关键词： 红色文化   高校   思想政治教育  

摘要： 红色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,是高校进行思想政治教育的鲜活资源。在教育体系高质量发展的道路上,高校要提升育人工作思政引领力,通过挖掘教育案例、打造话语方式、完善实践活动、拓展宣传阵地等方式,增强思政教育感染力,切实推进红色文化融入高校思想政治教育理论课,不断提升红色文化育人实效。

关键词： 数字技术   思想政治教育   人才培养  

摘要： 数字技术赋能思想政治教育专业人才培养是适应新时代思想政治工作发展的现实需要。数字技术内蕴的优势不仅能够促进思想政治教育专业人才的专业能力提升、知识结构拓展,还能为协同培养模式的构建提供支持。当前数字技术赋能思想政治教育专业人才培养过程中存在的培养目标设定、教学质量提升、数字赋能方式、数字评价改革等方面的问题,阻碍了数字化背景下思想政治教育专业人才培养质量的提升。高校须通过明确培养目标、更新培养理念,提升数字化教学内容质量,完善数字赋能方式,创新培养评价体系等措施助推数字技术赋能思想政治教育专业人才培养目标的实现。

关键词： 分析的马克思主义   事实-价值   形式正义   实质正义  

摘要： 分析的马克思主义以“分析的”方法阐释马克思的正义概念,这一方法根源于经验主义和形而上学的思维方式,本质上是一种非辩证的知性方法,无法把握现实世界中客观存在的事实与价值之间的张力关系。马克思语境中的正义概念立足于现实历史的辩证法,有中介地、批判地把握既定事实,是事实维度与价值维度的统一。马克思以商品、货币、资本等概念为中介,揭示了资本主义社会内在矛盾以及这一矛盾在正义问题上的具体表现。流通领域中的交换正义只是形式正义,生产领域中资本家无偿占有剩余价值以及资本剥削、统治和奴役劳动则是实质不正义。只有立足于资本主义社会内在矛盾的发展规律,变革全部现存的生产关系,才能从根本上消灭实质不正义、实现人类解放和人的自由全面发展。

关键词： 红色建筑文化   思想政治教育   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 习近平总书记指出:“建设教育强国,龙头是高等教育。”高校在教育强国建设中发挥着重要作用。天津城建大学始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将红色建筑文化有机融入思想政治教育,传承红色基因,夯实立德树人根基,围绕天津红色建筑保护利用传承开展教学科研工作。

关键词： 马克思   西方马克思学   思想史研究   历史科学   文本阐释学   文本间距   思想转承   意义空间  

摘要： 一切历史的精华最终表现为思想史。马克思以“改变世界”的“科学世界观”揭示“历史之谜”,创立指引人类解放的“历史科学”。理解和阐释马克思“历史科学”的内在规定,需要回到承载其思想生成的文本结构和历史语境,赋予经典诠释以语境支持和思想根基。西方马克思学试图以实证的“科学主义”来理解马克思思想的本真,由于强制阐释和诠释不足而引发“思想考古”中的“科学化危机”。中国学者在“回到马克思”的思想探旅中对此进行批判革新逐步形成中国马克思主义文本学研究范式,为构建中国自主学术话语体系奠定文本底据和思想基础。无论是文本学意义上的“思想考古”,还是出场学意义上的“思想建构”,都是对经典文本的思想激活和意义建构。深化马克思主义思想史研究,需要总体把握文本阐释学的意义和限度,以中道原则规避对经典文本的诠释过度、诠释不足和诠释中断。为此,要聚焦马克思哲学变革的思想主题进行文本诠释,合理把握“文本间距”的“互文诠释”和“思想转承”,围绕特定思想坐标以贯通时空的“历史意识”激活“思想转承”中的“意义空间”,将“意义诠释”作为“思想考古”的坐标调适和“思想创造”的视域拓展,以方法论自觉夯实思想史研究之“当代性言说”的思想厚度和未来向度。

关键词： 红色文化   大中小学   思想政治教育   一体化建设  

摘要： 在新时代背景下,将红色文化深度融入大中小学思想课一体化,不仅是培养社会主义建设者和接班人的必然要求,也是增强文化自信、推动教育创新的重要途径。本文从构建多维度课程内容体系、打造多元融合教育新范式、塑造师资文化双重建设三方面入手,全面探究红色文化融入大中小学思想政治课一体化建设的路径。

关键词： 延安时期   意识形态领导权   历史实践   时代启示  

摘要： 延安十三年是中国共产党从偏居一隅向全国执政大党迈进的关键时期,也是党建构意识形态领导权的关键时期。这一时期,中国共产党发挥意识形态的政治辩护功能、批判引领功能,服务革命任务,巩固延安政权,通过政治话语建构、文艺形态建构和政党形象建构,实现马克思主义中国化、文艺大众化和政权合理化,成功奠定意识形态领导权的基础。新时代,要掌控、巩固并强化意识形态领导权,必须以增强马克思主义话语权为话语支柱、以习近平文化思想指引文艺发展、以提升中国共产党政党形象为有力支撑,有效应对意识形态领域的风险与挑战。

关键词： 理论教育   高职教育   宪法教育   思想政治教育   实践教育  

摘要： 宪法教育是高等教育体系中法治教育的有机组成部分,也是思想政治教育的重要组成部分。宪法教育理论课课程改革要求将实践性教育和理论性教育相结合。在宪法实践性教育中,通过强化学院各级党委对宪法实践课的领导、发挥思政课教师在宪法实践教育中的主导作用、使崇尚宪法的社会风气融入学生生活等途径,可将宪法高度的理论性转化为高职学生的生产生活实践,从而提升高职学生的综合素质,加快推动形成多方法治教育协同育人的机制。

关键词： 网络思想政治教育   叙事实践   视觉文化  

摘要： 叙事实践是视觉化时代网络思想政治教育创新发展的重要举措。网络思想政治教育叙事通过文化重塑进行权力生产,借助视觉消费引导交往互动,并且通过“主体询唤”激发网民的个体意义再生产,最终实现基于“视域融合”的育人目标。但这一过程并非一帆风顺,目前仍面临视觉文化冲击扰乱叙事表达实践、交互秩序紊乱引发叙事“在场”危机以及受众理解偏差削弱叙事意义主张等挑战。为此,需要探索融合性叙事、多主体叙事、跨媒介叙事以及参与式叙事等优化策略,以提升网络思想政治教育叙事的有效性。

关键词： 中国共产党   大党独有难题   政治伦理  

摘要： “大党独有难题”是一个重大政治伦理命题,因其能够彰显中国共产党永葆马克思主义政党先进性的伦理追求、勇于自我革命的伦理境界、忠实践履马克思主义政党责任的伦理精神以及强化执政正当性与有效性的伦理取向,具有深刻的政治伦理意蕴。从政治伦理“基本域”出发,“初心使命”之“善”持守实现难题、大党大国“善制”构建完善之难题、长期执政大党永葆“善能”之难题以及大党党员主体“德性”养成之难题共同构成大党独有难题的政治伦理表征。基于此,破解大党独有难题的政治伦理之道应包括:以人民至上根本价值伦理为指引,推进理论创新、入心与见行;以健全党内制度伦理规范为驱动,构建良善国家制度体系;以加强大党组织伦理建设为支撑,提升组织内生力与政治统合力;以养成党员主体伦理道德为基础,锻造先锋队政党品格。