关键词： 信息素养教育   医学生   效果评价  

摘要： 文章首先阐述了医学生信息素养教育的实施,然后说明了医学生信息素养教育的效果评价方法,接着论述了医学生信息素养教育的效果评价,最后提出了医学生信息素养教育的改进措施,包括构建“三位一体”的信息素养课程体系;三方联动,嵌入专业课程培训;细化指标,改进信息素养评价表。

关键词： 新农科   信息检索   科技论文写作   信息素养   课程改革  

摘要： 随着新农科建设的推进,传统的信息检索与科技论文写作课程面临新的挑战和机遇。该文从新农科的内涵出发,结合信息时代对农科人才的新要求,对该课程的教学目标、教学内容、教学模式等方面进行改革探索。一是拓展农业信息检索的广度和深度,引入农业数据库、智库等多元化信息源;二是强化科技论文与新农科使命的结合,引导学生聚焦“三农”问题、乡村振兴等选题;三是开展项目驱动和案例教学;四是创新教学方式方法,推行翻转课堂;五是健全过程化考核评价,重视科研实践和科研诚信教育。通过改革,使课程更加契合新农科人才培养需求,促进学生农业信息素养和科研创新能力的提升。

关键词： 高校图书馆   人工智能   信息素养   实施路径   保障机制  

摘要： 论文探析了高校图书馆人工智能素养教育的实施路径及保障机制。围绕跨学科体系构建、教育资源优化配置、技能体系构建、道德伦理引导以及反馈评估机制等核心要素,系统性地阐述人工智能素养教育实施路径与理论依据。旨在构建一个多元化、科学化且具备可操作性的高校图书馆人工智能教育模式。同时,建立健全保障机制,确保该教育模式能够得到有效推行及实施,为高校图书馆人工智能素养教育提供有力支撑。

关键词： 农村学校   创新能力   师生   信息素养   信息获取  

摘要： 在当今信息技术主飞速发展的背景下,信息素养已成为评价个人综合能力和适应社会变化的重要标准。这不仅体现在个体对信息的获取、解析、评判、应用以及创新能力上,在促进社会发展、保障教育机会均等化也起到了很大的作用。在我国偏远山区,由于地理条件限制、经济水平较低及教育资源分布不均衡等问题,农村学校的师生在提升自身信息素养方面遇到了巨大障碍。这类学校肩负着培养适合地方发展需求的技术技能型人才的任务,而他们信息素养的高低直接关系到人才培养的效果以及该地区经济持续增长的可能性。

关键词： 体育院校   大学生   信息素养   教育实践   人才培养  

摘要： 深化体育院校学生信息素养教育,对提升体育专业学生的整体信息处理能力、适应信息化社会的发展需求,以及培育符合信息化社会需求的体育专业人才具有重要作用。针对体育院校信息素养教育存在的课程与专业需求的不匹配、教师信息技术水平参差不齐、资源分配失衡及教学策略不匹配等问题,体育院校应通过基础信息技能训练、体育科技课程创新、实践主导学习、数字化资源集成、多维度评估,确保课程架构的科学性、师资队伍的专业化、资源配置的均衡,开展差异化的教学,培育具备较高信息素养与体育专长的复合型人才。

关键词： 新课标   农村小学   数学教师   信息素养   教学融合  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确强调信息技术与数学课程教学的系统性融合。农村小学数学教师普遍面临教育理念迭代速率滞后于时代需求、技术应用能力存在系统性缺失、学科融合层次有待深化的问题。对此,本文基于学校实际,着力构建分层进阶式数字素养发展框架,探索建立分层递进的教师数字素养发展机制,通过推进全域数字化教学资源建设、搭建精准化教师能力提升模型,为破解乡村教育数字化转型结构性矛盾提供了具有可操作性的创新性解决方案。

关键词： 护理专业学生   信息素养   创新行为   创新自我效能感   差错反感文化  

摘要： 目的 了解护生的信息素养现状,并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法,于2023年4—6月选取湖北省2所高校的446名护生为研究对象,采用一般资料问卷、信息素养问卷、创新自我效能感量表、创新行为量表和差错反感文化量表对其进行调查。结果 护生信息素养得分为(74.33±11.03)分,护生信息素养与创新自我效能感、创新行为呈正相关(r=0.662,r=0.510,均P<0.01),与差错反感文化呈负相关(r=-0.512,P<0.01);多元线性回归分析显示,年龄、英语水平、是否学习过文献检索相关课程、学校图书馆使用频率、创新行为、创新自我效能感及差错反感文化进入回归方程(P<0.05),共解释总变异的58.0%。结论 护生信息素养处于中等水平,护理教育者在培养护生信息素养方面需重点关注年龄较轻、英语较弱、未参与过文献检索相关课程学习、图书馆使用率低的护生,并且提升其创新自我效能感和创新行为水平,引导其以更宽松、积极的心态对待研究学习中的差错,从而提升护生的信息素养水平。

关键词： 媒介素养   信息素养   数字素养   法律法规  

摘要： 在全球化与信息化背景下,媒介素养已成为国家治理和社会发展的重要议题。本文聚焦2021-2024年间出台的法律法规,以媒介素养、信息素养、数字素养概念为主,系统梳理了相关法律规定。研究发现,中国在提升媒介素养方面,重点关注不同人群的权益保护、网络安全和素养教育等。这些法律法规以倡导性为主,旨在为公众指明方向,鼓励积极行为,虽缺乏强制执行力和惩罚性规定,但具有显著的教育和倡导作用,能够产生积极的社会价值。这一努力不仅是构建人类命运共同体的中国智慧,也为全球数字治理提供了参考。

关键词： 信息素养   课程思政   教学模式  

摘要： 信息素养教育课程思政的实施是当前高校信息素养教育的新型德育形式。本文调研当前高校图书馆信息素养教育课程思政的研究现状,分析当前信息素养教育融入课程思政的必要性,并提出信息素养教育课程思政的实施策略,即重视顶层设计,强化政策支撑;构建思政维度体系,编制思政元素指南;创建多样教学模式,构建多维课程思政。

关键词： 小学信息技术   创新能力   信息素养   逆向教学  

摘要： 随着信息技术的快速发展,小学信息技术教学的重要性日益凸显。为了培养学生的信息素养和创新能力,教学模式和课程资源的开发需要与时俱进。逆向教学作为一种创新的教学设计模式,强调从期望的学习成果出发,逆向规划教学流程和评估策略。这种模式强调目标导向,能够更精确地满足教学的预设目标,确保教学活动和评估方法都紧密围绕这些目标展开。在小学信息技术教学中应用逆向教学,能够帮助教师清晰地界定教学目标,精心设计教学活动,合理选择评估方式,从而提高教学效果,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。