关键词： OBE   “3-5-3”教学模式   中国现当代文学  

摘要： 在师范类专业认证和学校应用转型背景下,进一步明确“中国现当代文学”课程的最终学习成果,并在OBE理念的指引下构建并实施成果导向教学模式,对于培养学生的探究精神、团队合作精神和自我学习能力具有重要意义。通过课前、课中、课后三个环节以及引导、展示、授课、实践、评价等教学过程五步走,构建“3-5-3”教学模式,打造有用、有趣、有景、有效的课堂,使学生真正做到“乐学、易学、学会”,努力提升学生的理论能力、实践能力和创新能力。

关键词： 国家社科基金项目   文献史料   数据库建设   重点项目   中国现当代文学   重大项目   论文  

摘要： 自21世纪以来,尤其是近十年来,文献史料研究越来越受到一些学科的重视,以中国现当代文学学科为例,文献史料研究持续升温,以致形成“热”。其表现是多方面的:一是在国家社科基金项目的立项中,尤其是重大项目、重点项目,文献史料整理及数据库建设占比越来越高,似乎一和“文献”“史料”“整理”“数据库建设”搭上,就能获批。二是在报刊论文的发表中,文献史料研究的论文越来越显眼,产生了一大批有分量的研究论文。

关键词： 西方汉学   文学性   中国现代文学   中国当代文学   顾彬   夏志清  

摘要： 欧美汉学对中国现当代文学史的研究和叙事,打破了20世纪五六十年代以来中国现当代文学史研究中“政治/文学”的二元模式,为国内学者中国现当代文学史的研究和写作提供了新的启发和思路。其中夏志清和顾彬对中国现当代文学史的书写最具代表性,并因两位学者不同的研究视角,延伸出两种不同的研究路径。夏志清服膺“新批评”方法,突出“文学性”这一要素,尽量消解政治对文学研究的影响;而顾彬则把政治当作文学史研究和书写的重要构成因素,强调文学和政治之间的相互关系,政治话语的加入使顾彬对中国当代文学史的叙述更有“史”的意味。

关键词： 中国文学  

ISBN: (纸本)9787206206009

摘要： 本书分为史料、对话录、年谱、史论、考证五个栏目，收录了《浩然致杨啸书信选》《李唯访谈录》《汪静之著译系年目录》等文章。

关键词： 红楼笔法   语言风格   叙事方式   意境营造   张爱玲小说  

摘要： 目前学界对张爱玲及其作品的分散性研究较多,但张爱玲受传统文学的影响与创作中应用的研究却成果了了。通过文本细读的方法,以“笔法”为切入点,将张爱玲研究与《红楼梦》研究相结合,分析“红楼笔法”对张爱玲小说语言、叙事方式与意境营造的影响及应用。具体而言,张爱玲模仿、套用、描摹《红楼梦》的语言表达,借鉴其简约凝练的语言风格,赋予文章含蓄蕴藉、韵味深远的美感。在叙事层面,借鉴《红楼梦》的多元叙事视角与封闭的叙事结构,结合“镜子”“月亮”等意象营造出苍凉诗境,极大地扩展了小说的艺术效果,令人回味无穷。

关键词： 课程思政   高职院校   中国现当代文学   教学改革  

摘要： 素质教育改革的不断深化使中国现当代文学教学的改革取得了突破性进展,在课程思政视角下又有了新的发展内涵。本文从课程思政的内涵入手,分析当前高职院校中国现当代文学教学的现状,明确以课程思政角度进行教学改革的重要意义,通过提出针对性的具体策略,提高教学质量,促进中华优秀传统文化的传播与弘扬,推动民族文化自信的建立。

关键词： 壮族文学   文学批评   队伍构成   成就   影响  

摘要： 壮族当代文学批评在70年的发展过程中取得了重要的成就,出现了众多的批评人才,出版了大量的文学批评著作,建构了壮族文学史的理论体系,还出版了专题性和综合性的壮族文学研究著作。壮族文学批评家们不但得到学术同行和专家的认可,而且其批评著作成为全国性或省级教材,多次获国家级、省级奖项,产生了良好的学术影响。

关键词： 《二十四城记》   贾樟柯   纪录片   《海上传奇》   口述历史   中国当代文学   整体面貌   情感体验  

摘要： 纪录片《一直游到海水变蓝》是继《二十四城记》《海上传奇》后,贾樟柯导演的第三部口述历史纪录片,影片通过四位作家——活跃于建国初期的马烽,生于20世纪50年代、60年代、70年代的贾平凹、余华、梁鸿串联起不同时代的个人生活、情感体验,并由此窥得中国当代文学与社会发展的整体面貌。片中口述者们均围绕着同一个主题——故乡进行阐述。贾樟柯表示,高速发展的现代社会中,乡土正在逐渐被人遗忘。

关键词： 当代文学课程思政   传承红色基因   教学改革与实践   学科育人   “立德树人”  

摘要： 中国当代文学与新中国诞生和发展相同步,蕴含着丰富的红色文化资源,在传承红色基因、弘扬红色文化与课程思政实施等方面具有独特的学科优势。然而,在1980年代以来的“去政治化”“纯文学”“重写文学史”等新的文学话语范式与评价标准主导下,致使红色经典的思想育人价值功能被严重弱化。当代文学课程思政的有效实施,需要教师自觉形成明确的主体意识,完成红色经典文学史评价思维范式与教学重心的深刻转型,通过教学理念与实践模式的改革创新,落实好学科育人、“立德树人”的根本任务。

关键词： 深度参与   创意写作   顺风顺水   写作教育   当代中国文学   写作观念   中国当代文学   中国路径  

摘要： 创意写作在中国兴起十多年来,已经深度参与了当代中国文学教育和写作教育的改革,并在写作观念、作家观念及作家成长与生存等方方面面,影响着中国当代文学的生态。与创意写作源生地美国不同,中国创意写作的兴起算得上“顺风顺水”,高歌猛进,“短短十年,中国的创意写作几乎走完了欧美国家半个世纪的历程”^(①)。