关键词： 素描教学   信息技术   学科渗透   主动观察   整体观察  

摘要： 将信息素养融入美术教学,有助于改变固有的美术教学模式,摆脱被动接受的“灌输式”教学,使美术课堂变得更多元化。以“从二维到三维—素描鼻子的体块”一课为例,引导学生借助绘图软件和网络检索等信息手段融入美术教学,创设了“学生信息检索—学生软件操作—教师雕塑示范—学生操作评价”这一系列教学环节,通过信息技术使学生能以自主、合作、探究的方式参与美术学习。在丰富课堂内容的同时不断向美术教育的核心靠近,从而让美术教学站在更高的纬度上,也为未来的美术教学提供了几种尝试的方向和可能性。

关键词： 信息素养   批判性信息素养   批判性思维  

摘要： 在信息素养教育中融入批判性思维对发展信息素养的内涵和变革信息素养教育模式具有重要意义。论文在系统梳理国内外研究成果的基础上,通过解析批判性思维与信息素养的关联,深入分析批判性信息素养的缘起、内涵,提出通过推进学科融合研究、加大教育模式改革、持续优化教育内容、加强教育方法研究和深化教学效果评价进行创新实践,以期为国内高校批判性信息素养教育发展提供借鉴。

关键词： 虚拟机器人   人工智能   无人驾驶   创新能力   信息素养  

摘要： 人工智能作为科技前沿领域,不断改变人们的生活,在教学中利用社团平台展开人工智能教育有助于发展学生的信息素养能力。如今线上线下融合的学习逐渐被证明其有效性。文章设计并实践了人工智能线上社团活动,总结了经验与问题,以期为教师开展线上社团提供参考。

关键词： 信息素养   科研创新能力培养   基层医院   临床护士  

摘要： 目的探究基层医院临床护士信息素养与科研创新能力的相关性以及基层医院临床护士信息素养与科研创新能力培训方案。方法按照随机数字表法随机抽取惠州市第六人民医院临床护士300名作为研究对象,研究基层医院在岗临床护士信息素养以及科研创新能力现状水平以及影响因素,针对基层医院临床护士的信息素养、科研创新能力的现状水平及其影响因素,制定基层医院临床护士信息素养和科研创新能力的理论和实践培训方案。研究完成培训后基层医院护士的信息素养以及科研创新能力水平。结果基层医院信息素养与科研能力以及创新能力相关性分别为0.940、0.949(P<0.05)。经过本轮培训后,基层医院临床护士信息素养、科研能力以及创新能力综合得分都显著得到提高,结果具有统计学意义(P<0.05)。结论基层医院临床护士信息素养与科研创新能力呈正相关,该研究使用的理论联系实践培训方案效果显著,对基层医院信息素养与科研创新能力提高有一定的指导意义。

关键词： 虚拟教研室   数字化转型   资源共享   协同教研   信息素养  

摘要： 为了解虚拟教研室研究现状,在中国知网(CNKI)和万方数据库中检索2013—2023年期间与虚拟教研室相关的学术文献,最终确定642篇样本文献,利用Bicomb 2.0软件生成高频关键词和共词矩阵,利用SPSS 26.0软件进行相关矩阵分析、因子分析、聚类分析。通过分析发现,当前虚拟教研室研究主要围绕4个主题,即虚拟教研室的理论基础、研究背景、课程改革、开展方式及资源建设,为虚拟教研室的后续深入研究提供了理论参考,为教师更科学地利用虚拟教研室提供了实践方向。

关键词： 乡村振兴   信息素养   乡村图书馆   农家书屋  

摘要： 乡村振兴是当前国家重要战略。乡村图书馆作为基层文化设施之一,承担着向农村居民提供文化服务、传承乡土文化的重要职责,在推进乡村振兴中具有不可替代的作用。然而,由于地理环境等因素,乡村图书馆信息素养教育水平较低,制约了乡村居民知识水平和文化素养提升,也限制了乡村振兴战略的实施。因此,文章以张家界市农家书屋为例,探讨乡村图书馆信息素养教育提升优化策略,旨在提高乡村图书馆信息素养教育服务质量和水平,助力乡村振兴。

关键词： 音乐文献检索课   音乐信息素养教育   5E教学法  

摘要： 进入21世纪之后,高等艺术院校的音乐信息素养教育在国际上已逐步发展为主流模式,它在传统的音乐文献检索课的基础上,对教学提出了更高的标准,更新的要求,激发人们创新思维,更新范式,进行更多有益的探索与实践。其中,在课堂中植入建构主义的5E教学模式,有利于学生较深入地掌握图书馆实体馆藏与电子数据库的检索方法与策略,并通过展开小组合作学习等多种方式,启迪其自主思考的意识,提升他们的信息获取能力、评价能力与整合学术信息的能力,有助于他们把所学的知识消化吸收,并充分地融入个人思考,进而迁移到不同的学习情境中,使其信息素养水平得到更好的建构,对于其终身学习能力的养成也大有裨益。

关键词： 化学类本科生   信息素养   现状   提升策略  

摘要： 随着信息化时代的到来,信息技术的蓬勃发展,信息素养成为二十一世纪高校学生的必备技能。然而国内对信息素养教育的研究起步较晚,许多高校对于信息素养的培养还在摸索阶段,没有形成权威的、独立的信息素养评价标准,造成了各高校培养方式不统一、学生信息素养水平差距大、学生知识创新能力良莠不齐。本文对多所院校的487名化学类本科生的信息素养情况进行调研,探究学生的信息素养现状,并结合实际情况提出意见和建议。