关键词： 大学生思想政治教育   算法推荐   信息素养  

摘要： 文章首先阐述了算法推荐赋能大学生思想政治教育的时代机遇,然后分析了算法推荐赋能大学生思想政治教育的隐忧风险,最后论述了算法推荐赋能大学生思想政治教育隐忧风险的破解路径,包括优化算法推荐,抢占思政话语引领主动权;拓宽算法应用渠道,形成高校思政育人新格局;提高信息素养,形成高校思想政治教育“屏障网”;加强人机协同,形成高校思政发展新合力。

关键词： 信息素养竞赛   竞赛模式   泛信息素养   信息素养教育  

摘要： [目的/意义]信息素养竞赛因其竞技性和互动性等优势,获得了人们的广泛关注。通过调研国内信息素养竞赛现状及发展模式,为信息素养竞赛活动开展提供参考借鉴。[方法/过程]通过文献调研和网络调研,跟踪扫描2020—2022年国内信息素养竞赛活动,并使用标签分析法对其组织机构、竞赛模式等方面展开多维度统计分析。[结果/结论]研究揭示我国信息素养竞赛在总体数量、竞赛规模、组织机构、服务对象、竞赛主题、领域学科、赛程赛制和竞赛成果8大维度的特征,提出泛信息素养背景下“教—训—赛—评”一体的竞赛模式。

关键词： 家庭农场   订单生产经营行为   社会资本   知识存量   信息素养   中介效应   秦巴—武陵山区  

摘要： 【目的】从社会资本视角,探究影响山区家庭农场订单生产经营行为的因素,为山区家庭农场高质量发展提供经验支持。【方法】基于“刺激—机体—反应”(S-O-R)理论模型,从社会资本、知识存量和信息素养3个维度构建影响家庭农场订单生产经营行为的理论框架,结合秦巴—武陵山区448份家庭农场调查数据,运用AMOS结构方程模型进行实证检验。【结果】社会网络、社会信任和社会规范对家庭农场订单生产经营行为影响极显著(P<0.01,下同),路径标准化系数分别为0.157、0.201和0.109;知识存量在社会网络、社会信任、社会规范与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的间接效应极显著,效应系数分别为0.186、0.116和0.074,说明知识存量在社会网络、社会信任、社会规范与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥部分中介作用,其中,知识存量在社会网络与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的中介效应最大,社会信任发挥的中介效应次之;信息素养在社会网络、社会信任与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的间接效应极显著,效应系数分别为0.087和0.113,说明信息素养在社会网络、社会信任与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥部分中介作用,且信息素养在社会信任与家庭农场参与订单生产经营行为中发挥的中介效应最大;在社会网络与家庭农场参与订单生产经营行为中,知识存量发挥的中介效应远大于信息素养发挥的中介效应。【建议】以家庭农场社会资本增量提质为抓手,大力培育家庭农场社会资本,规范引导家庭农场订单生产行为;优化政策支持机制,提高订单生产参与率;重视家庭农场知识存量积累和信息素养提升,增强家庭农场订单生产经营能力,旨在引导家庭农场可持续发展。

关键词： 高中   信息技术   任务教学法   信息素养  

摘要： 高中信息技术是一门集知识和技能于一体的学科,具有较强的理论性和实践性,学习起来存在一定的难度。在教学中,教师可以采用任务教学法,构建以学生为主体、教师为主导、任务为教学方向的主要模式,凸显学生的课堂主体地位,让学生学会利用不同的资源,自主思考、探究问题、完成任务,逐步提高分析问题、解决问题的能力,发展信息素养。

关键词： 信息素养   初中信息科技教学   教学策略  

摘要： 信息时代如何培养学生的信息素养是教师教学中的首要任务。开展初中信息科技教学,为实现培养学生信息素养目标提供了平台,但传统信息科技教学中如果要想培养学生的信息意识和提高信息能力是非常困难的。对此,教师应通过调整教学方式提高学生适应信息社会的各项能力,让学生获得全面发展。文章简述了培养学生信息素养的重要性,并多维度探究了如何基于信息素养开展初中信息科技教学,旨在引导学生在学习中形成适应信息社会的能力。

关键词： 多角度思考   教育回归   信息素养   综合素养   渗透探析   多学科知识   创意思维   跨学科思维  

摘要： STEAM教育理念是对科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)的整合,具有跨学科、综合性等特点,有利于发展学生的跨学科应用和创意思维等素养。教师在小学信息科技课程教学中引入STEAM教育理念,有利于发展学生的实践能力与跨学科思维、算法分析能力等综合素养,让教育回归育人的本质。STEAM教育理念引领下的小学信息科技课程教学,通过融合多学科知识,引导学生多角度思考问题,完成跨学科的项目或任务学习,有利于培养学生的信息素养。

关键词： MOA模型   公共图书馆   信息素养教育   知识建构  

摘要： [目的/意义]在构筑美好数字生活新图景的规划目标下,研究公共图书馆信息素养教育中读者知识建构行为不仅有助于读者提升个体信息素养和自主学习能力,还有助于推动全民信息素养体系发展。[方法/过程]以MOA模型为基础,从多维动态视角剖析公共图书馆信息素养教育中读者知识建构动机因素、机会因素、能力因素,以及知识建构共同体的构成要素及要素间的交互关系。[结果/结论]MOA模型下的读者知识建构是一个动态的、多阶段的过程,读者通过动机激发、机会利用、能力提升、知识建构和反馈评估5个阶段,逐步推动读者对知识的理解及应用。未来发展路径需要建立协调机制,促进可持续性;加强资源整合,提升知识资源库的丰富性;开展多样化教育形式,提升科学性;构建全流程性的评估体系。

关键词： 教学改革工作   学生核心素养   初中信息技术教学   核心素养理念   信息素养   学科特点   计算机专业   时代发展需求  

摘要： 信息时代背景下,计算机专业得到了前所未有的发展,相关的理论知识和技术手段都得到了革新与进步。对此,为切实响应教学改革工作需要,助力学生核心素养的发展,必须要构建起一套适应时代发展需求、符合学科特点以及学生发展需要的初中技术教学模式,进而培养出更多具备扎实专业技能和良好信息素养的优秀人才。基于此,本文就核心素养理念下,如何有效开展初中信息技术教学给出了几点建议,希望能够为相关教师提供新的教学思路,切实提升初中信息技术学科教学水平,促进学生的全面发展。

关键词： 高校   新媒体   医学信息工程   数据库教学   信息素养  

摘要： 随着信息技术的迅猛发展和医学领域的数字化转型,数据库技术在医学信息管理、医疗数据分析等方面扮演着越来越重要的角色。高校作为培养医学信息工程人才的重要基地,面临着如何在新媒体环境下有效进行数据库教学的挑战。基于此,深入探讨高校新媒体环境下医学信息工程专业数据库教学的现状、挑战与机遇,并提出相应的优化策略。通过整合新媒体技术的优势,创新教学方法,提高学生的数据库应用能力和医学信息素养,培养具备创新精神和实践能力的复合型人才。

关键词： 人工智能背景   高校   信息素养教育  

摘要： 作为既是文献资源保障,又是人才培养和科学研究的服务型、学术性机构,高校图书馆承担着高质量开展信息素养教育的职责。面对人机关系矛盾的日益突出,开展人工智能背景下高校信息素养教育的问题与对策研究,既是高校信息素养教育改革的重要方向,也是破解信息素养教育实践问题的必然需求。目前,高校信息素养教育在教学基础设施、师资队伍建设、课程设置、教学与评价、活动开展与发展影响力方面存在一定问题,有待构建一站式教育平台,推动智能学习资源整合创新;加强多部门的协同,打造跨学科师资团队;分层、分类构建课程体系,提升智能素养在课程中的比重;应用智慧化教学方式,丰富信息素养教育活动形式;构建数据驱动的评价模式,提升信息素养教育的质量。