关键词： 多义词   范畴   原型   阐释学翻译理论  

摘要： 本翻译项目的材料为《混沌的边界:当代文学与科学中有序的无序》一书的导论部分,作者是美国文学批评家南希·凯瑟琳·海尔斯,她在书中向我们呈现了当代文学与批评理论和混沌理论之间错综复杂的关系。通过对本项目的翻译与分析,笔者发现其中存在大量多义词汇,这些多义词跨越了不同的范畴,在各个学科之间传达出不同的含义,这给翻译工作带来了诸多困难。根据原型范畴理论,多义词的翻译难点根据其成因一般可分为两种类型:原型转移和原型分裂。但是,当文本涉及到多个学科领域时,我们很难通过认知学的途径来解决多义词的翻译难点,这些词汇在原文中的准确含义也几乎无法通过确定其原型的方式获得。为了更好地解决此问题,笔者借鉴了乔治·斯坦纳的阐释学翻译理论中的两个翻译步骤,此举在一定程度上也可以弥补认知学方法上的某些局限性。这两个步骤的翻译对策分别是:(1)吸收多义词汇原型的意义或者形式;(2)对原文的一些优点进行直接或者间接地补偿。本翻译项目针对跨范畴多义词的翻译提供了一种新的阐释方式,这种方式区别于传统的认知学方法。这不仅拓宽了译者在翻译跨学科多义词领域的阐释视野,也提高了笔者对于多义词的翻译能力,为日后的翻译实践积累了宝贵的经验。

关键词： 当代文学史   文学史观   文学史文体  

摘要： 文学史写作也是“历史化”的一种手段或一个环节而非终结。我们需要着重整合那些影响当代文学史论述和作家作品阐释的史料,并不断调整当代文学史论述框架和内涵。当代文学史研究并未形成相对完整的文学史观念,更不必说文学史哲学。无论作为文学史的当代文学研究,还是作为批评的当代文学研究,都要聚焦到历史之中当代文学经典的生成和阐释。文学史研究和写作的“历史化”,是返回而不是远离人文学科的特点。当代文学史写作的文体多样性,应该是当代文学学科成熟的另一种标志。

关键词： 蒙古族当代文学   法国文学   元素   译介   创化  

摘要： 从文学方面来说,法国被称为“欧洲的中国”,中国被称为“亚洲的法国”,可见两国之间的文学交流与融合是十分深厚的。作为中国当代文学的组成部分,蒙古族当代文学与法国文学的关系也十分密切,研究蒙古族当代文学中的法国文学元素与创化具有重要意义。本文试图从法国文学译介、接受、影响、变异及民族创化等不同层次,对法国文学与蒙古族当代文学的关系作系统梳理与考察。本文由绪论、正文四章、结语和附录等四个部分组成。绪论部分交代了选题缘由、相关概念、研究概况、研究意义和方法等。第一章,探讨了法国文学在当代的蒙译史。主要考察法国文学的蒙译概况及特点。蒙古族当代文学以《花的原野》《世界文学译丛》等杂志为主要阵地,译介了法国文学。其译入语为汉语,基里尔文。本章以断代史的方式将蒙古族当代文学中的法国文学蒙译历史分为奠基期(1949-1978)、繁荣期(1979-2000)、拓展期(2001-2020)等三个阶段,梳理分析了蒙译史及特点。第二章,探讨了蒙古族当代文学中的法国文学现象,即作家篇。逐个考察代表性作家,如卢梭、巴尔扎克、雨果、莫泊桑、大仲马、罗曼·罗兰等法国著名作家在蒙古族当代文学中的译介、接受及影响。第三章,探讨了蒙古族当代文学中的法国文学现象,即思潮篇。重点考察了法国象征主义、意识流、存在主义、荒诞主义、超现实主义、“新小说”派等法国文学重要思潮或流派作品在蒙古族当代文学中的译介、接受与影响。第四章,探讨了蒙古族当代文学建构与法国文学的关系。蒙古族当代文学与法国文学产生密切关联后,经过影响、变异与创化,形成了独具蒙古族色彩的文学主体。这里分别探讨蒙古族当代小说与诗歌面对法国文学创作与思潮的积极反应,有效创化(或民族化),并最终建构民族文学现代性的过程。结语部分总结了1949-2020年期间的法国文学蒙译发展脉络,理清了蒙古族当代文学中的法国文学现象以及蒙古族当代文学对法国文学的有效创化。并认为蒙古族当代文学与法国文学形成了“译介—创化—创新”关系模式。蒙古族当代文学面对法国文学创作与思潮的积极反应、有效创化(或民族化),最终目的是为了建构民族文学现代性。因此,该项研究对蒙古族当代文学史的建构、蒙古族文艺理论话语建构、蒙古族当代文学创作有着重要的理论价值和现实意义。

ISBN: (纸本)9787576507218

关键词： 历史化   当代文学研究   再解读   重返八十年代   阐释理性  

摘要： “历史化”是20世纪90年代以来当代文学研究的重要潮流。当代文学“历史化”研究，经历了从文本批评的局部探索到文学史叙事的整体重构，再到对“历史化”的反思和深化的演进过程，是90年代以来知识转型和学科自觉的结果。当代文学研究的“历史化”凝结了中国学派的理论经验：“历史化”是一个从西方理论到中国方法的本土化过程；“历史化”是一个不断自我反思、自我更新的过程；“历史化”是阐释理性和历史主动精神的有机结合。“历史化”的探索历程表明，简单套用既有理论、疏离文学性和当代性、与文学批评割裂等并非真正有效的“历史化”。“历史化”并未完成，它召唤着新的探索和赋形。

关键词： 当代话剧   改编理论   创作与接受   中国现当代文学   新世纪  

摘要： 文学改编话剧是中国话剧迈入新世纪后的一大主题,尤其是根据中国现当代文学作品改编的话剧,不仅在演出市场长期占据显要位置,而且在艺术探索上体现出高度代表性。然而,相较于改编剧演出与批评的火热局面,相关领域的理论研究在当下仍略显冷清,二十年来一些剧场实践的经验与特色、成就与不足尚未得到应有的关注和重视,话剧改编的理论建构和系统性研究仍不够健全、细致和完善。因此,本文以2000—2022年国内根据中国现当代文学作品改编的话剧为研究对象,通过文献研究法、经验总结法与跨学科研究法等方法,对话剧改编的历史传统、艺术理论进行全面回顾与梳理;同时,紧密围绕新世纪以来中国大陆改编剧的发展状况,结合大量改编案例以考察当代话剧改编的创新与不足,从实践中探究并归纳改编创作与接受的主要特征与一般规律,从而尝试建立当代话剧改编创作—接受的完整论说体系。 绪论部分主要阐述了研究的背景、现状与价值,说明研究范畴的选择及其依据,为正文提供理论筹备与方法论指导。第一章明确指出改编剧的定义与基本特征,据此以宏观的学术视角概览中西改编剧的历史源流和当代形态,并陈述了现行的话剧改编理论,奠定坚实的研究基础。第二章从话剧改编的总体思路出发,提出复原性归纳、叛逆性创造与商业性改编三种当代话剧改编的类型,以重点作品为主体,分门别类、由点及面地考察新世纪以来的话剧改编实践。第三章从实践探究走向理论升华,结合案例提出话剧改编的核心策略:结构整合、主题变奏、空间创造与意象转化,以灵活多样的视角、方法和论说模式对话剧改编创作理论进行创造性阐释,凸显研究的理论特色和创新意识。第四章则在改编创作理论的基础之上进一步探究改编接受理论,对改编剧的期待视野、接受情况进行了论述与评价,并且提出了改编剧接受—再接受的复合结构的接受模式,最终由改编创作与接受的种种特征、现象及影响引申出对中国话剧创作现状的反思和展望,为中国话剧创新发展提供一定的启示和借鉴。

关键词： 统编版高中语文教材   中国现当代文学作品   选文   教学  

摘要： 统编版高中语文教材是当下高中阶段学生培养语言运用能力的基本媒介,同时也是提高学生语言核心素养的重要教学手段。在统编版高中语文教材中,主要选入了戏剧、小说、诗歌、新闻、文艺评论与随笔等诸多文体的现当代文学作品,这些作品蕴含了我国优秀传统文化精神,更是当下青少年汲取营养的优秀文化沃土。因此,在统编版高中语文教材的教学过程中,我们应该带领学生感受文本中的充沛情感,有效推进文化在当下青少年中的理解与传承。在本篇论文中,所讨论的中国现当代文学作品的时间为1917年至今,研究教材为本地区现行使用的由人民教育出版社出版的统编版高中语文教材,研究范围为该套教材中的现当代文学。由于该版本自2019年使用,对于这一主题的相关研究处于初始阶段,所以我将在论文写作中运用文献研究法、图表分析法和归纳法,来获取论文的理论支撑,从而为选文研究提出一些有效建议。本论文首先从中国现当代文学作品的选文现状切入,研究其选文数量、文体及编排情况,从中总结出选文特点,剖析出选文过程中存在的问题,总结教材实践中存在的不足,对今后的选文与教学提出行之有效的建议。

摘要： 主持人语：2005年以来，我们曾经在《当代作家评论》《文艺研究》《南方文坛》等重要杂志上开辟了“重返八十年代”的栏目，对八十年代文学研究的问题、边界和方法做了一些初步性的探讨。这项工作，是当代文学“历史化”的前奏和铺垫。众所周知，中国现代文学在八十年代兴起，逐渐成为一个相对成熟和高水平的学科方向，

关键词： 接生“书写”   接生人   女性经验   生命治理  

摘要： 本文致力于探究当代文学中“接生”书写的丰富内蕴,包括特定时期的妇女命运及经验、历史文化信息和美学意涵。伴随着现代社会的成功转型,“接生”已极少见于家庭而多见于医院。产婆、接生员这些历史上真实存在过的“接生人”群体及其赖以生存的社会因素已经“过时”,其代表的助产职业也几乎消失殆尽。这一类特殊的、以女性为主的从业群体慢慢淡出了人们的视野。但通过考察当代文学中的“接生”书写,我们不仅可以走近这些帮助万千乡村产妇生产的接生群体,而且也可以窥视百年来中国乡村社会的方方面面,关照生命本体、关照人类自身,帮助我们思考生命的意义。全文分为四个章节。第一章主要梳理“接生人”形象的演进。“十七年文学”的“接生”书写中,顽固的传统“接生人”与积极的新型“接生人”分属于传统与现代、落后与先进的两端;八九十年代文学的“接生人”形象则无意于强调接生方式的新旧之别,传统“接生人”开始有了具体可感的面目,新型“接生人”的性别不再局限于女性;新世纪文学中的“接生人”形象则逐渐呈现多元化和时代化特征。第二章考察接生与妇女命运、女性经验的密切关系,呈现了“接生”书写作品如何表述分娩的疼痛以及反映了怎样的女性生活经验,挖掘出产妇忍受分娩之痛的内在原因及其背后的群体生存经验,展示了妇女的个人生育观和心理结构,揭示了在社会特定历史时期中妇女的个体命运的浮沉轨迹。第三章讨论接生与生命治理、国家建设的勾连。接生参与了生育习俗与神秘信仰的“破”和新中国妇幼卫生保健制度的“立”,关于接生的书写反映了妇幼卫生保健制度落实的丰富历史细节和作家们对妇幼卫生保健体系建制完成的思考。第四章挖掘当代文学“接生”书写的美学意涵。当代文学中的“接生”书写涵盖了女神崇拜、生殖崇拜和万物有灵的观念,展示了女性人物神性与人性、母性与女性的纠合以及各种悲剧命运,承载着作家的生命哲思。

关键词： 混合式教学   中国现当代文学   课程教学   教学策略  

摘要： 当代社会，信息技术飞速发展，各类先进的教学技术手段先后出现在课程教学中，尤其是混合式教学被越来越广泛的运用。在混合式教学的大背景下，中国现当代文学在教学实践中依然存在亟待解决的问题，优质教学策略的探究、选择与运用将极大地提升中国现当代文学的教学质量，并促进中国现当代文学课程的发展。