关键词： 企业员工   健康素养   因素分析,统计学   健康信息素养   企业员工  

摘要： 目的了解企业员工健康信息素养水平及影响因素,积累人群健康信息素养调查经验,为制定企业人群健康教育和健康信息素养促进策略提供依据。方法利用分层整群抽样方法,对某省13家工矿企业3507名在职员工进行问卷调查。结果经调查企业员工的健康信息素养水平为49.17%。性别、年龄、文化程度、收入、工作性质、经济类型和企业规模是工矿企业员工健康信息素养的影响因素。结论通过调查能准确、全面的掌握企业员工健康信息素养基线水平和影响因素,为进一步开发健康信息素养的评估工具和完善评价体系提供可靠依据,达到丰富健康教育和健康传播手段,提高企业员工获取、甄别、利用健康信息的能力,进而提高企业员工的健康水平。

关键词： 高中化学   化学信息素养   模型认知   模型建构   物质制备方案  

摘要： 文章通过分析屠呦呦提取青蒿素的过程,归纳物质制备方案设计的一般流程,以近几年江苏省高考化学物质制备方案的设计题为例,以培育学生的化学信息素养为出发点,建构物质制备方案模型。

关键词： 信息素养   多元素养   健康素养   金融素养   公共图书馆  

摘要： 文章梳理分析了上海图书馆2020年1月—2023年12月间开展的信息素养教育活动,归纳总结了内容、形式和团队三方面的特点,以期更好地推进公共图书馆开展信息素养教育工作。上海图书馆针对不同群体的特点和需求,开展内容丰富的教育项目,注重提升信息评价能力,组建多元协同的教育团队,采用差异化的教育形式,初步构建和实践了面向多元人群、满足多场景应用需求的教育模式。

关键词： 高中语文教育   教学资源   教师信息素养   高中语文课堂教学   促进作用   核心力量   变革和挑战   必备素养  

摘要： 在当今这个数字化的时代,教育领域正经历着前所未有的变革和挑战。作为高中语文教育的核心力量,教师信息素养的提高对于语文课堂教学效率的提升具有十分积极的作用。信息素养不仅是教师灵活掌握技术工具的必备素养,更是教师获取丰富的教学资源。

关键词： 信息素养教育   探究社区   混合式教学  

摘要： 探究社区理论已经被广泛用于指导混合式教学课程的设计与实施,“情报分析与研究”课程首次以探究社区理论框架为指导,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,从教学目标设计、教学模式设计、教学评价设计进行了改革,以一个教学模块为实例,介绍了如何结合教学任务,构建课前—课中—课后三个教学环节的教学内容,最终完成教学目标,并总结了教学改革过程出现的问题以及解决方案,将在以后的教学过程中逐步完善。

关键词： 高职医学生   信息素养   在线问卷调查   对策研究  

摘要： 信息素养是医学生适应信息化社会的重要能力,对医学生的未来发展具有重要作用.本文以甘肃卫生职业学院的学生为例,运用在线问卷调查研究方法,在信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面,对高职医学院校学生的信息素养现状进行调查和分析,对存在的问题给出针对性的解决对策和建议,为后期学生信息素养的培养提供了参考.

关键词： 中小学数学   信息素养   教师培养  

摘要： 中小学数学教师作为基础教育阶段数学教育的重要角色,需要切实提升自身在数学教育方面的专业技能和知识水平。在信息技术快速发展的背景下,培养教师的信息素养可以有效解决其信息化教学能力不足的问题。目前中小学数学教师的信息素养培养效果尚有提升空间。分析中小学教师信息素养的内涵,基于中小学数学教师对信息技术的需求,探索和研究有效的信息素养培养策略。

关键词： 创新培养   数字化教学   学生信息素养   信息技术教育   数字化时代   培养信息素养   创新之路   小学阶段  

摘要： 在数字化时代,信息技术已经深深地融入我们的生活和学习。对于小学生来说,学习信息技术不仅能够掌握一项技能,更有助于培养信息素养和思维方式。那么,如何在小学阶段开展信息技术教育呢?有什么好的教学理念和方法吗?数字化时代给小学信息技术教育带来了哪些机遇和挑战?下面,我们一起走进小学信息技术教育的神奇世界,探索数字化教学的创新之路,了解如何让学生在趣味中学习,在学习中成长。

关键词： 健康信息素养   数字叙事   教育模式   图书馆  

摘要： 文章探究数字视域下公众健康信息素养教育模式,为图书馆等机构开展健康信息素养教育提供参考。文章依据数字叙事理论,在总结和反思健康信息素养教育模式的基础上,从主体层、资源层、叙事层和教育层构建以图书馆为主导,科研院所、社会公众、第三方机构共同参与的基于数字叙事的公众健康信息素养教育模式,并从建立协调机制、加强资源整合、开展叙事素养培训、构建全流程评估体系四个方面探索该模式的实现路径。

关键词： 高校图书馆   信息素养课程   信息素养教育   成效评估  

摘要： 文章考查借鉴图书馆成效评估的相关标准与研究成果,构建包含4个一级指标、12个二级指标的信息素养课程成效评估指标体系,并进行了实证检验,据此提出信息素养课程发展建议,即重视信息素养课程,深化课程改革;持续系统开展信息素养课程成效评估;提升信息素养教师教学能力,提高信息素养课程水平。