关键词： “互联网+教育”   学前教育   信息素养  

摘要： 随着科学技术的不断发展,“互联网+教育”逐渐在我国学前教育领域深入应用。越来越多的幼儿园加大了智慧校园建设,利用互联网技术和资源优化幼儿保教工作,这也对幼师的信息素养提出了更高要求。但在目前部分学前教育专业人才培养模式中,仍存在忽视信息意识、信息素养和信息能力的培养,难以满足幼师的岗位要求。基于此,本文将探讨学前教育专业在“互联网+教育”背景下,信息素养培养所面临的问题,并提出了一些建议,希望能对该专业学生的信息素养提升提供一定的参考。

关键词： 应用型大学   研究生创新能力   信息素养教育   《高等教育信息素养框架》  

摘要： 通过分析国内外研究生信息素养教育现状,以基于ACRL《高等教育信息素养框架》的高校信息素养培养目标为出发点,以研究生学术创新能力培养平台为依托,提出系统性、模块化、递进式的应用型大学研究生信息素养教育模式。该模式从学生入学到毕业离校设置基础、提升、创新3个模块,模块之间相互关联、环环相扣、逐步升级。实践表明,融入了《高等教育信息素养框架》先进理论的研究生信息素养教育模式是提升学生的信息获取与利用能力、学科专业素养能力及学术创新能力的有效途径。

关键词： 教师数字化   信息素养   数字素养   CiteSpace  

摘要： 教师数字化是教育数字化转型的关键。为了解国内教师数字化的研究现状、热点及前沿变化趋势,利用CiteSpace 22.0软件从发文量,发文作者与机构,关键词共现、聚类及突现等方面对中国知网(CNKI)期刊数据库中1998-2023年国内教师数字化研究相关文献进行可视化分析。结果表明,该领域发文量整体呈逐渐上升趋势,已初步形成教师数字化的研究作者及机构合作网络。研究热点与前沿主要集中于数字化、教师、信息素养、数字素养及高校教师等方面。为推动教育数字化转型,培养数字化教师队伍,未来应更注重数字化人才培养,拓宽研究群体,构建完善的教师数字化素养评价指标体系。

关键词： 高职院校   信息素养教育   教育需求   对策研究  

摘要： 数字技术的发展对高职院校人才培养的信息素养能力培养提出了更高要求,了解高职院校大学生信息素养教育的需求,有利于培养适应信息时代发展的人才.文章采用问卷调查方法,选取G高职院校作为调查对象,利用问卷星平台进行数据收集,共回收有效问卷1150份.分析发现,G高职院校大学生信息素养能力普遍较差,对信息素养教育课程需求普遍较高,且对课程内容需求呈现多元化特点,尤其毕业论文撰写、文献信息检索、图书馆资源使用等方面存在较大需求;此外,该校信息素养教育散落在不同课程中,未开设专门的信息素养课程.主要原因一是该校对信息素养专门课程开设重视不足,未将其纳入人才培养体系之中,缺乏顶层设计;二是信息素养教育师资力量不足,尤其是图书馆在该方面接入不深,且图书馆自身师资力量薄弱.据此,文章提出了加强顶层设计,重视学生信息素养能力培育;挖掘教学资源,构建信息素养教育课程体系;加强内培外引,搭建信息素养师资队伍梯队三方面的具体对策,以期为同类高职院校信息素养教育实践提供参考.

关键词： 复杂思维   信息素养   教学改革   循环课程设计   财经特色  

摘要： 大数据时代,信息素养教育应重视培养复杂思维,以应对日益复杂的信息环境。文章提出信息素养教育中复杂思维培养的五大内容维度,分别是批判性思维、元认知、系统分析、解决问题、创造力;在此基础上,分析复杂思维融入信息素养教学的课程改革具体案例,包括基于复杂思维五大内容维度改革课程内容,采用“课前、课中、课后”循环课程设计模式实施课程内容,打造多层次信息素养课外拓展教学体系;建议未来可从三个方面进一步完善课程:强化财经学科特色,融入新时代人才培养体系;围绕信息特性,深入培养复杂思维;构建评估机制,综合评价课程成效。

关键词： AHP模型   高职教师   信息素养   评价指标  

摘要： 信息化时代背景下,建立一套完善的职业院校教师信息素养的培养标准与评价体系,对于提高职业院校教师信息素养训练的质量,使其规范化,并为受过训练的高职教师的培训效果提供依据,都有着十分重要的意义。本文基于AHP模型研究高职教师信息素养评价指标体系,分析了AHP模型,构建了高职教师信息素养评价指标体系。结果表明,在高职教师信息素养评价中,信息意识是最重要的一个指标。

关键词： 知识产权   医学   信息素养  

摘要： 知识产权强国战略背景下,如何构建医学生信息素养教育新体系成为推进健康中国建设的重要举措。通过文献检索和调研分析医学信息素养教育的现状及特点变化,提出相应的医学信息素养提升路径,完善和创新高校医学生分级信息素养教育,以达到全面提升医学生信息素养水平的目的。这是高校图书馆步入知识产权强国战略时代下的信息素养教育可持续发展要求。

关键词： 高职院校   信息素养   以赛促教   以赛促学  

摘要： 作者以江苏卫生健康职业学院自2018年以来参加江苏省及全国高职院校信息素养大赛的实践经历为例,总结出“以赛促教”,“以赛促学”,“以赛促养”,“以赛促奖”的4点感悟,认为参加高职院校信息素养大赛有利于文献检索类课程的教学能力提高和学生学习能力及信息素养的提升,同时能够帮助参赛师生取得各种奖项。

关键词： 信息素养   元素养   教育实践  

摘要： 元素养是信息素养教育发展的新标准、新阶段,我国元素养教育实践尚处于起步阶段,亟待借鉴国外实践教学的先进经验。采用网络调研法、文献调研法、对比分析法等研究方法,对国内外元素养教育实践现状进行对比研究。国内外元素养教育实践的共性主要体现在多元灵活的教学模式、进阶式的分层次培养路径、以阈概念为核心的教学内容等维度,差异性主要体现在教学主体、受众范围、支持力度、学习社群等维度。根据对比结果提出我国元素养教育实践发展可行路径。

关键词： 信息技术   数学课堂   融合创新   信息素养  

摘要： 随着《教育信息化2.0行动计划》的推进,依托现代信息技术创设的数字化教学情境,完善学生知识架构,优化师生互动平台,转变课堂教学方式成为一线教师的迫切需求.在“一次函数的图像”教学中,教师利用交互平台整合几何画板和平板助手APP,促进学生主动探究,深度思考,从而提升学生的信息素养和数学素养.