关键词： 1990年代   人文精神讨论   当代文学   文化资源  

摘要： 1990年代初的“人文精神讨论”体现了知识分子对商业文化潮流的抵抗姿态,但它在概念内涵、批评指向和讨论方法上都存在着比较严重的缺陷。这局限了讨论的深度,影响其获得充分的社会效果。这种情况的造成,与刚刚过去的历史对知识分子的精神戕害有直接关系,更深层的内在原因则是知识分子匮乏深厚的精神文化资源。事实上,文化资源匮乏对当代文学的影响是多方面、深层次的,它严重制约了中国当代文学的整体高度。如何以开放而多元的姿态对待优秀文化传统,深化自己的思想文化内涵,是当代中国作家和学者很重要的课题,也是创作出真正创造性思想和作品的前提。

关键词： 课程思政   中国现当代文学   历史  

摘要： 由于中国现当代文学的特殊性质,决定了其与中国近代以来的历史紧密结合在一起,从而也赋予了其丰富的“课程思政资源”,鉴于目前消费文化带来的不利影响,应深挖中国现当代文学中蕴含的人文精神、革命意识、家国观念与奉献精神,并逐步改变传统授课模式,丰富教学手段和方式,在回归历史语境过程中,逐步培养学生形成正确的思想观、人生观和价值观。

关键词： 文学性   当代文学   文学批评   潜结构   潜叙事  

摘要： 文学性研究,是针对近年来当代文学研究中文学性诉求稀薄的状况而提出的,在文化研究热、文学社会学研究热、历史研究热的情况下,重提文学性不是排斥其它,而是希望借助各种方法路径,提升对于文本与文学性价值的关注;文学性研究并非单纯指审美,也并未有明确边界,一定要说明的话,可能更多包含人本与对话、常识与经验、对道德价值的倚重与僭越,以及由以上支持的一套“本土性话语”;可以更多提倡“胡河清式”的以经验、常识、中国话语,以及人本中心与文本中心并重的方法,使批评文体更有主体意味与个性风格;作者的一种实验性方法是通过“潜结构”与“潜叙事”的研究,解决两个向度,即一是革命文学的文学性不足的问题,二是对位解决新潮先锋小说中的无意识深度构造的理解问题。

关键词： 山师现当代文学学科   文学史编写   《中国现代文学史》   《中国当代文学史》   田仲济   朱德发  

摘要： 山东师范大学中国现当代文学学科自1952年创立以来,极为重视中国现当代文学史的编纂工作。在70余年的时间里,本学科共出版了50余部中国现当代文学史或文学史论著作。1950年代至1976年,本学科迈出了文学史编写的第一步,这为此后的文学史编写打下了一定的基础;1977—1989年,本学科在文学史编写上继续开拓创新;1990—1999年,本学科的文学史编写趋向多元化;进入新世纪的两个十年,文学史编写逐步向纵深发展,并实现了自我的跨越。

关键词： 小说领域   先锋文学   文学体制   新散文   当代文学   寻根小说   文学视角   重新整合  

摘要： 浙江,在地域文学视角下始终是一个引人注目的区域:既由于它在现代文学史上辉煌壮阔的一页,也由于它迈入当代文学阶段之后的一度边缘化乃至消隐。自上世纪90年代中期正式提出“重振文学浙军”的口号开始,浙江省持续从战略上、政策上和文学体制上对浙江文学的各个方面重新整合和促进。小说领域,承接自“寻根小说”的“吴越风情小说”形成独特风景;而散文方面,不仅对本土文化的热潮作出回应,还恰逢其时地汇入了“新散文”的洪流之中,呈现出比小说创作更加蓬勃的生机。从全国来看,虽然“新散文”的诞生晚于先锋文学整整一个时代,但其命运和逻辑是有相似之处的。

关键词： 当代文学   北京大学出版社   外国文学   洪子诚  

摘要： 李静:洪老师您好,非常感谢您接受我的访谈。您的新著《当代文学中的世界文学》(北京大学出版社2022年版)集合了近年来讨论中国当代文学与外国文学关系的十六篇文章,首先让我好奇的是,您持续开掘这一领域的动力是什么呢?洪子诚:一方面是对一些问题感兴趣。

关键词： 当代文学   吴秀明   史料研究   史料学   持续推进   访谈录   初级阶段  

摘要： 一史料:“初级阶段”判断与“综合研究”路径周诗寒:吴老师,您好!很荣幸有机会向您请教!近些年来,您在当代文学史料研究方面用力甚多,并取得了一系列成果。您主编的《中国当代文学史料问题研究》一书,在学界引起不小反响。这十多年,当代文学在批评和研究以外,对史料重视的程度不断提高,专门的史料研究也持续推进,学界似乎出现了“史料学转向”的趋势,这一转向是如何开始的呢?

关键词： 文学理论研究   《艺术哲学》   《文学理论》   文学社会学   文学与社会   实验小说   韦勒克   左拉  

摘要： 法国社会学家波纳德在《作家的独立性以及戏剧对风尚和趣味的影响》一文中提出“文学是社会表现”的观点,为文学批评和文学理论研究提供了社会学的视角。后来,韦勒克、沃伦的《文学理论》,左拉的《实验小说论》,丹纳的《艺术哲学》等,丰富了文学与社会互动的研究成果,“文学社会学”一度成为研究的热点。尽管长期以来“文学社会学”的地位略微尴尬,但它无疑为文学理论研究打开了另一扇大门。

关键词： 任务驱动   中国现当代文学经典精读课程   教学改革与实践  

摘要： 师范院校在教学过程中培养师范生的探究能力、沟通能力、自主学习能力尤为重要。作为汉语言文学专业传统课程之一的中国现当代文学经典精读存在学生课程参与度低、浅泛式阅读、缺乏探究研讨机会、教师评价有效性不足等问题。基于此,教师在教学过程中积极改革教学方法,采用任务驱动教学法,让任务贯穿课程教学始终,在完成任务的过程中既保证学生基础知识的掌握,又能提高学生的鉴赏能力、探究能力、沟通能力和教育实践能力。

关键词： “接受屏幕”   余华作品   西班牙   译介   中国当代文学  

摘要： 余华作品外译至西班牙后出现了一段时间的“余华热”,但此后热度逐渐降低。“接受屏幕”贯穿其作品外译过程的始终并成为主要的接受障碍。“接受屏幕”主要表现为出版社的文本过滤、新闻媒体的政治化解读、读者期待视野下的接受与反作用三个方面,其形成既与西班牙的社会心理、文化传统相关,又与中国的文学范式、作家的写作技巧相关。考察余华作品在西班牙的外译历程,剖析外译过程中遇到的接受障碍,有利于为余华作品及整体中国当代文学“走出去”提供反思与借鉴。