关键词： 信息素养   阅读教学   小学语文  

摘要： 信息素养作为信息社会中公民必备的素养,对个体的终身学习具有重要作用。语文阅读教学是培养学生信息素养的重要途径。但总体而言,对于小学生的信息素养培育研究还处于探索阶段,尤其是与语文阅读教学相结合的研究还有待深入。小学语文阅读教学中的信息素养是指通过阅读教学,培养小学生在阅读时获取、处理和使用文本信息以及其他外部资料的能力品格,包括信息意识、信息能力以及信息伦理三方面。信息素养培育具有重要价值,它能提升学生的思维品质和阅读能力,促进学习方式的转变以及综合素养的发展。因此,本文对指向信息素养培育的小学语文教学进行了讨论。

关键词： 教学方法   信息科技   信息素养  

摘要： 在小学信息科技课教学中,关注学生信息素养培养,提高他们的信息综合实践能力,是教师践行新课标精神、落实“学生全面发展”的根本目标。所以,为充分发挥信息科技课程在培养学生自主学习能力、创新意识发展、思维水平提高方面的优势,教师应抓实解读信息素养的基本内涵、分析信息素养的培养价值、探索信息素养的培养策略等环节,提升学生信息科技课学习热情,增强其自主学习意识,拓展思维想象空间,有效整合所学习到的信息科技知识,促进学生信息核心素养的进一步提高。

关键词： 信息素养   计算机课程   教学改革   信息技术能力  

摘要： 文章旨在探讨如何基于信息素养提升,进行高职院校计算机类课程的教学改革。通过分析信息素养与计算机类课程教育的关系,提出了一种整合信息素养的教育模式,旨在培养学生的信息技术能力、信息获取与评估技能、信息创新能力等,从而使学生更好地适应现代社会的信息化需求。文中还探讨了教育教学方法的创新,包括项目驱动教学和实践性任务,以促进学生的信息素养提升。同时强调信息素养的提升可以促进学生的综合素质,为高职院校计算机类课程的教学改革提供了有力支持。

关键词： 微认证   体育教师数字素养   提升   价值  

摘要： 随着信息化技术的不断发展,国家不断强调要提升教师数字素养,微认证是教育数字化转型过程中涌现出的一种以能力和证据为导向的认证方式,能够助力教师数字素养的提升。当前体育教师在数字素养发展过程中面临着自我认知和内部发展动力不足、数字化教学环境和评价机制不完善以及内部发展与数字教育支持无法有效联结等问题。微认证视域下以体育教学日常和微认证循环为主要运行结构,从体育教师数字素养提升的内在动力、外部机制和核心要素三个维度出发,探究其数字素养提升的价值。

关键词： 民办高校   商务英语专业   信息素养   教育策略  

摘要： 为系统探究民办高校商务英语专业学生信息素养现状,本研究基于信息意识、信息知识、信息能力、信息道德与安全四大核心维度,设计包含40项问题的问卷对广东外语外贸大学南国商学院商务英语专业学生展开调研。通过定量分析与质性研究相结合的方法,发现学生信息素养整体处于中等偏下水平,尤其在信息能力与信息道德维度存在显著短板。针对现状,本文提出构建分阶段培养体系、深化校企合作、强化伦理教育等系统性策略,为民办高校优化信息素养教育体系提供理论与实践参考。

关键词： 起始阶段   计算思维   信息素养   解决问题能力   思维养成   编程教学   学习和生活   初中阶段  

摘要： 编程教育是培养学生创新能力和解决问题能力的重要渠道,在初中阶段开展编程教学,培养学生的计算思维,能有效提升学生的信息素养,为他们未来的学习和生活筑牢根基。一、培养计算思维意识,开启智慧之门在培养计算思维的起始阶段,学生的计算思维模式需逐步渗透。

关键词： 信息安全意识   网络资源   信息素养   优化策略   虚假信息  

摘要： 信息安全意识是信息素养的重要组成部分。如果学生知道如何分辨信息的真伪、可靠性和安全性,就能从浩如烟海的网络信息中过滤出有价值的内容,高效地运用网络资源学习,免遭虚假信息的误导。

关键词： 公共图书馆   文献资源   老年群体   社会公共服务体系   信息素养   精神文化生活   具体策略   老年读者  

摘要： 公共图书馆是我国社会公共服务体系中的关键一环,在老龄化社会里具有举足轻重的地位,不仅为老年群体提供了珍贵的文献资源和舒适的阅读环境,还通过多元化的文化活动丰富了老年人的精神文化生活和社交互动。在数智时代背景下,公共图书馆肩负着促进老年群体融入数智时代和提高老年群体信息素养等新使命。老年人口数量的增加引起了人们对其生活、健康和文化等方面需求的广泛关注。在这一背景下,公共图书馆如何有效地满足老年读者的需求,成为一个急需解决的问题。鉴于此,本研究就如何改善和优化公共图书馆老龄化读者服务质量展开讨论,并提出具体策略以供参考。

关键词： 创新教学方法   交互式教学   信息技术课程   实践与研究   信息素养   教学效果   实践操作   创新思维  

摘要： 信息技术课程作为初中阶段的重要学科,对于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力具有重要作用。然而,传统的教学方法往往注重理论知识的传授,忽视了学生实践操作和创新能力的培养。因此,本文提出几种创新教学方法,以期提高初中信息技术课程的教学效果。一、课前自检与交互式教学课前自检,作为一种前瞻性的学习准备活动,对于提升初中信息技术课程的教学效果具有显著作用。