关键词： 教育信息技术   高校   课程改革   教学质量   信息素养  

摘要： 教育信息技术赋能高校课程改革,可以提供多样化、个性化的教学资源,使学生能够更加灵活地学习和获取知识,促进教师树立信息化教学理念,提高课程教学效率和教学质量,提高人才培养质量。教育信息技术赋能高校课程改革应遵循与时俱进、理论联系实际和可持续性的原则,应采取需求分析和课程规划、提升教师信息素养、加强在线课程的使用和管理、构建集各系统和平台优点于一体的集成化系统的路径。

关键词： 公共图书馆   视障群体   信息素养服务  

摘要： 文章基于长沙市图书馆视障群体信息素养服务的文献资源和设施建设、服务内容和模式,阐述公共图书馆视障群体信息素养服务的现状及以长沙市图书馆视障信息素养服务发展的难点,并据此提出一系列优化和提升策略。

关键词： 主成份分析法   老年人   信息素养  

摘要： 为了构建老年人的信息素养体系,帮助他们提高信息素养水平,选取60岁以上的老年群体作为研究对象,并采用自制量表对他们的信息素养进行调查.然后,运用主成份分析法将23个老年人信息素养指标降维为3个主成份因子.这3个主成份因子既相互独立,又能够包含原有的23个老年人信息素养指标的大部分信息,从而使老年人的信息素养问题变得简洁明了.再结合问卷内容逐一阐述3个主成份即信息意识、信息技能和信息道德的构成要素,最终成功构建老年人的信息素养体系,为老年人在社区接受信息技术教育提供科学的指导.

关键词： 互联网   健康信息素养   住院患者   健康教育  

摘要： 目的:调查住院患者健康信息素养现状及影响因素,并分析其对医学健康教育的需求,为制定适应社会信息化进程的健康教育策略提供参考。方法:采用便利抽样法,于2023年2月—3月使用一般资料调查表、健康信息素养量表、医学健康教育需求调查表对447名住院患者进行横断面调查。采用多元线性回归分析健康信息素养的影响因素,采用多重响应卡方拟合优度检验及交叉表卡方检验分析不同健康信息素养水平住院患者对医学健康教育需求的差异。结果:住院患者的健康信息素养总分为(103.58±18.06)分,健康信息认知维度得分率最高,健康信息获取维度得分率最低,文化程度、病程是其影响因素(P<0.05);住院患者对医学健康教育的需求度高,不同健康信息素养水平的患者对健康知识载体、健康教育讲座、健康知识推送方式、健康教育服务模式、健康教育时长的需求不同(P<0.05)。结论:住院患者健康信息素养处于中等水平,以信息化的医学健康教育需求为主,医务人员应关注文化程度低、病程长的住院患者,根据住院患者不同健康信息素养水平制定个性化方案,以开展精准的健康教育。

关键词： 立德树人   信息素养   红色信息素养   红色教育   教学改革  

摘要： 立德树人作为一项长期复杂而艰巨的系统工程在中国高等教育场域已然全面启动。面对德育使命,信息素养教育责无旁贷。基于信息素养认知逻辑推演构建红色信息素养概念体系,在解读红色信息素养之于德育建设现实意义的基础上,将信息素养、红色教育、德育、终身学习等要素纳入红色信息素养场域,尝试性地构建由服务指向、构建逻辑、战略规划、内容设计、模式配置、评价机制等组成的红色信息素养教育体系,以期为相关研究提供参考借鉴。

关键词： 课程思政   信息素养   高等教育   全面发展   教学模式  

摘要： 随着信息技术的高速发展,信息素养逐渐成为当代高等教育的关键要素之一。同时,课程思政理念的提出为培养具有社会责任感和创新能力的学生提供了新的视角。本研究旨在深入探讨如何将课程思政融入信息素养教学,以促进学生全面发展。在论文中,笔者从背景、目的和意义、研究问题与目标以及论文结构等方面进行介绍。

关键词： 数字人文时代   高校   智慧型外语教师  

摘要： 数字人文作为信息技术与人文社科交叉融合的新兴领域,为外语教育带来了前所未有的机遇与挑战。高校作为外语教育的主阵地,其教师的信息素养水平直接关系到外语教学的质量与创新能力。而智慧型外语教师作为这一时代背景下的新型教师角色,不仅需要具备扎实的语言教学功底,还需熟练掌握并灵活运用现代信息技术,以促进学生语言学习的个性化、高效化和深度化。如何基于数字人文时代提升高校智慧型外语教师信息素养,是值得当前外语教育界深入探讨的重要课题。对此,本文通过阐述数字人文时代提升高校智慧型外语教师信息素养的意义,分析数字人文时代高校智慧型外语教师信息素养提升策略,以期提高教学质量与效率,推动外语教育教学的创新发展。

关键词： 道器合一   ChatGPT赋能   信息素养教育高质量发展  

摘要： ChatGPT是一把双刃剑,在赋能信息素养教育高质量发展中也受到技术理性规约而存在技术异化现象。信息素养教育高质量发展的逻辑起点、过程和终极追求均指向信息素养教育者生命属性之“道”的彰显,这也离不开生成式人工智能技术之“器”的支持。为此,信息素养教育高质量发展不仅应通过形而下之“器”发挥“器用”价值,还应通过形而上之“道”坚守“合道”之本,实现“器”与“道”的有机融合。具体来说,ChatGPT赋能信息素养教育高质量发展,应明确生成式人工智能技术边界掌握信息素养教育高质量发展的生命尺度,促进人机协同实现信息素养教育高质量发展的生命职责,彰显生命理性回应ChatGPT赋能信息素养教育的高质量发展诉求,进而避免“器用”导向下生成式人工智能技术异化而引起的生命离场现象,使生成式人工智能技术与信息素养教育者生命属性在信息素养教育高质量发展中实现耦合。

关键词： 循证护理能力   信息素养   创新行为   中介效应   护理  

摘要： 目的:探究护士循证护理能力在信息素养与创新行为间的中介效应。方法:采用便利抽样法于2022年9月—10月选取上海市某三级甲等医院238名护士为研究对象,使用一般资料调查表、信息素养问卷、护士创新行为量表、循证护理能力量表进行调查;采用AMOS 26.0软件进行中介效应分析。结果:护士信息素养、创新行为、循证护理能力得分分别为(70.44±8.98)分、(31.56±8.91)分、(56.82±8.81)分,护士信息素养与创新行为、创新行为与循证护理能力、信息素养与循证护理能力均呈正相关(P<0.01)。护士的循证护理能力在信息素养与创新行为间起部分中介作用,占总效应的43.63%。结论:护士的循证护理能力是信息素养和创新行为的中介变量,临床管理人员可以通过提升护士的信息素养,进而提高其循证护理能力,从而最大限度地提高护士的创新能力。

关键词： 信息素养教育   价值表达   价值营销   《高等教育信息素养框架》  

摘要： 国内高校在构建可推广的普适化、情境化和嵌入实践的信息素养教育模式方面做了诸多努力,但接受信息素养教育的大学生占比还不够普及,信息素养教育在高校尚未被机构内用户广泛接受并持续发展。《高等教育信息素养框架》为开展数智时代高校信息素养教育营销推广提供了制度借鉴,文章运用文本分析工具ROST CM6和Nvivo12对《框架》文本进行质性分析,从社会价值、知识价值、审美价值等8个维度深入挖掘《框架》蕴含的信息素养教育的价值内涵,从价值行动、价值目标、价值功能三个维度构建了信息素养教育的价值营销框架。