关键词： 科研过程   学术信息素养   评价指标体系  

摘要： 学术信息素养是全面提升科研群体研究与创新能力的重要保障。需要加强学术信息素养评价体系的构建,为开展相关教育和评价提供依据。为克服当前评价体系研究中存在的去情景化、过程关注度不足等问题,文章以科研生命周期理论为指导,基于任务视角,通过任务的目标要求分析匹配评价指标,最终建立面向科研过程的学术信息素养评价体系,为后续相关教育内容与策略的调整优化提供支持。

关键词： 网络信息化   高职院校   信息素养   竞赛  

摘要： 近几年,国务院与教育部相继发布相关政策,网络信息化的高度发展为职业教育带来了新的发展机遇。在此背景下,高职院校图书馆作为网络信息素养教育的重要阵地,其作用的发挥与提升显得尤为重要。山东城市建设职业学院图书馆积极响应政策号召,通过一系列创新举措在网络信息素养教育方面取得了显著成效,不仅提升了师生的信息素养水平,还促进了图书馆自身的创新与发展。未来,山东城市建设职业学院图书馆将继续深化网络信息素养教育改革,为职业教育的发展贡献更多力量。

关键词： 信息素养   媒介素养   数字素养   Cite Space   比较研究  

摘要： 在互联网快速发展的时代,信息素养、媒介素养、数字素养概念被相继提出,以帮助人们有效地参与社会活动。然而,这些概念模糊和混淆的现象影响了国内研究与教育实践的有效性。该研究通过综合考虑社会与技术发展等因素,旨在厘清这三种素养概念的内涵和应用。利用CiteSpace软件对国内的8943篇核心文献进行了知识图谱分析。研究发现,这三种素养在学科范畴、核心议题以及教育实践中各有侧重点。结果还表明,素养研究的发展动态受政策的影响显著,其中数字素养的发展最迅速且所面向的群体最广泛。研究结果强调了结合教育实践和技术发展辨析三者的关系,并对未来的教育实践提供了建议。

关键词： 人工智能生成内容(AIGC)   素质模型   信息素养教育  

摘要： 人工智能成为推动社会进步和创新的重要战略技术,AIGC时代对面向未来人才的能力素质提出更高要求。通过文献成果、政策文件及研究报告调研,借鉴扎根理论识别挖掘AIGC时代人才的能力素质要素,构建“六边形”能力素质模型,进而基于模型关联的能力素质要素探索信息素养教育的培养策略导向,以支撑适应未来信息环境的高素质人才培养。

关键词： 校本课程   信息素养培养   实践研究  

摘要： 本文基于人工智能校本课程的实践研究,探讨了如何通过开发符合义务教育信息科技课程标准的校本课程体系,提高小学生的信息素养。研究内容包括课程规划、课程开发、实施策略及效果评估等方面的途径研究,旨在为小学人工智能教育提供实践参考。

关键词： 数字贫困   社会融入   老化态度   信息素养   数字治理   老龄社会  

摘要： 数字技术的迅速更迭为老龄社会治理带来了新的机遇和挑战。其中,老年数字贫困问题不仅影响数字红利分配的公平性,更阻碍积极老龄化的实现,成为亟待解决的现实问题。从数字贫困的时序性出发,分别以接入贫困、使用贫困和信息素养贫困为自变量,以老化态度为因变量,探索数字贫困对老化态度的影响及其机制。研究发现,无论是接入贫困、使用贫困抑或信息素养贫困,都显著预测了较消极的老化态度。研究进一步发现,数字贫困通过阻碍老年人社会融入进而使老年人老化态度更加消极。分群体异质性检验结果显示,年龄越大的老年人,其老化态度受数字贫困的影响越强烈。与男性老年人和城市老年人相比,女性老年人和农村老年人的老化态度更容易受到数字贫困的消极影响。老年数字贫困治理需要在接入层面构建更加全龄友好的数字发展路线,在使用层面开展老年数字互助小组工作,在信息素养层面延续支持性网络,以帮助老年人实现积极老化。

关键词： 信息素养   大学生   创新创业  

摘要： 信息素养涵盖信息获取、分析、评价、应用及创新等能力,是数字时代创新创业的基础。本文分析了信息素养何以成为大学生创新创业的必然要求,研究了如何强化信息素养以赋能大学生创新创业教育,提出要构建以提升信息素养为导向的创新创业课程体系、强化师资队伍的信息素养与教学能力、搭建信息化的创新创业实践平台,从而赋能大学生更好实现创新创业。

关键词： 总体国家安全观   信息素养   课程思政   协同育人  

摘要： 以信息素养课程教学内容为基础,探索总体国家安全观与信息素养课程的内在逻辑,在生活、学习、工作三大现实场景下通过精心设计的教学实践和特色案例将总体国家安全观沉浸式融入信息素养教学。探索总体国家安全观作为思政元素融入信息素养课程教学的实施策略,在提升信息素养的同时,增强大学生维护国家安全的责任感和能力。

关键词： 计算机技术   小学信息科技   跨学科教学   数字化学习   信息素养  

摘要： 随着信息社会的快速发展,计算机技术在小学信息科技跨学科主题教学中展现出巨大潜力。借助数字化平台与交互式资源,学生能在多学科融合的情境中更直观地理解抽象概念,在探究与实践中培养创新思维和协作能力。研究深入剖析计算机技术在小学信息科技跨学科教学中的应用价值与实施路径。研究表明,计算机技术与多学科内容的融合,不仅能激发学生的学习兴趣,还能帮助学生在跨学科情境中深刻理解学科的本质和知识的内在逻辑。学生在数字环境中体验多元信息交融的思考过程是无法轻易被替代的,而数字平台与多学科元素的结合更能促进学生的深度思维。期望研究能促使教师在教学设计与实施过程中,更充分地利用数字资源,更灵活地运用教学工具,从而为学生筑牢信息素养基础,为教育创新和学科融合发展提供参考。

关键词： 公共图书馆   儿童阅读服务   融合发展   多元合作   信息素养   阅读能力  

摘要： 开展全民阅读活动是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署,在此背景下,公共图书馆作为儿童阅读服务的重要阵地,面临着如何创新服务模式、提升服务效能的挑战。扩展儿童阅读服务范围,优化儿童阅读服务内容,提升儿童阅读服务体验,促进公共图书馆融合发展势在必行。该文探讨公共图书馆儿童阅读服务的融合发展与多元合作,通过整合馆内资源,融合线上线下服务,促进图书馆与家庭、学校及社会组织的多元合作,构建全方位、多层次的儿童阅读服务发展路径,旨在为儿童提供更加丰富、优质、个性化的阅读体验,助力儿童提升阅读能力和信息素养。