关键词： 教育信息化   智慧教育   教与学模式   学科素养   以学习者为中心   信息素养   教育改革与发展   五要素  

摘要： 教育信息化2.0时代,教育信息化的建设与应用,为教育问题提供了有效的解决方案。以教育信息化推动教育现代化,建设面向未来的智慧教育和智慧学校,创设智慧教育示范区成为全国各省市区教育改革与发展的重中之重。多年来,江北区重视教育信息化建设,着力探索教育信息化与教育教学改革的深度融合路径,变革教与学方式,建设更加适宜学生发展、更加关注个性差异的学习环境,促进师生学科素养与信息素养同生共长,全面优化区域教育结构,提高区域教育质量,加快推动区域教育现代化的进程。江北区摸索出一套以学习者为中心的“五要素教与学模式”。

关键词： 信息技术   信息化   课堂教学   学习性评价教师信息素养  

摘要： 伴随着信息化浪潮,2018年教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》。我校以此为契机,全面实施"智慧课堂"项目,以信息技术为抓手,改变课堂教学评价方式,构建以问题为导向的"项目化"教学模式,促进学科教师信息技术的提升,大力培育具有学科特色的信息化教学能手,提升教师信息素养。

关键词： 师范生   信息素养   多重中介   教师教育  

摘要： 信息素养是教育信息化2.0时代师范生核心素养的重要组成部分。基于我国某省地方高校的1808份数据从多重中介效应视角研究了师范生信息素养的多重影响因素。研究结果显示:(1)信息技术教育对师范生信息素养的提升有着独立影响。课程设置的横向模式对师范生信息素养影响力微弱,而垂直模式和混合模式影响力较强;行为主义和建构主义教学方式对师范生信息素养均有很强的影响力;不论基本技能、中等技能还是高级技能对师范生信息素养都有着很强的影响力;将信息技术用于师范生专业活动比用于个人生活事务对其信息素养的影响力更大。(2)在信息技术教育影响师范生信息素养过程中,价值认知、支持资源、文化氛围是三个重要的中介因素,通过这些因素的中介作用间接地促进了师范生信息素养的提升。三个因素的中介效应分别占总效应的17.19%、20%、52.07%,其中文化氛围起到的作用最为突出。

关键词： 幼儿园   学前教育   教育信息化   现代信息技术   家园共育平台   信息素养  

摘要： 通过查阅近十年关于学前教育信息化的文献发现,研究主要集中在价值、资源建设、管理、教学、幼儿教师信息化水平等六方面。在今后的研究中应增加学前教育信息化评价方面的研究,深入探寻提升幼儿教师信息化水平的有效路径,进一步开展信息化资源开发与利用的研究,注重信息技术与幼儿园课程有机整合的研究以及进一步拓展区域性研究。

关键词： 信息素养   教学设计   设计理念   教学工具  

摘要： 2019年6月教育部高校图工委召开信息素养培训研讨会。研讨会22个案例充分展示信息素养教学设计实践情况,教学设计理念、教学设计方法和教学工具特征鲜明;22个案例同时揭示信息素养教学设计课程知识整合、思维与知识情景联结、外显知识与内隐知识相结合的实践模式,为信息素养教学设计构建合理知识体系提供启发。

关键词： 学生信息素养   思想道德水平   信息技术   法律意识   信息素养培养策略   综合提升   初中阶段   适应未来  

摘要： 信息技术为人们的生活和学习带来了极大便利。作为初中阶段的重要学科,信息技术能让学生更好地适应未来社会。教师应在教授学生知识的同时,提升学生的思想道德水平和法律意识,实现学生信息素养的综合提升。

关键词： 互联网+   健康信息素养  

摘要： 国家统计局显示2016年底我国60周岁及以上老年人口近2.31亿,占总人口的16.7%,较第6次全国人口普查老年人占比提高3.44%〔1〕。老龄化进程越来越严峻,维护老年人健康是全社会共同努力的方向。与此同时,经济、社会和科技水平的进步又促进了老年人对高品质晚年生活的需求,带动了老年健康管理、健康促进产业的发展〔2〕。“互联网+”是指以互联网为主的新一代信息技术(包括移动互联网、云计算、物联网和大数据等)在经济、社会生活各部门的扩散、应用与深度融合的过程〔3〕。中国政府网于2017年发布了《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》,提出到2020年65岁以上老年人健康管理率达到70%,并推进实施“互联网+”养老工程〔4〕。

关键词： 信息素养   新疆高职教师   教育信息化2.0时代  

摘要： 为了提升新疆高职教师的综合素质,文章首先阐述了高职教师信息素养的构成,然后分析了新疆高职教师信息素养现状,最后提出了教育信息化2.0时代新疆高职教师信息素养的提升策略.

关键词： 教师信息素养   种子教师团队   实践探索  

摘要： 随着云计算、大数据、人工智能等信息技术的快速发展,信息技术在教育中得到了广泛应用。教师作为教育教学活动的承担者,其信息素养一定程度上影响教育信息化的发展。当前我国绝大部分教师已具备初步的信息技术应用能力,但将技术与学科融合进行信息化教学的能力还有待提升。组建信息化种子教师团队,是提升区域教师信息素养的有效路径。嘉兴智慧教育联盟讲师团通过开发系列性、实用性数字化课程,发布菜单式服务项目,提供接地气的培训及推广服务,助力区域信息化水平提升,取得了良好成效。

关键词： 班级建设   班主任   信息素养   引领学生   信息时代   学生的成长  

摘要： 近期,我阅读了《福建教育》2020年6月刊(2020年第25期)“关注”——“信息时代,如何提升班主任的信息素养”。“关注”引我进一步思考院后疫情时代,当我们回归校园、回到课堂时,班主任如何把在疫情期间习得的信息能力转化到线下班级建设中,更好地为学生的成长服务呢?