关键词： 二部图匹配   匈牙利算法   信息素养资源   动态共享   双高院校   网络资源  

摘要： 高职院校资源配置存在显著的空间结构性失衡,部分院校在特定专业领域形成了资源集聚优势,而其余院校则面临资源禀赋相对匮乏的困境。这种非均衡分布格局导致教育资源呈现碎片化特征,加剧了校际资源势差,影响资源共享的效果。因此本文提出一种基于二部图匹配的双高院校信息素养资源动态共享方法。根据资源共享平台对双高院校信息素养资源动态共享进行量化定义确定交互属性、信任度、信息素养资源喜好相似度等参数,根据这些参数确定信息素养资源动态共享链路。将信息素养资源动态共享过程中的高校集合与备选网络集合作为节点构建二部图,采用匈牙利算法等优化算法对二部图匹配问题进行求解,优先考虑急需的院校,缓解资源势差,降低资源非均衡分布导致校际资源势差的问题,根据二部图匹配结果输出动态共享结果。实验结果表明,通过二部图匹配可以实现高效网络资源分配,保证双高院校信息素养资源共享稳定。

关键词： 教学方法   中职教师   个性化成长   直播电商   信息素养  

摘要： 一、以数字化助力中职电商专业教师信息素养提升在中职直播课堂中,无论是直播教学内容的变化、教学方法的革新,还是对学生学习数据的把握,都离不开教师对信息的即时获取。中职学生学习电商专业知识需要与真实市场紧密接轨,因此,中职电商专业的直播课程教学需要与时俱进。中职电商专业教师应保持严谨的学术态度,在课堂教学中及时更新行业新方法、新工艺、新技术,提高自身的电商专业水平和信息素养,同时,要勇于创新电商专业教学方法,结合当今电商行业发展趋势,整合适合学生发展的教学内容,使教学更加贴近市场需求,赋能电商专业学生的个性化成长。

关键词： 高中信息技术   信息素养   教学策略   教学原则  

摘要： 本文聚焦高中信息技术教学中学生信息素养的培育,论述了培养学生信息素养的重要性,阐述了应遵循的原则,然后从优化课程内容、创新教学方法、丰富教学资源及开展多元活动方面提出了具体的实施策略,以期为信息技术教学提供有价值的参考。

关键词： 网络时代   初中道德与法治   信息素养  

摘要： 在当今网络时代,信息素养成为学生必备的关键素养之一。本文聚焦于初中道德与法治教学,探讨其对学生信息素养提升的实践路径。通过分析人教版教材内容,阐述了如何在教学过程中培养学生的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。研究发现,运用网络资源、创新教学方法、改进教学评价等策略,能有效提升学生的综合信息素养,为学生的素养发展打好基础。

关键词： 新媒体   中职   语文教学   信息素养   对策  

摘要： 近年来随着基于移动互联网的微博、微信、快手、抖音等短信息、短视频新媒体的兴起,各类信息的来源越发多元化和碎片化;而中职学生正处在对新鲜事物充满好奇、易于接受新知的年龄段,他们的信息获取方式、思维习惯及价值观念正受到新媒体环境的深刻影响。在此背景下,立足《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》与新课标要求,分析信息素养的基本内涵和特点,探讨当前中职语文教学与学生信息素养培养面临的难题,最后从中职学生在实际学习、生活与未来职业发展需求出发,提出中职语文教学与学生信息素养培养的优化对策,旨在通过语文教学这一教学实践平台塑造更加有素养、更具竞争力的中职学生,为其终身学习和全面发展做好准备。

关键词： 社会化服务   低碳技术采纳行为   信息素养   苹果种植户   调节效应  

摘要： [目的]促进低碳技术采纳是农业低碳发展的重要基础。苹果种植在陕甘农业中占有重要地位，苹果种植户的低碳技术采纳是陕甘农业低碳转型的重中之重。本文基于陕西、甘肃两省707份苹果种植户的调查数据，从整地、施肥、打药、灌溉、疏果、套袋、采摘服务环节，探讨社会化服务对其低碳技术采纳行为的影响，并分析信息素养在其中的调节效应。[方法]运用Ordered Probit模型和调节效应模型进行分析，并使用Logit模型和断尾回归模型进行了稳健性检验。[结果]结果表明：（1）社会化服务能够显著促进苹果种植户低碳技术采纳行为，且社会化服务采纳程度越高，其低碳技术采纳程度也越高。（2）调节效应分析结果表明，信息素养在该过程中发挥着正向调节作用。（3）异质性分析结果表明，相对于小农户，社会化服务对规模户的低碳技术采纳行为的影响会更为显著。[结论]社会化服务对苹果种植户低碳技术采纳行为具有正向影响。据此，提出应推动社会化服务组织的发展、加强苹果种植社会化服务体系建设、提高农户信息素养水平等建议。

关键词： 项目式学习   小学教育   信息科技   信息素养  

摘要： 信息素养是21世纪人才的基本素养,教育要从小抓起。在义务教育小学阶段,信息科技课程作为不可或缺的一部分,随着新课程标准的实施,承载着培养学生信息素养的重要使命。小学生信息素养还处于初步发展阶段,有着极强的可塑性,教师应更新教育理念,创新教学方式,通过项目式学习促进学生自主探究、合作学习,在实践中实现信息技术能力、信息素养的提升。基于此,文章先解释了项目式学习的基本定义。然后探讨项目式学习在培养学生信息素养方面的作用与重要性。最后,根据项目式学习实践要点,提出切实可行的实践策略,为教育工作者提供有益参考。

关键词： 智慧教育   信息素养   教师   数字化教学  

摘要： 智慧教育时代,教师信息素养的提升已成为教育领域的重要议题。在科技快速发展的当下,教育已逐渐进入智慧时代,教师应不断提升自己,适应社会发展,跟上教育变革的脚步。学校应该引导教师强化自身信息检索与评估能力、提升信息技术应用能力,鼓励教师创新教学方式与跨学科合作,并通过建立反馈与评价机制、为教师营造支持性环境,帮助教师提升信息素养,提高教学质量,为教育实践提供一定的借鉴和指导。

关键词： 信息素养   小学信息技术   Scratch 编程教学  

摘要： 文章探讨小学信息技术 Scratch 编程教学中,如何创新性地培养学生的信息素养。首先,对信息素养的内涵及其构成元素进行简要概述,并分析 Scratch 编程教学的特点与优势。接着,重点阐述小学信息技术 Scratch 编程教学中,可以通过四大路径培养学生信息素养,即明确信息素养培养目标、融入信息素养相关知识、丰富教学方法与工具、要加强评价与及时反馈。最后,指出 Scratch 编程教学与培养学生信息素养时可能面临的挑战,并提出相应的对策。通过把握四大路径,不仅有助于培养学生的信息素养,而且促进他们的全面发展。