ISBN: (纸本)9787559862570

关键词： 中国现当代文学   西班牙   间接译介   文化霸权  

摘要： 中国现当代文学在西班牙的译介活动中,有相当一部分西译本是从英法译本转译且介绍也是参照英法译本的。学界对间接译介现象的现有解释不尽完善,本文拟从文化研究角度提出另一种解释:这一现象是对19世纪末20世纪初西班牙“崇欧”传统的继承,西班牙想要表现出在汉学等文化领域与现代化强国的“一体化”“同质性”,从而提高自身在国际上的文化威望。本文认为,此现象体现出“西方”强国对西班牙在译介方面的“规训”和全球化时代文化霸权在译介活动中的隐秘运作,这启示我们“以间接促直接”和“直接对接”两条路径有助于中国现当代文学真正走进西班牙等小语种国家。

关键词： 中国当代文学   毕飞宇   当代著名作家   中篇小说   罗尔   戏谑   文学场景   文本的意义  

摘要： “新时期得到认可的中国作家们,除了极少数,差不多每个人都有拿得出手的好中篇。这样的文学场景放在其他国家真的不多见。”当代著名作家毕飞宇曾经如是说。罗尔豪的中篇小说,就出现在这样一个中国当代文学的语境之中。罗尔豪的中篇小说带给我们的冲击是多方面的,让我们领略到其中篇小说独具特色的魅力;而罗尔豪的小说又在哪些方面具备了中篇小说的实践、批判美学思想,是我们解读罗尔豪中篇小说文本的意义所在、关捩所在。

关键词： 魏绍馨   学术   思想   风骨   中国现代文学  

摘要： 魏绍馨先生是“第二代中国现代文学学者”代表人物之一,其学术研究具有鲜明的对话性、时代性、论从史出、实事求是的特征,体现了摆脱既有研究框架、锐意求实求新的学术勇气和1980年代学术与思想交融的时代风尚,在中国现代文学研究史上发挥过补正、先锋、开拓性作用。魏绍馨先生作为研究五四新文化的学者,不仅将“五四”当成一个学术课题,也将“五四”高扬的科学与民主精神作为自己的人生准则,不阿世、不媚俗,生动诠释了一代学人研究与传承“五四”的精神自觉。

关键词： 当代文学批评   时代话语   文学话语   文学审美   批评话语   阐释空间   诗性批评   同构关系  

摘要： 一、从文学、文化的批评到理论的批评。20世纪80年代的文学批评是“社会-历史”批评,也是一种“文学审美”的批评,它面向文学和审美,并且呼应着社会和时代的召唤,在文学话语、批评话语和时代话语之间存在着一种同构关系。进入90年代,当代文学批评出现了新的转向——从审美文学批评变为文化批评。

关键词： 中国当代文学批评   审美嬗变   新中国成立初期   批评范式   出版传播   文学创作   历史分期   时代走向  

摘要： 联系20世纪中国文学批评的发展历程,可以看到,在时代潮流、文学制度与批评范式的转向,1949年构成了中国当代文学批评史的逻辑起点。1950至1970年代,特定的作家作品、现象思潮、理论资源、组织机构、出版传播,引申出的是新中国成立初期文学批评与文学创作之间复杂的缠绕关系。

关键词： 中国现当代文学   中国现代文学研究   中国式现代化   立人   现代文学   短时段   体量   现代国民  

摘要： 中国现代文学专有的独特性,一直是研究现代文学的重点所在,对我个人来说,也是这门学问和事业的吸引力所在。如果仅从研究对象的体量来计算,现代文学没法跟其他任何一个研究领域相比,就是当代文学的体量也越来越大于它。但中国现代文学的独特恰恰就建立在这一“短时段”之上:它伴随着19世纪末、20世纪初的现代政治制度转型,伴随着现代国民的诞生,即现代中国人之“立人”,也伴随着一种全新的现代国民语言的诞生。

关键词： 翻转课堂   中国现当代文学   课堂教学实践  

摘要： 本文以翻转课堂为研究视角,以中国现当代文学课堂教学为研究对象,主要分析了翻转课堂与中国现当代文学课堂教学的契合度,从课程难度、资源种类、教学内容三个方面论述了翻转课堂应用的可行性,并在此基础上从教学模式创新化、学生学习自主化及课堂教学实效化三个角度探究了翻转课堂应用的意义,最后从明确课堂基本流程、提高教师教学能力、善于使用教学资源三个举措入手进行实践路径的构建,旨在为翻转课堂在各类课程中的广泛应用提供具有价值的参考。