关键词： 技术技能人才   工匠精神   信息类专业   传感器应用   物联网   信息素养   系统运维   科学文化基础  

摘要： 三年制中职①物联网技术应用职业面向面向物联网安装调试员等职业,物联网设备安装与调试、物联网系统运行与维护、物联网系统监控、物联网产品制造与测试、物联网项目辅助开发和售后技术支持等岗位(群)。培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和传感器应用、网络通信、综合布线、物联网项目工程实施等知识,具备物联网生产施工、物联网技术服务、系统运维等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事物联网设备安装与调试、物联网系统集成实施、物联网系统监控、物联网产品制造与检测、售后技术支持等工作的技术技能人才。

关键词： 新媒体   涉农高校   信息素养  

摘要： 文章从涉农高校大学生的信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理等通用指标及性别、年级、学科背景等群体差异开展深入研究,通过调查问卷及文献调研等途径分析涉农高校大学生信息素养现状,并提出从科学设置信息素养通识课程;加强教师、辅导员等队伍的信息素养教育;实行分层次,分年级的信息素养教育模式;开展线上线下相结合,创新信息素养教育形式;加强图书馆在信息素养教育中的作用等方面提升涉农高校大学生信息素养,同时希望能够为同类高校提供参考。

关键词： 核心素养   实践体验   初中语文教学   素质教育   信息素养   创意写作   语言运用能力   教学手段  

摘要： 在当今教育背景下,探讨核心素养下优化初中语文教学的策略响应素质教育的时代需求,教师应全面提升学生的语言运用能力、文化理解力与信息素养,让他们在未来能够很好地适应信息化社会的挑战。本文提出实践体验、深思互辩及创意写作的教学手段。

关键词： 教师数字素养   文献计量   信息素养   TPACK  

摘要： 基于对中国知网发表于2000—2023年的教师数字素养相关研究文献的计量分析,发现发文量呈现波动增长趋势,且发文量与政策密切相关;《中国电化教育》《电化教育研究》和《现代教育技术》是发表相关研究较多的期刊;使用关键词共现聚类发现国内教师数字素养研究主要聚焦于几个主题:TPACK研究、教师数字素养内涵研究、现状调查和评价研究。同时,对国内教师数字素养研究主题进行分阶段演化分析,发现每个阶段的研究主题及其发展演化趋势,以期为后续研究提供国内教师数字素养的整体概览。

关键词： 高中信息技术教学   高中课程   生活素材   探究情境   创设教学情境   综合性课程   基础课程改革   信息素养  

摘要： 近年来,新一轮教育基础课程改革步伐持续推进,高中信息技术教学价值趋于显著。信息技术作为一门实践性较强的综合性课程,在高中课程体系占据重要地位。通过加强教学改革与创新,学生的学习兴趣将逐渐增加,并在探究情境中树立良好的探索习惯。因此,为提高教学实效性,教师应善于突破传统教学樊篱,不断更新教学理念与体系,衔接微课、生活素材等,为学生创设教学情境,以提升学生的信息素养,推动信息技术教学全面发展。

关键词： 军事学术期刊   信息化建设   信息素养  

摘要： 为顺应军队信息化转型建设发展需求,充分发挥军事学术期刊信息化建设对军队信息化建设的促进作用,军事学术期刊办刊单位和编辑人员应充分认清信息化建设的意义。本文针对目前军事学术期刊信息化建设存在的问题,提出了健全安全保密管理机制、提升编辑信息化意识、加大办刊经费投入、加强合作交流等加快军事学术期刊信息化建设的有效途径。

关键词： 数字素养   教师学科素养   教师数字素养   信息素养   现代性  

摘要： 数字化时代,第四次教育革命冲击教师教育课程体系,教师应当具备良好的数字素养,重撰教师学科素养现代性。教师学科素养是教师所具备的从事学科课程教学的知识和能力,其现代性有时间、空间、身体、学科知识、数字技术等多个维度。信息素养是指有效获取与综合处理信息的能力,迭代为数字素养,是教师学科素养的活性成分,其发展不断改写教师学科素养现代性。重撰教师学科素养现代性有两条路径:以数字素养重新审视教师学科素养现代化的全过程,发掘和深思被先前事件及其意义所蒙蔽的教师学科素养。

关键词： 人工智能   地方师范院校   教师信息素养  

摘要： 人工智能技术的发展与应用给传统高校教育教学带来了新的机遇与挑战,对地方师范院校教师的信息素养提出了更高的要求。以汉江师范学院的部分教师为研究对象,针对地方师范院校教师信息素养现状,从人工智能时代下信息素养的本质与内涵着手开展研究,分别从环境、教育和个人三个维度,提出三个信息素养的提升策略,包括:构建与优化多维信息资源体系,营造信息技术学习氛围,制定激励机制;加强顶层设计,构建科学合理的培训体系,打造专业的教师队伍;提升教师主观能动性,引导教师树立终身学习理念。

关键词： 信息素养教育   课程思政   生成逻辑  

摘要： [目的/意义]针对信息素养教育课程思政的现实瓶颈问题及研究现状,尝试构建适切课程特点的,集细节切入与组织架构共生的课程思实施路径,为相关教学和研究提供参考。[方法/过程]从课程认同、教师素养、学习团队、边界意识、科研盲点及顶层设计等6个维度,微观与宏观结合,对其课程思政的路径进行了系统探索。具体实践进路为:重塑课程价值—涵养师资队伍—搞好教学团建—筑牢边界防线—扫除科研盲点—开对谋划方子。由此,整体架构得以勾勒:起点是课程认同,目标是育人生态,关键是师资团队,重点是素养培育。[结果/结论]“创设情境活动”深受学生喜爱,能在任务驱动中不自觉实现思政教育;“扫除科研盲点”,有利于克服学术误区,培育科学素养;师资队伍涵育与边界意识培养能促进育人生态建设,为相关课程思政提供有益借鉴。

关键词： 高中地理   信息技术   信息素养   教学中的应用   课堂教学   提质增效   激发学生的学习兴趣   丰富教学内容  

摘要： 随着信息技术的不断发展,其在教育中的应用也越来越广泛。尤其是在高中地理教学中,信息技术不仅可以促进课堂的变革,丰富教学内容,有效提高教学效率,还可以激发学生的学习兴趣,提升其信息素养。本文就信息技术在高中地理教学中的应用进行深入分析,并针对问题提出合理建议,以期促进课堂教学的提质增效。