乡融合阶段城乡关系的哲学思考较少,导致当前实践中的困惑——乡村振兴是把乡村融入城市吗?基于马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的理论思路,首先,重温马克思主义城乡基本关系基本原理,分析城乡融合的动力、任务、方式和目的;其次,考察中国城乡关系的实际,包括中国城镇化的起源及城乡融合发展的演进;最后,用马克思主义城乡关系基本原理,结合我国新型城镇战略安排,从发展目的、地理空间、人口分布和经济制度等四个方面,思考中国城镇化进程中乡村的存在、发展与振兴问题。

关键词： 中国共产党   自我革命   话语体系  

摘要： 中国共产党自我革命话语体系建设,既是中共党史党建学发展的内在需要,也是中国共产党持续发展的需要。这既可有效解决国内失语和国际失语双重失语困境,也能有力推动政党整合,还将助力实现政党他信。构建自我革命话语体系,必须把握自我革命话语体系的内涵及本质属性。在中国共产党自我革命实践中逐步构建以概念为基础的自我革命思想体系、以观念为支撑的自我革命理论体系、以理念为指向的自我革命价值体系的话语体系,并从意识形态层面、理论层面、话语权层面,分析自我革命话语体系的核心内容、外在形式、表达力量的现实手段。自我革命话语体系构建过程中必须要体现历史性、世界性、主体性、公共性等特征。通过坚持破立结合,夯实自我革命的理论根基;坚持问题导向,确立自我革命话语体系的建构重点;坚持政治话语、学术话语、大众话语的有机统一,打造科学有效的自我革命话语体系表达传播方式等路径,构建有生命力、说服力、解释力、斗争力的自我革命话语体系。

关键词： 高校辅导员   思政引领力   思想政治教育  

摘要： 思政引领力是教育强国的首要特质,也是高校辅导员开展思想政治工作的必要支撑。辅导员的思政引领力有思想引导、价值塑造、行为示范、组织带动四方面内涵。同物理学领域中的力具有方向、大小和作用点三要素相似,思政引领力也包含引领的方向、强度和作用点三个要素,分别与思想政治工作的目标导向、效力效能以及载体场域直接相关。思政引领力是辅导员落实立德树人根本任务的重要保障,是辅导员应对复杂挑战的关键能力,对推进大学生思想政治工作的高质量开展具有导向作用。辅导员要通过坚定理想信念以确保思政引领力的方向、增强能力素养以提高思政引领力的强度、坚持守正创新以丰富思政引领力的作用点,政府和高校要从队伍、制度和资源三个方面对辅导员思政引领力的提升予以保障。

关键词： 许渊冲   《诗经》   译者行为   三位一体  

摘要： 许渊冲结合前人创作理论和自身实践提炼生成自己的翻译理论,不仅高度概括了他自身的翻译实践,也反映了翻译实践的普遍规律,丰富了中国乃至世界的翻译理论。许渊冲翻译的《诗经》体现了他对中国文化的热爱、对传播文学美和思想美的不懈追求、对国际文化交流的重视和对世界文明互鉴的深刻理解。运用译者行为批评新阶段的核心理论“文本—行为—社会”三位一体框架来研究许渊冲英译《诗经》的译者行为,对探讨他在典籍英译中体现的译者主体性与动态性思考大有裨益,对于构建中国特色翻译理论体系、讲好中国故事、传播中华典籍文化意义非凡。