关键词： 信息科技   实验教学   验证性实验   信息素养  

摘要： 信息科技的快速发展使小学信息科技教育备受关注,其中实验教学对于提升学生的信息素养和实践能力至关重要。本文探讨了小学信息科技实验教学的价值,强调其在培养学生的创新思维、实践能力和解决问题能力方面的作用,并将围绕“鸡兔同笼”问题,以义务教育信息科技教学指南五年级下册《穷举算法的设计与验证》实验教学为例,通过系统的设计思路、实施步骤及效果评估,对验证性实验教学过程进行设计和实施,提升学生的信息素养和算法思维能力,这项研究为小学信息科技实验教学的开展提供了参考。

关键词： 住培医师   信息素养   量表构建   人才培养   质量   启示  

摘要： 目的 了解住院医师规范化培训（以下简称住培）医师的信息素养现状，为规培基地优化信息素养培育体系提供参考借鉴。方法 以S医院的住培医师为研究对象，利用文献分析法、专家咨询法、问卷调查法和访谈法，构建住培医师信息素养评估量表，评估住培医师信息素养现状。结果 住培医师在信息意识、信息伦理与道德维度得分较高，但在信息知识和信息能力各二级维度仍存在欠缺；住培医师的信息素养水平一定程度上受到学历背景的影响。基于研究结果，提出住培医师信息素养培育策略，包括优化信息素养培育体系、重视学历背景差异和丰富素养教育形式三方面。结论 本研究通过构建并验证适用于住培医师的信息素养评估量表，可为面向医务群体开展信息素养评估及培育提供参考借鉴，有利于提升医学人才培养质量。

关键词： 提示素养   信息素养   AI素养   内容框架  

摘要： 伴随AIGC大语言模型发展,提示素养成为素养技能的重要内容。文章立足高校图书馆,讨论提示素养概念及其对信息素养能力的拓展,分析高校图书馆开展提示素养教育的意义,构建由提示语意识、提示语知识、提示语能力、提示语伦理组成的提示素养框架模型;从制定工作规划或细则、组建专业化的教育团队、开发特色教育资源、编写提示语撰写技能指南与提示语集、关注提示语伦理等方面提出对策。

关键词： 公共图书馆   公民信息素养   跨界融合   路径  

摘要： 本文通过分析国内外公共图书馆公民信息素养教育的实践现状及问题,结合相关公共文化服务机构的信息素养教育实践,提出公共图书馆应探索多元合作、多主体参与、分工协作的公民信息素养教育跨界融合发展路径,通过统筹合作对象、扩展合作领域、丰富合作内容、完善合作机制、加大合作保障等措施,促进公共图书馆公民信息素养教育的进一步发展。

关键词： 高中信息技术   探究式教学   高 效课堂   信息素养  

摘要： 随着科学技术的日新月异,以及全球数字化时代的飞速发展,信息技术课程的重要性体现得淋漓尽致,信息技术能力已成为高中生必备的核心素养之一。作为承载培养学生信息素养、计算思维与创新能力的高中信息技术课程,越来越受到社会的重视,如何提高其教学质量也成为了大家普遍关注的问题。本文深入剖析高中信息技术探究式高效课堂的构建策略,结合教学实践,探讨如何通过探究式教学激发学生的学习兴趣,提升课堂效率,实现知识与能力的深度融合。通过理论与实践相结合的研究,为高中信息技术教学改革提供参考,使学生信息素养得到全面发展。

关键词： 高职教育   信息素养   创新能力   教学模式  

摘要： 文章针对高职信息素养课程教学现状,提出了融入创新能力培养的教学模式构建策略。通过明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系等方面的研究与实践,结合广东科学技术职业学院的教改项目案例,阐述了该教学模式的应用与成效,为高职信息素养课程教学改革提供了有益借鉴,助力提升学生的创新能力和综合素质。

关键词： 初中信息技术   教学问题   对策   信息素养  

摘要： 伴随信息技术的迅猛发展,其在初中教育中的地位日益凸显,现在初中信息技术教学面临不少麻烦,恰似教学资源供给不充足且不均、教师能力高低有别、课程内容跟学生需求不一致等,显著制约了教学质量的提高与学生信息素养的培养,本文对这些问题进行了深入分析,且结合教学方面的实践与教育理论,给出优化资源整合、提高教师专业素养、更新课程知识等实用办法,目的是为初中信息技术教学改革提供参考范例,促进学生在信息技术范畴的成长发展。

关键词： 教师信息素养   TOE理论   数智化  

摘要： 在数字化智能化浪潮席卷教育领域的当下,教师信息素养的培育与提升成为推动教育变革、构建高质量教育体系的关键要素。本文聚焦于数字化智能化教育环境,深入剖析教师信息素养的内涵,基于TOE理论构建分析框架,从技术、组织、环境三个维度全面探究教师信息素养的现状、影响因素,并针对性地提出提升路径与机制。

关键词： 初中信息技术   游戏化教学   课堂参与度   信息素养  

摘要： 为了探究初中信息技术课堂游戏化教学的有效策略,本文分析了教育理念更新、课程内容特点与初中生身心需求,归纳了明确教学目标、优化资源整合、注重过程评价、因材施教等路径。结果表明,游戏化教学能激发学习兴趣,提升课堂参与度,促进信息技能与综合素养发展。建议未来深化游戏化与课程内容融合,提升教学实效与学生综合素质。