关键词： 数字化时代   BOPPS模型   高校外语教师   数字化信息素养  

摘要： 教育数字化转型要求高校外语教师顺应时代变化,掌握新的信息技术,提升信息素养并增强创新能力,以适应教育信息化的快速发展需求。基于慕课空间,引入BOPPS模型构建外语学习生态,可以为外语教师提升数字化信息素养提供崭新路径,具体包括:强化教师的数字化信息素养认知、构建慕课与BOPPS模型的教学环境、开展数字化外语教学实践。该路径可有效促进教师专业发展,推动外语教学模式改革。

关键词： 人工智能   初中信息技术   教学策略   信息素养  

摘要： 随着人工智能时代的到来,初中信息技术教学面临新的机遇与挑战。文章深入探讨此背景下初中信息技术教学的优化策略,通过实施系列策略,旨在使教学更好地契合人工智能时代需求,培养学生的创新、实践能力与信息素养,为其未来发展奠定基础。

关键词： 民办高校   商务英语专业   信息素养   教育策略  

摘要： 为系统探究民办高校商务英语专业学生信息素养现状,本研究基于信息意识、信息知识、信息能力、信息道德与安全四大核心维度,设计包含40项问题的问卷对广东外语外贸大学南国商学院商务英语专业学生展开调研。通过定量分析与质性研究相结合的方法,发现学生信息素养整体处于中等偏下水平,尤其在信息能力与信息道德维度存在显著短板。针对现状,本文提出构建分阶段培养体系、深化校企合作、强化伦理教育等系统性策略,为民办高校优化信息素养教育体系提供理论与实践参考。

关键词： 起始阶段   计算思维   信息素养   解决问题能力   思维养成   编程教学   学习和生活   初中阶段  

摘要： 编程教育是培养学生创新能力和解决问题能力的重要渠道,在初中阶段开展编程教学,培养学生的计算思维,能有效提升学生的信息素养,为他们未来的学习和生活筑牢根基。一、培养计算思维意识,开启智慧之门在培养计算思维的起始阶段,学生的计算思维模式需逐步渗透。

关键词： 大数据时代   高校档案人员   信息素养   提升策略  

摘要： 档案作为承载高校历史、教学、科研等重要信息的载体,其管理、开发与利用方式都亟待变革与创新,而高校档案人员作为档案工作的核心主体,其信息素养的高低直接影响着档案工作能否顺利实现智能化转型、档案资源能否得到充分开发利用以及档案服务的效率与质量能否有效提升。文章聚焦大数据时代背景,阐述高校档案人员信息素养提升的价值,同时分析当前高校档案人员在信息素养提升方面存在的信息意识淡薄、数据处理能力不足等问题,针对性提出强化信息意识培养、提升数据处理能力、优化知识结构体系、增强安全意识、激发创新思维等信息素养提升策略,旨在助力高校档案人员更好地适应大数据时代要求,提升档案工作水平。

关键词： 生成式人工智能   AI   人工智能   信息素养   医学生  

摘要： 目的:通过梳理分析生成式人工智能给医学生及教师带来的助力、风险和挑战,阐述信息素养教育在人工智能时代的意义,为更好地构建信息素养教育模式提供参考借鉴.方法:通过实地了解医学生及教师应用生成式人工智能的现状,聚焦生成式人工智能背景下医学生信息素养教育的特点、关注点和落脚点,探讨生成式人工智能背景下医学生信息素养教育的意义,提出生成式人工智能背景下转变医学生信息素养教育教学模式及形式的思路.结果/结论:生成式人工智能深度学习能力、语言理解和文本生成能力以及基于海量语料库的训练模型与真实世界对话等强大的功能给医学生及教师的信息行为都带来了深刻的影响,在此背景下,教师应注重对学生的信息素养教育,引导学生从技术层面理性探讨生成式人工智能的适用性.

关键词： 信息安全意识   网络资源   信息素养   优化策略   虚假信息  

摘要： 信息安全意识是信息素养的重要组成部分。如果学生知道如何分辨信息的真伪、可靠性和安全性,就能从浩如烟海的网络信息中过滤出有价值的内容,高效地运用网络资源学习,免遭虚假信息的误导。

关键词： 公共图书馆   文献资源   老年群体   社会公共服务体系   信息素养   精神文化生活   具体策略   老年读者  

摘要： 公共图书馆是我国社会公共服务体系中的关键一环,在老龄化社会里具有举足轻重的地位,不仅为老年群体提供了珍贵的文献资源和舒适的阅读环境,还通过多元化的文化活动丰富了老年人的精神文化生活和社交互动。在数智时代背景下,公共图书馆肩负着促进老年群体融入数智时代和提高老年群体信息素养等新使命。老年人口数量的增加引起了人们对其生活、健康和文化等方面需求的广泛关注。在这一背景下,公共图书馆如何有效地满足老年读者的需求,成为一个急需解决的问题。鉴于此,本研究就如何改善和优化公共图书馆老龄化读者服务质量展开讨论,并提出具体策略以供参考。

关键词： 创新教学方法   交互式教学   信息技术课程   实践与研究   信息素养   教学效果   实践操作   创新思维  

摘要： 信息技术课程作为初中阶段的重要学科,对于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力具有重要作用。然而,传统的教学方法往往注重理论知识的传授,忽视了学生实践操作和创新能力的培养。因此,本文提出几种创新教学方法,以期提高初中信息技术课程的教学效果。一、课前自检与交互式教学课前自检,作为一种前瞻性的学习准备活动,对于提升初中信息技术课程的教学效果具有显著作用。