关键词： 中医养生健康信息素养   自我干预能力   相关性   管理建议  

摘要： 目的:探讨中医养生健康信息素养与自我干预能力相关性,了解现状,并提出改进措施。方法:选取医院2022年3月—2024年6月的138例患者为研究对象,问卷调查患者的中医养生健康信息素养情况、自我干预能力评分,采用斯皮尔曼相关性分析方法进行相关性分析,提出针对性管理建议。结果:患者中医养生健康信息素养各项指标根据分数进行排列,分别为中医养生健康信息认知能力、中医养生健康信息获取能力、中医养生健康信息应用能力、中医养生健康信息评价能力、中医养生健康信息道德水平,处于中等水平,素养一般。患者自我干预能力总分为(103.42±5.64)分,其中优秀55例,占39.86%;良好46例,占33.33%;一般22例,占15.94%;不合格15例,占10.87%。中医养生健康信息素养与自我干预能力呈正相关(P<0.05),表明中医养生健康信息素养越高,患者自我干预能力越强。结论:患者中医养生健康信息素养水平一般,有较大提升空间。中医养生健康信息素养与自我干预能力呈正相关,为此管理人员需采取多种形式提高患者的中医养生健康信息素养,提升患者的自我干预能力。

关键词： 社区教育   信息化   教育公平   信息素养  

摘要： 本文针对网络时代社区教育信息化过程中存在的问题进行了分析,并提出了具体的对策。首先概述了社区教育信息化的意义与发展现状,指出了其中存在的四大问题:硬件设施不足、教育资源分布不均、教师队伍信息化水平参差不齐以及居民信息素养普遍不高。接着探讨了相应的解决对策,包括加大硬件投入、优化教育资源配置、提升教师信息化教学能力和居民的信息素养。最后强调,社区教育信息化是需要政府、教育机构、社会组织和居民共同努力,持续推进的长期任务。

关键词： 成果导向   信息素养   教学改革   地方高校  

摘要： 成果导向教育作为一种以学习者为中心、学习成果为导向的教育哲学思想,已被证实符合中国高等教育改革的发展方向。文章通过梳理成果导向教育的内涵与构成要素,深入剖析地方高校信息素养教育存在的问题,并基于成果导向教育视角有针对性地提出构建预期学习成果、反向设计课程目标、优化课程内容与实施方式、建立科学评价标准等创新举措,以期为适应应用型人才培养体系的信息素养教育教学改革提供参考。

关键词： 高校图书馆   健康信息素养   健康教育   大学生   健康中国  

摘要： 健康信息素养教育是健康中国行动背景下高校图书馆教育服务的新方向。文章运用网络调研、文献调研及电话咨询等方式,调查分析100所高校图书馆开展健康信息素养教育的现状,全面总结其特点及存在的问题,并基于实践需求提出四方面发展策略:强化健康信息素养教育意识,搭建协同共建共享机制;整合、创新健康素养教育方式,增强生动趣味性;注重健康教育内容的全面性和层次性建设,突出重点;细化健康教育受众群体,提高服务对象针对性等,以期为更多高校图书馆开展健康信息素养教育提供参考。

关键词： 信息素养教育   高质量发展   数智化   信息素养  

摘要： 数智化赋能信息素养教育高质量发展是数智化时代信息素养教育高质量发展的必然趋势。文章从嵌入技术的逻辑起点、创新组织的逻辑进路、塑造生态的逻辑归旨来构建数智化赋能信息素养教育高质量发展的逻辑框架,认为数智化赋能信息素养教育高质量发展的关键特征体现在信息素养教育组织的无边界、信息素养教育实践的个性化、信息素养教育培养的引领性、信息素养教育治理的数智化等方面,同时提出实现数智化赋能信息素养教育高质量发展的具体实践策略。

关键词： 高校图书馆   信息素养   课赛融通   教育路径  

摘要： 本文探讨关于高校图书馆信息素养课赛融通的教育路径。分析信息素养教育现状及课赛融通的意义存在,阐述专题讲座与信息素养大赛融合的实践方式,包括教学内容整合、教学方法创新、师资队伍建设等方面,提出了构建完善课赛融通体系的策略,以提升高校学生的信息素养水平与综合竞争力,为高校图书馆信息素养教育改革提供参考。

关键词： 老年人   社会隔离   孤独感   数字时代   信息素养  

摘要： 目的调研上海市老年慢性病患者的社会隔离与孤独感现况并全面分析其影响因素。方法采用方便抽样法,于2022年6月—2023年2月,采用一般资料调查表、患者报告结局测量信息系统(patient-reported outcomes measurement information system summary table of social isolation,PROMIS)社会隔离简表8a、中文版的洛杉矶大学孤独量表简表(short-form of University of California at Los Angels Loneliness Scale,USL-8)、老年人社会支持评价量表(the social support appraisals scale,SS-A)、PROMIS焦虑抑郁4a简表(PROMIS Short From-Anxiety/Depression 4a,PROMIS SF-Anxiety/Depression 4a)、电子健康素养量表(eHealth literacy scale,eHEALS),对上海市社区医院符合纳入标准的175例老年慢性病患者进行横断面研究。采用多元线性回归分析影响患者社会隔离与孤独感的独立因素。结果上海市老年慢性病患者社会隔离平均得分为(12.68±4.950)分,孤独感平均得分为(13.87±4.218)分。多元线性回归分析结果显示:抑郁水平、对支持的利用程度、独居、评判能力是影响上海市老年慢性病患者社会隔离感的主要因素(P<0.05);焦虑水平、对支持的利用程度、照顾者数量、主观支持程度是影响上海市老年慢性病患者孤独感的主要因素(P<0.05)。结论数字化时代下上海市老年慢性病患者感知的社会隔离感与孤独感高于健康人群且有逐渐加重趋势,应从多层面制定策略以有效疏解该群体的社会隔离与孤独感程度。

关键词： 器官移植   手术室护士   信息素养   资质过剩感   内在动机   主动性行为   中介效应  

摘要： 目的探究内在动机和主动性行为在资质过剩感对手术室器官移植护士信息素养影响机制中的多重中介作用。方法采用便利抽样法,于2023年11月选取我国12所医院的308名手术室器官移植护士作为调查对象。采用一般资料调查表、临床护理人员信息素养自评量表、资质过剩感量表、内在动机量表、主动性行为量表进行调查,构建链式中介模型。结果本研究共回收问卷308份,有效问卷294份,有效回收率为95.45%。294名手术室器官移植护士的信息素养、资质过剩感、内在动机和主动性行为总分分别为(133.95±19.07)、(23.71±7.82)、(76.47±13.38)、(38.01±6.31)分。手术室器官移植护士资质过剩感对信息素养的间接效应存在,总的间接效应值为-0.348;内在动机的特定间接效应为总间接效应的40.80%,主动性行为的特定间接效应为总间接效应的31.03%,内在动机和主动性行为的链式中介效应为总间接效应的28.16%。结论内在动机和主动性行为在资质过剩感对手术室器官移植护士信息素养影响机制中的多重中介作用成立。管理者可以通过降低手术室器官移植护士的资质过剩感,激发其内在动机和主动性行为,提升其信息素养水平。

关键词： 军营服务站   军士信息素养  

摘要： 图书馆作为文化和知识的传播中心,对提升军士信息素养具有重要意义。本文以武警士官学校与浙江图书馆军营服务站为例,从军营服务站概述出发,分析了军营服务站服务模式对军士信息素养的影响,并提出了军士信息素养提升策略。

关键词： 德国杜伊斯堡-埃森大学   高校图书馆   信息素养教育   统计信息素养  

摘要： 德国杜伊斯堡-埃森大学图书馆统计信息素养教育项目在全球范围内具有示范作用。文章采用网络调查法系统梳理德国杜伊斯堡-埃森大学图书馆统计信息素养教育实践现状,总结该校图书馆统计信息素养教育规范化、以问题为导向的统计信息素养教育项目内容设计、多元化统计信息素养教育引流路径、基于用户评价的统计信息素养教育项目更新等主要特点。通过借鉴其经验,提出我国应以制度化推动高校图书馆统计信息素养教育规范化,优化高等学校图书馆统计信息素养教育途径,构建中国高等学校图书馆统计信息素养教育内容框架,健全高等学校图书馆统计信息素养教育运行机制等。