关键词： 肿瘤   住培生   专科理论知识   临床实践能力   教学质量   教学模式   组织能力  

摘要： 目的研究理论-经典-临床三位一体带教体系的构建及其强化肿瘤科住培生专科理论知识和临床实践能力的效果。方法选取2019年1月-2023年1月于本院肿瘤科规培的80名住培生作为研究对象,其中将2019年1月-2021年1月入组的住培生纳入对照组(n=40),采用常规带教体系;2021年2月-2023年1月入组的住培生纳入观察组(n=40),采用理论-经典-临床三位一体带教体系。对比两组的一般资料、考核结果及教学质量,并评估两组对教学模式的认同度及对教学模式的满意度,对比带教老师、护理人员、患者分别对两组住培生的评价。结果观察组的肿瘤基础理论知识、肿瘤临床前沿知识、病例分析、影像学阅片评分明显高于对照组(P<0.05);而两组的问诊、体格检查、大病历书写评分相比,无明显差异(P>0.05)。观察组的专业素养、临床诊治、整体胜任方面评分明显高于对照组(P<0.05);而两组的医患沟通、组织能力方面评分相比,无明显差异(P>0.05)。观察组在加强分析解决问题能力、增强对知识的理解与掌握、引导发散思维、有助于基础联系临床等方面明显优于对照组(P<0.05)。观察组对教学模式的满意度(95.00%)明显高于对照组(77.50%)(P<0.05)。带教老师、护理人员、患者评估观察组住培生的评分明显高于对照组(P<0.05)。结论相较于常规带教体系,理论-经典-临床三位一体带教体系可有效提升肿瘤科住培生的专科理论知识和临床实践能力,且住培生对教学模式的认同度及满意度较高。此外,带教老师、护理人员及患者对采用理论-经典-临床三位一体带教课程体系的住培生的评价也较高。

关键词： 近代化   马克思主义早期传播和研究   中国   日本   关联与差异  

摘要： 近代化是中国和日本早期马克思主义传播和研究所面临的共同语境。近代日本社会主义是在国家-社会二元对立框架中作为国家主义的“反题”而出场的,代表从社会的一侧来反思和批判国家的问题意识和近代立场。作为科学社会主义的马克思主义也不例外。近代日本马克思主义的传播与研究主要根源于本国的近代化的需要以及对近代化的批判意识。近代日本知识分子直接翻译了马克思恩格斯的著作,并对中国早期的马克思主义传播和发展带来深远影响。尽管近代日本知识界扮演了马克思主义在中国早期传播的“中转站”和“转译器”,但不能因此推论出中国早期马克思主义的传播完全是对近代日本马克思主义的复写或“搬运”。中国早期马克思主义知识分子,如李大钊和陈独秀,在中国共产党成立前后就形成了关于马克思主义学说的独立的问题意识和系统见解。近代日本的.马克思主义具有强烈的民族和国家意识、鲜明的学术性的特点,与之相比,中国马克思主义的早期传播强调把马克思主义理解为在历史的实践中生成的思想体系。中国早期马克思主义者主张思想研究向经世致用过渡,因而注重通过马克思主义的宣传和教育由理论向实践的转化,尤其是强调发挥人民在历史中的首创性。

关键词： 农商银行   信用风险   不良贷款  

摘要： 当前,农村商业银行的主要经营风险仍为信用贷款风险。以四川A农商行为例,分析其近3年数据发现,其信贷结构与质量总体较好,不良贷款率逐年减少且拨备覆盖率有所上升,但核心一级资本充足率与资本充足率均呈逐年下降趋势,表明其抵御风险能力较差。其经营主要面临银行同业竞争加剧、疫情期间的风险冲击、关于涉农产品信贷风险的处置方式单一、资本充足率加剧经营风险和贷款过度依赖担保方式等风险挑战。对策建议:(一)多参与同业交流;(二)强化政策扶持,增强农商行自身抗风险能力;(三)丰富农商行涉农信贷产品的风险处置措施;(四)完善自身制度,提高发展水平。

关键词： 中国共产党   历史自信   历史自觉   历史主动  

摘要： 在强国建设与民族复兴的伟大征程中,中国共产党实现自身的使命任务,走好第二个百年奋斗目标的新的赶考之路,坚定历史自信极其重要。中国共产党历史自信是建立在对百余年奋斗历程的经验总结和规律把握的基础上的自信,有着深层的内在逻辑。从中国共产党坚定历史自信的基本逻辑看,历史成就自信是坚定历史自信的基本依托,奋斗精神自信是坚定历史自信的重要支撑,坚持人民至上是坚定历史自信的关键所在,“四个自信”是坚定历史自信的集中体现。在新征程上,中国共产党只有坚定历史成就自信、坚定奋斗精神自信、坚持人民至上、坚定“四个自信”,方能创造新的历史伟业和赓续新的历史荣光,为以中国式现代化全面推进强国建设、中华民族伟大复兴的宏伟目标注入更强大、更持久的精神力量。

关键词： 中国共产党   新时代   文化自信   中华优秀传统文化  

摘要： 文化自信能够激发中华民族文化创新创造活力,形成强大的向心力,为国家和民族的发展提供强大的精神动力和智力支持,为实现中华民族伟大复兴提供坚实的文化基础。党的十八大以来,中国共产党不断探索中华优秀传统文化的发展规律并总结经验,同时积极推动社会主义核心价值观的培育与践行,提升文化软实力和国际影响力,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义社会意识形态,为建设文化强国作出了巨大贡献。

关键词： 高校辅导员   思政引领力   思想政治教育  

摘要： 辅导员作为高校思想政治教育的主力军,其思政引领力的强弱直接关系到高校思想政治教育的质量和效果。在宏观价值遵循方面,新时代辅导员思政引领工作呈现出功能升级、内涵维度再造和引领方式转向的发展。在中观支撑策略方面,增强辅导员思政引领力需要系统层面的多维循环赋能,要从优化队伍发展生态、深化培训逻辑层次、强化平台支撑力度等方面,打通思政引领力发展不平衡、不充分的“堵点”,解决培训赋能缺乏系统性、针对性的“痛点”,聚焦思政引领力辐射不足的“难点”。在微观个体实践方面,辅导员增强思政引领力要把握提升“转化能力”这一关键点,聚焦数字素养、叙事能力、思维能力等要素,打开思政引领力提升的新空间。

关键词： 遵义会议   贵州遵义   历史进程   中国工农红军   转折点   中国共产党   革命  

摘要： 1935年1月,中国工农红军在长征途中抵达了贵州遵义,这座古城因此见证了中国共产党历史上一个生死攸关的转折点——遵义会议。这次会议不仅在最危急的关头挽救了党、红军以及中国革命,更为中国革命的历史进程奠定了坚实的基础。

关键词： 网络思政   数字化赋能   困境   实践进路  

摘要： 数字化赋能既是网络思政未来的发展方向,也是思政教育学科创新发展的内在需求。高校网络思政的数字化赋能,意指以数字技术赋能网络思政教育内涵式发展、以数字技术赋能网络思政教育时代化发展、以数字技术赋能网络思政教育学科内创新。在当前的高等学校教育实践中,高校网络思政数字化赋能面临着网络思政教育体系的供给不足、网络思政教育空间的构建障碍、网络思政教育实践的伦理隐忧等困境。以理论层面的内涵意蕴与实践层面的现实困境为基础,新时代高校网络思想政治教育数字化赋能的构建路径应从以下三个方面着手:坚持系统观念,优化网络思政教育体系建设;挖掘数字资源,重构网络思政教育话语体系权威;回归以人为本,解蔽网络思政教育技术异化。

关键词： 社会主义核心价值观   司法裁判   释法说理  

摘要： 党的二十大报告提出,要在依法治国、依法执政、依法行政实践中,在立法、执法、司法、普法、依法治理等各个环节,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建和引领作用,把社会主义核心价值观融入法治建设、融入社会发展、融入日常生活。相关规范性文件的陆续出台明确要求各级法院在司法裁判中深入贯彻社会主义核心价值观,随之而来的是一系列亟待解决的问题。如个别法官对核心价值观的理解和应用存在偏差,或者错误识别适用对象,从而引发了同案不同判的现象,甚至有的法官借用核心价值观之名以规避规则。因此,当前正是研究如何在司法裁判中正确运用社会主义核心价值观的重要时期。

关键词： 中国式现代化   中国共产党   百年新闻工作  

摘要： 中国共产党新闻工作伴随着党的奋斗历史走过了百年发展历程并始终致力于新闻工作的探索与实践。在探索历程方面,中国共产党坚持从马克思新闻观中汲取经验,积极推进新闻工作改革;在内涵特征方面,党的新闻工作是围绕中国式现代化不断发展的马克思主义新闻观;在实践进路上,中国共产党不断深化改革开放,发扬斗争精神,以推动新闻工作中国式现代化的实现。未来,在党的领导下,中国新闻事业必将继续在创新发展的道路上不断前进,助力第二个百年奋斗目标的实现。