关键词： 教育信息化   教师培训   校本研修   信息素养   提升工程2.0  

摘要： 以19份典型推广案例为研究对象,旨在从教师培训的制度与机制建设、需求分析、团队建设、模式创新、考核与成果推广五大方面入手,探究切实推动教师信息技术应用能力提升的有效途径,提出组建分工明确的研修团队、精准分析教师的培训需求、积极推动案例分享和示范观摩等建议,并提炼乡镇学校开展信息化培训的关键点。

关键词： 工匠精神   化学原料药   五年制高职   中药制药   生物制药   药物制剂   非师范类   信息素养  

摘要： 初中起点非师范类五年制高职(3+2模式)药品生产技术职业面向:面向化学原料药制造、中药制药、药物制剂及生物制药等岗位(群)。培养目标定位:本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和药品生产、智能制药设备使用维护、制药安全生产与环境保护等知识,具备药品安全规范生产、质量管理、物料管理等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事化学原料药制造、中药制药、药物制剂和生物制药等工作的高素质技术技能人才。

关键词： 高校图书馆   大学生   信息素养  

摘要： 通过对江西省42所高校图书馆提升大学生信息素养教育的现状进行调查分析,发现在信息素养教育过程中存在一些问题,并提出高校图书馆提升大学生信息素养教育的改进策略:强化信息素养教育意识,优化教学资源配置;利用现代技术开展信息素养教育,加强与学科教育的整合;开展实践活动,加强与学校其他部门的合作;完善信息素养教育评价体系;提高教师队伍素质。

关键词： 高中信息技术课堂   信息素养   综合能力  

摘要： 为达成《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》的基本要求,教师需要培养学生良好的学习习惯,明确能力素质培养的关键性,并构成长效机制,同时明确学生特异性的影响,做到因材施教、因人施教,逐步优化教学模式,满足现代教学观念的基本需求,并定期收集执行信息,健全教学方法。基于此,本文通过分析高中信息技术课堂中信息素养和综合能力的重要性,确定培养学生的基本方向,细化提出执行策略,以期为教师提供参考,进而完善教学框架,为未来的教育事业发展打好基础。

关键词： 信息科技   信息素养   教学策略  

摘要： 小学信息科技课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。良好的课堂管理和课堂教学对小学生养成良好行为习惯,形成信息意识,发展计算思维,增强信息社会责任感起着重要的作用。

关键词： 元宇宙   信息素养教育   虚实交融   逻辑理路   现实挑战   优化路径  

摘要： 元宇宙将人类带入数字新纪元,不断推动人类发展进入数字化高阶形态。在人工智能技术、交互技术、物联网技术、数字孪生、区块链等元宇宙技术群的加持下,其深度沉浸性、交互性、自由性等特征为构建虚实交融的信息素养教育场域提供新可能。因此,从元宇宙赋能信息素养教育的内涵及特征等内在机理着手,优化信息素养教育的基础结构,包括信息素养教育模式、教育方法、教育主体及对象、教育环境及教育评价等方面;明晰元宇宙赋能信息素养教育面临的现实挑战,如国家监督手段相对缺乏、关键技术尚未成熟、隐私等伦理问题相对突出;提出制定相关国家法律监管体系、夯实元宇宙技术基座、加强伦理监督及追寻元宇宙赋能信息素养教育的道德回归等优化路径,从而为信息素养教育高质量发展提供助力。

关键词： 信息素养   高校   思政课教师   人格亲和力  

摘要： 互联网时代的到来,在赋能教育事业快速发展的同时,也为高校思政课教师带来了一定的机遇和挑战。随着教育信息化发展、“互联网+”与教育领域融合升级,信息化发展对高校思政课教师人格亲和力提升不断提出新要求。在新形势下,增强高校思政课教师的信息素养,提升高校思政课教师人格亲和力,既是实现高校立德树人根本目标的现实要求,也是对培养担当民族复兴大任的时代新人的有效回应。

关键词： 数字技术   职业教育   人才培养   信息素养  

摘要： 数字技术作为一种新型技术手段,可以推进数字教育理念变革,提高职业教育学生数字信息素养;加强数字教育资源建设与应用,提升职业教育学生的关键能力;深化数字教育内涵发展,培育职业教育数字工匠人才。面对数字化转型升级的全新要求以及产业结构变革下人才结构的调整需要,职业教育人才培养呈现出新的发展面貌与态势,彰显出创新性、生态性、适应性等特征。数字技术背景下职业教育人才培养策略为:以优化数字要素配置为主线,构建人才链、创新链、产业链闭环培养生态系统;以数字资源集聚驱动产教深度融合为依托,健全智能化校企协同育人机制;以统筹推进数字化新基建为牵引,打造政校行企人才培养共同体。

关键词： 网络素养   有效策略   协同教育   信息素养   三大支柱   中小学信息技术课程   家校   小学生  

摘要： 如今,网络如同一张无形的巨网,包裹着我们的工作生活。人们在享受着网络带来的极大便利的同时,也不可避免会受到其负面的影响与侵害。《中小学信息技术课程指导纲要》中,对培养学生的信息素养以及其重要意义作了明确强调。作为小学教育的三大支柱——家、校、社如何通过协同教育,为小学生创设一个健康的生长环境,提升小学生的网络素养,成为小学教育中的一个重要课题,本文对具体实践中的有效策略作了浅要论述。

关键词： 农牧区   小学信息技术教学   学生   信息素养   培养策略  

摘要： 随着信息技术的迅猛发展,信息素养已成为现代人才必备的基本素养之一。在农牧区小学信息技术教学中,如何有效地培养学生的信息素养,成为教育工作者面临的重要课题。本文首先分析了农牧区小学信息技术教学的现状,探讨了信息素养的内涵及其重要性,然后,结合教学实践,提出了小学信息技术教学中学生信息素养培养的策略,以期为提高小学生的信息素养水平提供参考。