关键词： 信息素养教育   教育生态系统   资源循环  

摘要： 在数字化转型时代的背景下,高校信息素养教育面临着目标分散、主体割裂与资源低效等结构性困境。本文基于教育生态学理论,提出“多元共生—资源循环—动态演化”的基本框架,旨在破解传统教育模式的机械化与静态化两个弊端。该系统涵盖主体、资源与环境三维结构,其运行机制通过知识流动、资源代谢与信息反馈实现动态平衡。针对现实问题,本文提出构建跨部门协同治理架构、分层式资源循环体系及智能驱动的动态调适机制,强调技术赋能与文化培育的双重作用,尝试为高校信息素养教育从“碎片化供给”向“系统性生长”转型提供理论支撑,为教育生态的可持续发展提供实践路径。

关键词： 智慧教育   信息素养   教师   数字化教学  

摘要： 智慧教育时代,教师信息素养的提升已成为教育领域的重要议题。在科技快速发展的当下,教育已逐渐进入智慧时代,教师应不断提升自己,适应社会发展,跟上教育变革的脚步。学校应该引导教师强化自身信息检索与评估能力、提升信息技术应用能力,鼓励教师创新教学方式与跨学科合作,并通过建立反馈与评价机制、为教师营造支持性环境,帮助教师提升信息素养,提高教学质量,为教育实践提供一定的借鉴和指导。

关键词： 信息素养   小学信息技术   Scratch 编程教学  

摘要： 文章探讨小学信息技术 Scratch 编程教学中,如何创新性地培养学生的信息素养。首先,对信息素养的内涵及其构成元素进行简要概述,并分析 Scratch 编程教学的特点与优势。接着,重点阐述小学信息技术 Scratch 编程教学中,可以通过四大路径培养学生信息素养,即明确信息素养培养目标、融入信息素养相关知识、丰富教学方法与工具、要加强评价与及时反馈。最后,指出 Scratch 编程教学与培养学生信息素养时可能面临的挑战,并提出相应的对策。通过把握四大路径,不仅有助于培养学生的信息素养,而且促进他们的全面发展。

关键词： OBE 理念   计算机信息素养   教学改革  

摘要： 在信息技术深度普及、数字技术高速迭代的时代背景下,职业院校计算机信息素养教学由于其教育模式、评价体系存在的问题难以满足市场对复合型人才的需求。本文引入OBE(成果导向教育)理念,通过重构“能力本位”的教学体系,探讨其在计算机信息素养教学中的实践路径。本文论述了计算机信息素养的概念,探讨职业院校计算机信息素养教学中存在的主要问题,论证OBE理念的可行性与必要性。通过教学案例验证OBE理念对学生实践能力的提升效果。本文研究为职业院校计算机信息素养教学提供理论依据。

关键词： 双减政策   小学信息技术   分层作 业设计   实施策略   信息素养  

摘要： 在“双减”政策全面推进的教育新生态下,优化小学信息技术作业设计对减轻学生学业负担、提升教学质量具有重要意义。分层作业设计以学生个体差异为出发点,打破传统作业模式的局限,能够激发学生学习积极性,实现个性化学习。本文首先全面剖析了小学信息技术作业设计现存问题,从作业目标分层设定、内容梯度构建、形式多元创新、评价体系完善等维度,系统阐述分层作业设计与实施策略,呈现了具体教学过程,旨在为小学信息技术教师提供可操作的实践参考,推动“双减”政策在学科教学中的有效落实,促进学生信息素养与综合能力协同发展。

关键词： 原发性高血压   健康信息素养   现状分析   线性回归   结构方程模型  

摘要： 分析原发性高血压患者健康信息素养(HIL)现状及其影响因素。方法 采用便利抽样法随机选择2022年2月~2024年10月吉林大学第二医院收治原发性高血压患者418例作为研究对象,使用HIL量表评估患者HIL水平,收集患者临床特征信息,进行单因素和多因素分析,并构建结构方程模型,对各因素影响原发性高血压患者HIL水平的路径进行效应分析。结果 本研究发放问卷418份,回收有效问卷402份,回收问卷有效率为96.17%。402例原发性高血压患者HIL量表总分75~124分,平均(98.82±8.75)分。不同病程、不同受教育程度、不同居住地、不同家庭月收入、不同智能手机使用时间、不同互联网使用时间的患者,HIL量表总分差异有统计学意义(P<0.05)。多因素分析结果显示,病程、受教育程度、居住地、家庭月收入、智能手机使用时间、互联网使用时间均为原发性高血压患者HIL水平的独立影响因素(P<0.05)。效应分析结果显示,病程、家庭月收入、互联网使用时间均直接影响HIL(P<0.05);居住地、受教育程度、智能手机使用时间既可直接影响HIL,亦可间接影响HIL。结论 本地区原发性高血压患者HIL水平处于中等水平,仍有上升空间,对于病程较长、居住于农村、受教育程度较低等临床特征的患者,可在患者入院时提前开展健康指导等相关护理干预措施,提高患者HIL水平,以改善患者预后。

关键词： 大单元教学   小学信息技术   课堂教学策略   信息素养   教学改革  

摘要： 随着教育改革的推进,大单元教学理念在小学信息技术课堂中得到广泛应用。传统教学模式与现代教育需求之间的矛盾促使教学方法不断创新。本文探讨了大单元教学模式下的小学信息技术课堂教学策略,提出了教学目标设定、内容设计、课堂活动组织、信息技术工具运用、学生主体性培养及形成性评价反馈等策略。研究表明,通过合理的教学设计与创新方法,能够有效提升学生的学习兴趣、信息素养和实践能力。本文为小学信息技术教学的改革与创新提供了理论支持与实践指导。

关键词： 法律检索   法律信息素养   法学教育  

摘要： 本文探讨了国内高校法律检索课程的现状、困境及改进建议。国内法律检索课程虽起步较晚,但发展迅速,已形成多层次、多模式的课程体系。课程设置涵盖本科、研究生及专业技能教育,其模式包括图书馆馆员单独授课、法律专业教师与写作课结合授课,以及专业教师与学科馆员接力授课。然而,在课程设置、教学人员配置及教学辅助培训方面仍存在不足。为提升法律检索课程质量,建议完善课程体系与教学内容,加强教学资源建设,包括教材编写和实训资源开发,以及师资队伍的跨学科培训。法律检索课程应紧密结合专业知识,成为法学教育的重要必选课程,以适应法学教育的实用性和职业化需求。

关键词： 微课   小学足球教学   教师信息素养   融合策略  

摘要： 随着信息技术的快速发展,微课已成为小学教育领域的重要教学资源。将微课与小学足球教学相融合,不仅能够提高足球教学的质量和效率,还能促进教师信息素养的提升。本文从微课与小学足球教学融合的理论基础、现状分析和策略研究三个方面进行了探讨。通过分析微课的概念与特点、小学足球教学的特点与要求,阐述了二者融合的可行性和必要性。在现状分析中,指出了微课在小学足球教学中的应用现状、小学足球教师信息素养的现状以及二者融合存在的问题。针对这些问题,本文提出了加强小学足球教师微课制作技能培训、完善微课资源设计与开发、创新微课与小学足球教学融合模式、建立微课教学效果评价与反馈机制、营造良好微课应用环境等策略,以期为促进小学足球教师信息素养的提升提供参考。