关键词： 信息素养   课程思政   融合路径  

摘要： 随着信息技术深度重塑教育生态,信息素养教育成为高等教育中的关键部分,而课程思政作为落实立德树人的关键载体,二者的有机融合对培育新时代复合型人才具有战略意义。本文聚焦于课程思政与信息素养教育融合主题,通过分析高校学员信息素养现状及问题,从教育目标、社会发展、公安院校需求多层面阐述融合必要性。最后提出融合路径,对推进教育现代化进程具有理论创新与实践示范价值。

关键词： 人工智能   AIGC   图书情报专业硕士   信息素养  

摘要： 生成式人工智能模型(AIGC)的出现带来了信息环境的变化,信息素养的动态变化属性使其内涵也在这种背景下转变。图书情报专业硕士作为图书情报及信息行业的人才建设队伍主体,其信息素养能力的发展路径在AIGC背景下随之改变。文章分析了AIGC背景下图书情报专业硕士发展受到的挑战及机遇,以信息素养为出发点,提出了图书情报专业硕士信息素养的发展新路径。

关键词： 数智时代   农村   幼儿园教师   信息素养   作用机制  

摘要： 在数字技术与教育融合的背景下,传统的教师知识体系已经不能适应数智时代提出的新要求。信息素养作为教师核心素养的重要组成部分,已经成为衡量个体适应社会发展的重要指标之一。本研究关注如何有效提升农村幼儿园教师的信息素养。基于混合研究方法,选取西部某省19个县(市)523名农村幼儿园教师为样本,运用量化工具与结构方程模型,系统构建了涵盖地域政策导向、园所环境及个人特质等维度的农村幼儿园教师信息素养影响机制模型。因此,提出构建信息化教学激励机制,促进教师“角色转型”;建立信息设备管理体系,提供教师“保障支持”;完善信息素养培训一体化制度,给予教师“转型途径”;推进“认知—接收—实践”三策略,唤醒教师“角色意识”的策略。

关键词： 生成式人工智能   群诗阅读   思维培育   信息素养  

摘要： 生成式人工智能是一种改变世界的技术,教师应引导学生借助此项技术,突破知识模糊边界,训练批判质疑思维,并在协作探究中培育社会情感能力,以此提升学生适应未来社会所需的语文核心素养及数字信息素养。

关键词： 人工智能   科研信息获取与分析   教育改革   学习兴趣  

摘要： 在信息爆炸的时代,高效获取和利用科研信息已成为研究生的核心素养。然而,“科研信息获取与分析”这门研究生课程的传统教学方法存在学习曲线陡峭、学习效率较低等问题,制约了研究生科研信息素养的有效提升。该文通过探索人工智能(AI)技术在提升研究生科研信息素养中的应用,提出一种具有创新性的课程改革方案。该方案运用自然语言处理等技术降低学习门槛,借助个性化推荐系统和知识图谱优化学习路径,融合AI技术创新教学模式,旨在通过AI赋能科研信息素养教育,培养研究生的信息意识、检索能力、分析能力和创新应用能力,为未来他们从事科研工作奠定基础。

关键词： 糖尿病   健康信息素养   影响因素  

摘要： 目的了解老年2型糖尿病(Type 2 Diabetes Mellitus,T2DM)患者的健康信息素养水平现况及其影响因素,为开展糖尿病患者教育提供依据。方法采取方便抽样方法,选取福建省内4家基层医疗卫生机构内部分规范管理的老年T2DM患者进行调查。采用多元线性回归分析影响老年T2DM患者健康信息素养的主要因素。结果老年T2DM患者的健康信息素养得分为(94.60±30.32)分,各维度得分分别为健康信息意识(13.78±3.71)分、健康信息知识(32.78±15.67)分和健康信息能力(48.04±12.92)分;健康信息素养合格者(≥105分)占41.50%。多元线性回归分析结果显示,初中/高中/中专文化程度、大专及以上文化程度、职业为其他、月收入1000~3000元、月收入3000~5000元、健康状况比较好是影响老年T2DM患者健康信息素养得分的主要因素(P<0.05),上述变量共解释老年T2DM患者健康信息素养得分总变异的49.4%。结论文化程度、月收入水平和健康状况是影响老年T2DM患者健康信息素养的主要因素,应针对不同特征的老年T2DM患者设计通俗易懂、经济可行的患者教育方案,以提升其健康信息素养。

关键词： 数字化转型   数字化教学方案   计算机基础课程   计算思维能力   信息素养  

摘要： 在教育数字化转型大背景下,针对高校计算机基础课程教学现状,分析以讲授为主的教学模式存在的痛点问题,给出了计算机基础课程的教学目标设计,提出了一种基于线上线下混合式教学的数字化教学方案,并阐述该方案在课程教学中的实施步骤,可为计算机基础课程教学提供参考。

关键词： 小学信息技术   信息素养   课堂教学  

摘要： 信息技术的发展已引起了教育部门的高度重视。在当前教育体系中,提升学生的信息素养已被确立为培养学生信息能力的一项重要指标。强化信息化教学手段,不仅是培养具备多元技能的复合型人才之所需,也是推动教育改革深化、满足社会发展需求的必由之路。如何有效实施以信息素养培养为导向的课堂教学,已成为广大教育工作者亟待解决的议题。本文就基于信息素养视角下的小学信息技术课程教学开展的意义进行分析,并依托实际教学案例,探索并阐述促进学生信息素养提升的有效教学策略,以供大家参考借鉴。

关键词： 图书馆   医学院校   健康信息素养  

摘要： 目的/意义:探究医学院校图书馆开展健康信息素养的路径,为提升医学生的健康素养水平提供参考。方法/过程:基于扎根理论分析医学院校图书馆信息健康信息素养教育存在的问题,构建医学院校图书馆健康信息素养教育策略模型。结果/结论:基于该模型和编码结果,提炼了医学院校图书馆健康信息素养教育策略,从注重内容导向、兼顾个体需求、建立健康信息素养教育评价反馈机制三部分提升医学院校医学院校图书馆健康信息素养教育策略分析的健康信息素养教育。

关键词： 信息技术   高效教学   应用策略   信息素养  

摘要： 小学信息科技课程在提升学生信息素养、培养创新能力方面有独特作用,但受诸多因素制约,课堂效率有待提高。高效课堂的构建要学校、教师等通力协作,深化改革,不断提升信息科技教学质量。教师要紧跟时代步伐,变革传统教学方式、手段与流程,让学科和信息技术手段进行完美融合,激活学生学习动机,突出教学重点,突破教学难点,增加课堂知识容量,拓宽学生学习途径,实现信息科技学科教学的高效率开展。教师要及时发现学生薄弱环节,开展适合学生的方法,逐步提高相应学习能力。不仅要让学生增强信息能力,还要提高信息道德。学生信息素养提高,便会在日常生活中利用信息技术解决遇到的问题,在解决问题中展现良好的道德规范,在充满诱惑的互联网世界具有明确判断力,对不良信息进行抵制,对健康信息加强学习。