关键词： 初中英语教师   信息素养   教育信息化  

摘要： 概述信息素养、初中英语教师信息素养的内涵及重要性。分析当前初中英语教师信息素养培养的障碍。提出打造基于学习共同体的初中英语教师信息素养培养整体环境,学校层面加大初中英语教师信息素养的培训与指导,教师层面不断加大英语教学场景的"信息素养输入"等提升初中英语教师信息素养的策略。

关键词： 教育信息化2.0   信息素养   农类高职  

摘要： 2018年,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,其目标之一便是实现"师生信息素养的普遍提高"。本文首先分析新时代下提高农类高职院校学生信息素养的重要意义,然后对广西唯一的高职农类院校——广西农业职业技术学院的3546名学生进行信息素养现状调查,并对调查数据从调查对象情况、学生信息素养现状情况以及学院信息素养教育情况三方面进行分析,最后课题小组依据调查数据,提出针对性的培养建议,为后期提高农类高职院校学生信息素养提供建议和参考。

关键词： 初中信息技术   项目学习   信息素养   有效教学  

摘要： 初中信息技术课堂教学运用项目式学习,能激发 学生学习的极大兴趣,有效培养学生的实践能力、问题解决能 力和创新能力,培养学生的团队合作意识,强化集体荣誉感。本文联系在教学过程中采用项目式学习的实际事例,探讨在初 中信息技术课中,如何利用项目式学习提升信息技术课堂教学 的有效性。

关键词： 在线教育   在线教学   信息素养   多方参与   终端设备   家庭困难学生   课程资源   配套制度  

摘要： 突如其来的新冠肺炎疫情使在线教学被迫成为日常,广大师生在这一骤然的转变体验中,也大都遇到了各种的不适应,难题诸多:组织在线课堂的认识和准备不足;课程资源同质化、部分内容短缺、选用困难;师生信息素养不足;网络不畅,家庭困难学生缺乏终端设备,配套制度不完善、保障机制不健全等。疫情时期,多种形式、多方参与的在线教育在一定程度上推动了教育新样态的产生与发展。

关键词： 后疫情时代   教育教学转型   教师信息素养  

摘要： 新冠肺炎疫情对基础教育教学产生了前所未有的深刻影响,教学场景、教学方式、教学资源、教师角色、师生互动方式等均发生了重大变化,对教师的教学提出了空前挑战,也暴露出教师存在信息意识不足、信息技术教学应用技能欠缺等问题。后疫情时代,必须认清我国教育教学转型发展趋势,重点关注教师信息素养提升,推动教育教学转型升级。

关键词： 信息疫情   媒介信息素养   实践  

摘要： 随着新冠肺炎疫情的爆发波及到信息环境,“信息疫情”由此而生。过多的信息,伴随着谣言、不确定信息,人们很难分辨出正确信息,由此可能对正确认识新冠肺炎疫情并采取合理有效措施产生负面影响。在此情况下,媒介信息素养尤为重要。全球范围内,众多国际组织、各国媒体及网络平台都参与到媒介信息素养实践中,提供各种资源,帮助人们应对信息疫情。

关键词： 批判性信息素养   创新能力   质疑能力  

摘要： 文章首先介绍了批判性信息素养教育产生的背景及发展现状,然后对美国纽约城市技术学院基于培养质疑能力的批判性信息素养教育学分制课程“信息时代的研究与文献”概况进行了介绍和分析,最后从更新教学理念、重构教学目标和调整教学内容等三个方面总结出这门课程对我国开展批判性信息素养教育理论和实践产生的启示。

关键词： 图书馆   继续教育   信息素养教育  

摘要： 以西南林业大学图书馆为例,从图书馆信息素养教育现状和继续教育现状两个方面进行挖掘,并在分析存在问题的基础上,探索建立适合高校图书馆员的继续教育模式。

关键词： 高校图书馆   大学生   信息素养  

摘要： 新时代,大学生信息素养是大学生素质的重要内容,大学生信息素养的培养是信息化社会的需要,也是终身学习的基础,大学生信息素养包含信息道德、信息意识和信息能力三个基本层面,其教育培养工作是系统性工程,需要多方面共同参与。高校图书馆在大学生信息素养培养过程中拥有无可比拟的优势,可以从优化馆藏资源、发挥文化功能、打造优良环境、利用专业优势和构建评价指标等方面多角度提升大学生的信息素养。

关键词： 信息素养   成人继续教育   教育模式  

摘要： 在“互联网+”背景之下,成人继续教育面临着全新的机遇和挑战,教育创新成为必然的工作,其必要性体现在国家、高校、学生、网络几个方面,而若想做好创新途径探索工作,则需要相关人员分别从前期准备与具体途径两个角度展开思考。其中,前期准备涉及观念、管理、技术的进步,而具体途径则主要是指针对学生知识结构与实践能力,做出以信息素养为主的教育突破。