关键词： 中华民族文化主体性   文化   文明   中国共产党  

摘要： 中华民族文化主体性在生成巩固中厚植可靠的事实基础,彰显出鲜明深刻的时代价值。中华民族的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神为中华民族文化主体性的生成提供了精神功能,中华民族文化主体性在中国共产党带领人民掌握文化主动、推动民族文化传承和发展、促进中华文明与世界文明交流互鉴、推进“两个结合”中巩固。中华民族文化主体性在支撑中国式现代化、涵养文化强国建设、引领人类文明新形态发展、推动人类命运共同体构建中彰显重大现实意义和历史意义。

关键词： 党建引领   “一站式”学生社区   高校   思想政治教育  

摘要： “一站式”学生社区是高校党建与思想政治工作守正创新的生动实践,具有增强党建引领、推动思想政治教育、优化管理服务等功能。高校“一站式”学生社区建设紧跟时代要求,深入推进实现党建引领目标,充分发挥“一站式”学生社区基层党组织的战斗堡垒作用,为学校和学生事业的创新发展提供了有力的推动力。党建引领是高校“一站式”学生社区建设的坚实力量,为高校“一站式”学生社区的建设指明了方向,助力了高校“一站式”学生社区建设的新发展,针对目前高校“一站式”学生社区建设存在的问题,从制度体系、队伍建设、资源整合、技术运用、联动机制等方面,深入探索“一站式”学生社区建设的新路径。

关键词： 人工智能   思想政治教育   多模态数据   价值认同  

摘要： 人工智能推动思政教学发生深刻变革。在教学环境方面,人工智能实现教学要素的智能重构,教学传播模式的智能嬗变,知识表征方式的革新。在人工智能赋能思政教学的价值逻辑方面,人工智能技术重构价值观教育的生成机制,缩短理论认同的心理距离,推动行为养成机制转向“证据支持”。针对高校思政教育创新路径,可借助人工智能工具构建动态化评估体系,实时监测学习行为,搭建智能化协同育人生态平台,实现认知建构的具身转向。

关键词： 校园文化   文化育人   铸牢中华民族共同体意识   民族团结进步教育   思想政治教育   宣传教育  

摘要： 校园文化是高校落实铸牢中华民族共同体意识宣传教育工作的有效窗口。校园文化能有效赋能高校落实立德树人根本任务、提升大学生文化自信和助力民族团结进步教育。该文从物质层面、内涵层面和组织层面分析校园文化建设面临的共性挑战,意在提出校园文化赋能铸牢中华民族共同体意识宣传教育的具体策略。只有强化铸牢中华民族共同体意识阵地化建设、深化校园文化建设的理论支撑、优化铸牢中华民族共同体意识宣传教育的组织管理,才能通过校园文化提振高校铸牢中华民族共同体意识宣传教育水平,为高校高质量推进思想政治工作提供助力,为构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制提供参考。

关键词： 思政引领力   教育强国   思想政治教育  

摘要： 思政引领力作为教育强国的首要特质,它的提出内蕴着深刻的出场逻辑,既是思想政治教育学科建设、理论发展、实践创新的必然结果,也是以中国式现代化推进强国建设的迫切呼唤。从学科逻辑来讲,思政引领力是思想政治教育学科历经40年的建设与发展,在加快构建自主知识体系背景下形成的标识性学科概念和范畴;从理论逻辑来讲,思政引领力的提出符合马克思主义基本原理,具有科学的理论依据和坚实的学理支撑;从历史逻辑来讲,思政引领力的提出凝聚了中国共产党百余年来思想政治教育的实践智慧,具有深厚的历史底蕴;从现实逻辑来讲,思政引领力的提出是建设教育强国和具有强大凝聚力、引领力的社会主义意识形态,推进中国式现代化的必然要求。

关键词： 中国式现代化   现代化历史   中国文化特色  

摘要： 习近平总书记的中国式现代化的理念彰显了中国特色社会主义的发展道路,指明了未来现代化建设的方向。党的二十大报告正式把中国式现代化明确为“新时代新征程中国共产党的使命任务”。中国共产党领导下的中国式现代化,不仅具有中国特色,也有世界各国现代化的共同特征。中国式现代化从资本主义现代化的困境中走出,打破长久以来以西方发达国家为主导的世界现代化模式,为发展中国家的现代化建设提供了经验借鉴,拓宽了发展中国家实现现代化的道路。

关键词： 三位一体公式   拜物教   庸俗经济学   《资本论》  

摘要： 拜物教是基于现实中人与物的关系的颠倒而产生的一种颠倒的观念或歪曲的意识。马克思对庸俗经济学三位一体公式的批判,包含了对资本-利息、土地-地租、劳动-工资等拜物教形式的批判,具有重要理论意义和现实价值。一方面,三位一体公式不仅曲解了资本、土地和劳动的本质规定及其关系,而且曲解了利息、地租、工资的本质规定及其来源,所以陷入主观错觉之中难以自拔。另一方面,错觉因背后的客观假象而生发,资本主义世界本身就是一个完全颠倒的世界,分配关系以一种颠倒的形式表现出来,不过就是这个颠倒世界的集中体现。并且,只要存在着商品生产,就会产生拜物教现象,所以拜物教意识具有普遍性,属于一般的认识问题。而在资本主义商品生产条件下,完成于庸俗经济学的三位一体公式就不仅是一种拜物教意识,而且是一种意识形态,后者在本质上是一个阶级利益和阶级立场问题。在当代,防止对马克思思想进行庸俗化解释和传播,依然是一项艰巨而重要的理论任务。

关键词： 共相   殊相   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： “第二个结合”是中国共产党对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结,其蕴含着深刻的共相与殊相哲学道理。从共相角度出发,文化是不同民族共有的精神财富,这意味着蕴含汲取西方优秀文化以促进本国文化现代化转型的可能性。从殊相视角来看,中华文化具有独特包容性和历史传承性,这是马克思主义得以在中国顺利发展的前提。在现代化动态发展过程中,保持本民族特性亦为构建新型现代化模式的重要因素。在共相和殊相的关系框架下,“德体技用”铺就了文化融合与现代化转型的具体路径,而“双重继承”则是促进中华优秀传统文化重新焕发生机活力的重要方法论,二者对于正确处理传统与现代、古与今关系,推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展具有重要意义。

关键词： 延安文艺   文学翻译   马克思主义文艺理论   创造性阐释  

摘要： 延安时期马克思主义文论翻译的中国化实践是中国化马克思主义文论发展历程中的关键一环。这一中国化实践不仅仅是将域外的理论文本进行单纯的语言转换,同时关联着马克思主义文论翻译机制的构建、翻译工作者主体精神的重塑,以及翻译文本在本土语境中的创造性生成。延安时期的翻译机制具有组织化、系统化、意识形态化特点,为马克思主义文论中国化提供了有力的体制支撑;翻译工作者在战争环境下的空间位移中,经历文化磨合、冲击完成了主体精神重塑,为马克思主义文论中国化的推进实现了观念的扭转;在翻译文本的生产过程中,翻译工作者通过择取文本、语言转换和创造性阐释,推动了理论的本土化进程。延安时期马克思主义文论翻译实践结合了中国具体实际,为当前中国化马克思主义文论体系的建设提供了借鉴经验。

关键词： 党建引领   高等学校   辅导员工作室   思想政治教育  

摘要： 党建引领是辅导员工作室发展的“根”与“魂”,为思政教育工作提供了根本遵循和价值导向;辅导员工作室是党建引领在思政教育中的实践延伸。提升高校辅导员职业能力,是顺应教育数字化转型趋势、创新思想政治教育实施路径、提高育人工作效能与品质的现实要求,而依托工作室搭建的成长平台,便是推动辅导员队伍专业化发展的重要载体。本文以“慧生德润”党建引领辅导员名师工作室建设为例,探讨了建设方向、建设目标、实施路径和实施成效,以期为其他工作室建设提供参考。