关键词： 信息素养   实践能力   临床基础检验   科研成果   跨学科研究   教学案例  

摘要： 医学检验教育正面临一个巨大的挑战,那就是其教学内容和方法与社会和医学检验技术的迅猛发展之间的脱节。文章探讨了医学检验实习教学在科研成果融合背景下的改革,以凝血系统教学为例,分析了传统实习教学的问题,并提出了将科研成果和信息素养培养融入实习教学的方法。通过引导学生查找资料和参与讨论,提高了学生的信息素养和实践能力。教学改革不仅为学生未来职业生涯打下坚实基础,也为医学检验学科发展注入新活力。实践证明,该教学模式有助于培养学生的临床思维、科研创新能力和自主学习能力,推动医学和健康事业的持续发展。综上所述,该教学模式充分挖掘了专业课的育人功能,创新了适应实际工作需要、提升学生学习能力的教育方式。

关键词： 信息素养   化肥施用强度   经济收益感知   生态收益感知   风险偏好  

摘要： 在信息纷繁复杂的时代,较高的信息素养能够更好地帮助农户规避风险,做出合理决策,那么较高的信息素养能否对农户采纳环境友好型行为起到引导作用,这是一个有趣且有意义的话题。本研究以推动农户化肥减量施用为落脚点,基于黑龙江省的微观调研数据,运用OLS模型、中介效应模型和调节效应模型等方法探究信息素养对农户水稻化肥施用的影响效应及影响机制,研究结果表明:1)农户信息素养水平对农户水稻化肥施用强度具有显著负向作用,这一结论在经过稳健性检验后依然显著。2)农户信息素养能够通过提升农户的经济收益感知和生态收益感知显著降低农户的水稻化肥施用强度。3)风险偏好在农户信息素养对农户水稻化肥施用的影响中起显著调节作用,强化了信息素养对农户水稻化肥施用强度的负向作用。据此,本文从完善信息素养培育体系、构建畅通的信息传递机制与发挥好典型案例的带头示范作用三个方面提出了对策建议。

关键词： 医学生   信息素养   信息   现状   对策  

摘要： 随着信息技术的迅猛发展和医学行业的不断进步,信息素养已经成为医学生必备的核心能力之一。然而,当前医学生的信息素养亟须提高,存在信息意识不强、信息能力薄弱、信息检索和利用技能欠缺等问题,不仅影响了医学生获取、分析和利用医学信息的效率和质量,更限制了其在学术研究和临床实践中的发展。通过有针对性地提出完善信息素养教育课程体系、加强师资队伍建设、营造良好的学习氛围等具体对策,不仅可以有效提升医学生的信息检索、筛选、评估和利用等能力,使医学生能够更好地适应信息化时代的医学发展需求,还可为医学院校提升信息素养教育质量、培养高质信息素养的医学人才提供有益参考。

关键词： 新媒体   电视台   编辑导播   信息素养  

摘要： 随着互联网信息技术、新媒体技术的快速发展,新闻传播方式正在发生日益深刻的变革,给电视台编辑导播工作带来很多新的挑战。作为电视台节目制作的关键角色,编辑导播需要不断提升自身专业素质,才能适应这个快速变革的时代,满足新媒体时代电视媒体转型发展的需要。因此,电视台编辑导播需要不断学习和进步,为电视媒体的长远发展贡献力量。

关键词： 数字化教育资源   信息化素养   教育信息化   教师信息素养   深度融合   情况反馈   协同发展   融合背景  

摘要： 随着科学技术的发展,教育数字化已然成为时代背景下的必然趋势,也成为各教育教学者深入研讨的热点话题。《教育信息化2.0行动计划》明确指出,要坚持信息技术与教育教学深度融合的理念,将数字化教育资源进行全面整合,从而有效促进教育发展的公平性、全面性和终身性,助力教育体系现代化、网络化与智能化发展。通过对行动计划的分析与解读,我们可以充分认识到,提高教师的信息素养势在必行。教育信息化素养着重表现为教与学的情况反馈,因此探索如何提高教师信息素养的路径、促进区域性教师信息素养协同发展,并检验教师信息素养发展成果成为本文探究的重点所在。

关键词： 信息科技   真实情境   信息素养  

摘要： 信息科技主题教学是发展学生信息素养的重要途径。在信息化时代,教师开展信息科技教学时,应注重创设主题情境、问题情境、活动情境,在情境中挖掘问题,在情境中激活思维,以激发学生对信息科技学科的学习兴趣,发展学生的信息素养。

关键词： 高校网络舆情   信息素养教育   批判性思维   信息伦理  

摘要： 该文探讨高校网络舆情引导中的信息素养教育问题,具体分析了认知偏差、批判性思维、信息伦理意识以及信息素养教育的系统性和实效性四个方面的问题,提出了构建全面的信息素养教育体系、深化批判性思维培养、强化信息伦理意识教育实践、提升信息素养教育实效性与创新性等策略。研究同时强调了整合课程资源、实践教学、评估机制、案例分析、同理心培养、信息伦理教育、专业课程融入以及反馈机制在提升大学生信息素养中的关键作用。

关键词： 数字化   数字素养   大学生   信息素养课程  

摘要： 数字化时代的到来驱动着数字人才的培养,各大高校开设的信息素养课程为数字化人才的培养提供了支持渠道,同时也对新时代信息素养课程提出了新要求和新挑战.基于此,通过问卷调查的方法分析了大学生信息素养课程面临的现实状况和迫切问题,结合数字化时代人才培养能力框架,从教学目标、教学理念、教学资源、教学反馈、教学支持等多个方面,探索了大学生信息素养课程的创新路径和教学模式,以期为新时代大学生信息素养课程的创新改革提出理论与实践指导.

关键词： 信息素养   人工智能   PBL教学设计   教学评一致性  

摘要： 21世纪核心素养重在培养学生在真实的情境中解决问题的能力,随着人工智能时代的到来,在初中阶段培养适应未来社会发展的人才尤为重要,本文以《挖掘数据“金矿”》一课为教学单元载体,运用基于问题导向的教学模式,让学生主动参与问题的探究,从而理解问题背后的原理。构建教学评一致性的课堂教学结构来衔接课程标准、课程内容和学业要求。指向PBL是教学评一致性的课堂表现形式,教师在教学设计中要将学生探究的问题和能力培养有机融合,并在实施教学中围绕核心素养展开评价反馈,从而促进学生掌握知识,培养高阶思维,实现学生核心素养的发展。

关键词： 旋喷桩施工   信息化技术   监理方法   预测性管理   信息素养  

摘要： 旋喷桩工程作为基础设施建设的重要工段,有着极度的技术特质和项目管理复杂性,这使得对其施工过程进行监理具有重要的现实意义。近年来,由于信息技术的飞速发展,信息化技术在诸多领域得到广泛应用,期望也能对旋喷桩施工监理带来革新。然而,如何在旋喷桩施工过程监理中有效利用并整合信息化技术,尚处在探索并引发多方关注的阶段。本研究围绕这一课题,通过对案例项目的实地指导与研究,对比分析了传统监理方式与信息化监理方式的优劣,以期为其日后的系统应用提供理论参考和实践指导。结果表明,应用信息化技术进行旋喷桩施工过程的监理,可以显著提高监理的效率和准确性,降低管理成本,有效实现实时反馈和预测性管理。然而,这需要结合监理实际和特性,确定合理的技术方案和管理方法,以便提高信息化应用的实效性和广泛性。对于培养施工监理团队的信息素养,完善信息化监理流程和制度,制定招投标和合同管理的新规则等方面,也提出了一些切实可行的思路和建议。