关键词： “三进”工作   翻译专业教师   信息素养   教师发展  

摘要： “三进”工作对翻译专业教师的信息素养提出了更高要求。为了解和提升翻译专业教师信息素养,文章在厘清信息素养概念的基础上,从信息信念、通用信息素养和专业息素养三个维度构建信息素养框架并编制问卷,对重庆地区翻译专业教师信息素养现状进行调查。研究发现:翻译专业教师信息素养总体水平较高,信息素养与教师职称、年龄、教龄呈显著相关,性别、出国经历和学历等因素对信息素养各指标存在不同程度的影响。针对翻译专业教师信息素养尚存的欠缺之处,文章从教师发展外部环境优化、学习渠道、实践路径和课程思政理念四个方面探讨了信息素养提升路径。

关键词： 媒介与信息素养教育   新闻素养项目   新闻素养  

摘要： 新闻素养是媒介与信息素养的重要组成部分，开展新闻素养教育是虚假信息治理的必要之举。美国“新闻素养项目”的新闻素养教育实践和成功经验可为我国开展媒介与信息素养教育提供参考借鉴。文章运用文献分析法和网络调查法，对“新闻素养项目”的发展历程、运行机制、教育理念和实践进行分析。“新闻素养项目”的发展历程可分为线下摸索期、数字转型期、普惠创新期。充足的资金来源、学科背景多元的专业团队、庞大的合作伙伴网络是“新闻素养项目”的运行机制。提供针对性的用户分众服务，追求理解、前置评价、解决问题和深度嵌入正规教育体系是“新闻素养项目”的教育理念和实践。结合我国国情，提出相应建议：整合力量开展媒介和信息素养教育、面向各类群体提供合适的教育内容、围绕用户发展进行规划和评估、打造媒介和信息素养教育平台。

关键词： 信息素养教育   先进制造技术   机械优化设计   机械制造技术基础  

摘要： 机械设计制造及其自动化专业课程随着行业技术的不断进步而需不断地更新和扩充授课内容,这与有限的教学课时产生了冲突。此外,国内高校学生的信息素养能力普遍较弱,这进一步增加了系列课程的授课难度。针对这些问题,本文提出通过增强学生的信息素养教育活动来提升他们的信息素养能力。以《先进制造技术》《机械优化设计》和《机械制造技术基础》课程为例,探讨信息素养能力对授课质量的影响。

关键词： 协同进化理论   信息素养教育   学科专业   融合   优化路径  

摘要： 文章在阐述信息素养教育与学科专业融合的理论基础上,从目标协同、内容协同和方法协同等方面对两者融合的实践基础进行了详细分析,从学科专业课程、信息素养教育和科学研究服务等维度阐述两者融合的基本模式,最后着重从整合数据资源、搭建服务平台和打造专业团队等层面探讨了两者融合的优化路径。

关键词： 健康中国   医学信息素养   团队合力   教育管理  

摘要： 目的:探讨医学信息素养对于省级中医院跨学科医疗团队的合力效用及其应用于临床教育管理的维度差异,可为新时代健康中国格局下的医院团队管理提供有益参考。方法:运用SPSS20.0统计软件,同时采用医学信息素养使用成效问卷及病历核查表对江苏省某三甲中医院的团队成员及病历数据进行横断层面的量性研究。结果:系统品质均分为2.97±0.54,信息品质均分为3.01±0.52,表明跨学科团队成员对医学信息素养的合力效用感到满意;系统认知易用性均分为2.99±0.53,系统认知有用性均分为3.02±0.51,表明医学信息素养系统有助于提升临床工作效率且对病患的康复有所助益;系统的管理维度均为3.06±0.46,表明医学信息素养系统的使用能够提升医疗团队的成效。结论:跨学科团队人员认为医学信息素养系统有着高效能的特性,类属新质生产力的形态,呈现出积极的使用态度与正向的成效运用,同时,医学信息素养对临床教育管理也有所助益,其合力作用与使用感受相辅相成,适时培育信息素养可增进医疗场域的工作效率,更可促进跨学科团队之间的协力合作与提升医院教育管理的质量。

关键词： 小学   信息科技   信息素养  

摘要： 在现代化社会背景下,信息技术已经渗透到每个人的日常生活中,并对当今社会发展起到了绝对的影响,同时也是推动时代进步的关键力量。在我国教育领域,特别是在基础教育阶段,对小学生进行有效的信息素养培养已是刻不容缓的任务。在实际教学中,信息技术的应用能力、信息处理能力、创新思维和信息伦理道德观念等方面,是小学信息科技课程的重要组成部分。但是,要想让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握信息科技知识,提高信息素养,就必须要有一个统一性和针对性的教学体系。对此,本文对小学信息科技课程中培养学生信息素养教学策略做出研究。

关键词： 社会功能   图书馆   社区   信息素养教育  

摘要： 本文从社会功能视角出发,探讨了图书馆与社区信息素养教育的融合模式。文章首先分析了社会功能视角下的图书馆与社区的关系演变,从小主题(精细化教育的实践)、短时间(高效能教育的探索)和融媒体(多元化教育的实现)三方面探讨了图书馆与社区信息素养教育融合的特点表征,并以湖南图书馆为例,详细描述了通过空间融合、资源融合和服务融合构建融合模式的实践,最后提出了以人为本的优化调整、线上线下的技术赋能、跨界合作的服务创新和树立品牌的文化引领等创新路径,以推动社区信息素养教育的发展。

关键词： 教育信息化   信息化教学能力   教师信息素养   角色转变   提升信息素养   教师信息技术素养   互联网   教师提升  

摘要： 随着“互联网+教育”的持续深入,中国教育已进入教育信息化2.0时代,教育信息化给教师带来角色转变和技术融合能力的挑战。在此背景下,如何提升教师信息素养以适应教育信息化发展需求,成为教育领域需要关注的关键问题。张韫主编的《教师信息技术素养修炼指南》一书,细致回答了教师如何提升信息素养的问题,并结合大量案例给出具体实践方法,为各学科教师提升信息化教学能力提供了可靠参考。