关键词： 文学研究界   文艺理论   中国社会科学院   学术刊物   古代文学   当代文学   国家社会科学基金   学术期刊  

摘要： 1957年创刊,中国社会科学院主管,中国社会科学院文学研究所主办。本刊自创刊以来一直被中国文学研究界视为最权威、最有影响力的综合性一级学科学术刊物。LV多年来始终以“真知灼见为准则,文字才情为折衷,博识创新为归依”的评判标准,以“商Re量做最好的学问,砥砺写最好的文章”为目的,刊发了许多优秀论文,成为海内外文章渊数,学术精英园地。本刊主要栏目包括:古代文学、现代文学、当代文学、文艺理论。2012年成为首批国家社会科学基金资助刊物。

关键词： 史论与史实   历史化   黄修己  

摘要： 当代文学研究从20世纪90年代开始转向了历史化研究,在回到历史现场去描述文学发生情况的同时,也出现了如何处理历史与现实,如何平衡史实与史论之间的关系等问题。黄修己在《中国新文学史编纂史》中提及的“史论结合”这一研究方法,为解决史实与史观的平衡问题提供了参考。

关键词： “人道主义”   四次论争   当代文学批评   人学属性  

摘要： 人道主义观念和思想,在中国当代文学批评回归正常的过程中发挥了重要作用:20世纪50、60年代,巴人、钱谷融等曾经为之辩护;十一届三中全会以后,朱光潜、黄药眠等理论家重又讨论人性与人道主义;20世纪80年代前期,兰秀良、王锐生,周扬、王若水与胡乔木等,围绕着人道主义和异化问题发生两次激烈论争。人道主义经过多次论争,得到作家、批评家认可,重新成为文学批评的重要思想资源,推动了思想解放运动的进行,为中国当代文学批评的健康发展创造了理论空间和舆论环境。

关键词： 当代文学研究   史料发掘   文学批评   史料研究   整理与研究   学科建设   范式之争   文学性  

摘要： 近期由几家刊物发起的“文学性”专题讨论引人注目,这其实是当代文学研究领域内历史化/文学性(史料研究/文学批评)两种研究范式之争的再次凸显。“文学性”问题的提出,对于当代文学史料研究而言是难得的反思与改进的契机,可借以更清楚地观察其存在的问题,拓宽史料发掘、整理与研究的路径与空间,并切实有效地推进当代文学学科建设。

关键词： 现代著名作家   《故都的秋》   当代文学   郁达夫   文化乡愁   如诗如画   感伤意蕴   意兴  

摘要： 郁达夫于1934年夏天,先后到杭州、上海、青岛、北平、北戴河等地避暑,《故都的秋》就是作者根据这次经历所作诸多游记中的一篇,于是年八月写就,九月一日刊于《当代文学》第一卷第三期。作为中国现代著名作家,郁达夫的散文以感情浓郁、描绘真切见长。《故都的秋》作为其代表作,不仅向人展示了如诗如画、情深意厚的北平故都秋天的画卷,而且字里行间,更带着挥之不去的悲凉意味,与他所作的那些意兴飞扬的篇章迥然有异。

关键词： 中国现当代文学   课程资源   文学作品   文学史写作  

摘要： 近年来,在中国现当代文学研究领域中,出现了一批具有代表性的文学作品解读著作与课程,不仅受到了专业研究者的关注,也得到了社会公众的瞩目与好评。这些著作表现出若干个鲜明的特点:第一、弱化文学史的框架意识,重视文本在文学活动中的基础地位,强化文本细读与阐释;第二、以主题的方式对中国现当代文学作品进行提炼与重构,增强文学与社会、人生、思想、审美等的关联,凸显了中国现当代文学的人文性;第三、打破学科、专业造成的壁垒,拓展中国现当代文学的传播接受空间。这些著作的出现,既是对中国现当代文学资源的开发、整合和应用,也是对文学教育做出的新的尝试和实践。

关键词： 当代文学研究   中国当代文学   文学研究方法   研究新视角   精神镜像   民族文化载体   中国社会历史   实践路径  

摘要： 中国当代文学作为时代精神镜像与民族文化载体,其嬗变历程映射出社会历史的深刻变迁。随着学术研究不断深入,探寻新的研究视角显得尤为迫切,这既关乎文学本身的发展脉络,亦对理解中国社会历史、文化语境及人文精神具有不可替代的重要意义。《中国当代文学研究方法》一书系统而全面地介绍了十种在中国当代文学研究中具有代表性且影响深远的研究方法,展现了当代文学研究方法的多样性,亦为研究者提供了丰富的理论视角和实践路径。开篇即以反映论模式为起点,深入剖析了这一传统文学研究方法在当代文学研究中的应用与局限。

关键词： 广西红色文化   中国现当代文学   课程思政  

摘要： 本文阐述广西红色文化资源与高校思想政治教育的内在联系,广西红色文化资源与“中国现当代文学”课程融合的创新价值,提出广西红色文化资源融入“中国现当代文学”课程的创新路径:明确教学理念,强化思政教育导向;整合延伸教材,活用红色资源;创新课程思政的融入形式,浸润学生心灵;运用信息技术,创新教学方法;充分利用“第二课堂”,突出实践教学。