关键词： 汉语言文学   实践教学   行动导向教学法  

摘要： 实践教学是高校培养应用型人才、锻炼学生实践能力的重要教学手段。汉语言文学专业核心课程因“重理论、轻实践”的教学理念、师生主客体角色转换尚未完全建立、学生学习惯性等因素的制约,其课堂实践课存在课时分配过少、教学形式简单随意、教学考核标准含糊单一等诸多问题。基于行动导向教学法,更新课堂实践教学形式,完善课堂实践教学流程,构建课堂实践教学多元评价,以此打造汉语言文学核心课程实践课教学体系,能有效激发学生的学习主体作用,促使学生在行动中思考,推动教师实践教学改革,切实满足时代转型发展对应用型人才的需求。

关键词： 宁夏当代文学   历史传统   为人民   现实主义   人文性  

摘要： 宁夏当代文学已经行进了六十五年。经过几代作家的艰辛奋斗和不懈努力,宁夏当代文学不仅为当代中国文坛奉献了一批卓越的作家和一流的作品,同时,在岁月的转换和时代的变迁当中,宁夏文学也悄然而坚定地沉淀了一些核心性创作思维与创作气质,这些创作思维和创作气质天然地带有某种独特性,已经鲜明地构成了宁夏当代文学的历史传统。宁夏当代文学业已形成的历史传统可以总结和归纳为以下四个方面:牢记文艺“为人民”的责任担当,坚守现实主义的创作精神和艺术品格;热爱家园、痴恋乡土的创作情怀;深厚而充沛的人文性;艺术视野上的开阔胸襟和创作中精益求精的工匠精神。

关键词： 情感结构   抒情传统   主体重构   启蒙时代   世界秩序   情感转向   中国语境   重述历史  

摘要： 近年来中国现当代文学研究中出现的“情感转向”,既是一场全球性的反思现代性基本范式的事件,也是中国语境下重建文明新主体的一种努力。从“情感史”到“情感结构”,再到“抒情传统”乃至“欲望”“情动”,中国的“情感转向”逐渐完成了从置换历史叙事动力,到以中国为中心重述历史的进程。其意义在于,基于本土经验建构了一种柔性、灵动的情感主体,某种程度上克服了启蒙时代以来以利益和契约为基本构架的世界秩序及人性想象,同时超越了后现代主义以来人的碎片化与“主体的退隐”。但要抵达这一理想境界,目前“情感转向”尚面临多重问题。重启“情本体”,从主体重构到本体重构,或许是这一思潮持续深入的关键所在。

关键词： 当代文学   阶层流动   阎真   价值嬗变   文学作品   西方文学   90后   千禧一代  

摘要： 中国改革开放不仅创造了前所未有的成就,而且也带来了价值观的巨大变革。体现在文学上,不仅仅包括对西方文学的借鉴和“祛魅”,也表达出经济体制结构性改革背景下人们欲望的沉浮和自省。农村走向城市、底层走向中产、上层避免跌落的阶层流动,成为众多文学作品的主题,这种奋斗叙事也涵盖了从20世纪80年代“下海”的一代,到“80后”“90后”的千禧一代,随着经济发展而产生价值观念的裂变。

关键词： 新疆当代文学   历史意蕴   景观美学   文化记忆   共同体美学  

摘要： 新疆当代文学呈现出独特的美学特征,这些美学特征表现在历史意蕴、地理景观、文化记忆和生态意识等方面,对新疆传统文学既有继承性,又有创新之处,具有时代性、人民性和现代性特征,它与国内其他地区文学相比,既有共性,又有个性。对此进行梳理、分析,有利于正确理解地方文学的价值和意义,更有利于看到新疆文学与国内其他地区文学的共生性,发现交往交流交融的文学实践路径,这有利于从文学层面明晰多元一体的中华民族的界定,对铸牢中华民族共同体意识具有重要的文献价值和意义。

关键词： 研究型课堂   中国当代文学教学   数字素养   线上线下相结合   跨媒介  

摘要： 数字时代,作为高校中文系专业基础课的中国当代文学教学迎来了挑战与机遇。研究型课堂教学模式在借助“网生代”学生数字素养与专业学习相结合的优势的基础上,可以从以下几方面进行具体实施:在教学理念上,主张学生主导课堂;在教学形式上,强调发挥研讨小组的作用;在教学手段上,实行线上线下相结合;在教学材料上,充分利用影像材料,在跨媒介视野中理解文学作品。将研究型课堂教学模式运用于中国当代文学课堂可以培养学生,尤其是“网生代”学生的历史意识、问题意识以及初步的自主研究的能力,以激发当下中国当代文学课堂的活力与潜力。

关键词： 现当代   文学作品   河南方言   汉语  

摘要： 现当代河南籍作家通过对中原方言俗语的灵活使用来展现河南乡土世界。我们借助《汉语方言大词典》和《河南省志·方言志》等辞书,选取现当代文学作品中具有河南浓郁地方特色的方言词汇,分为名词、动词、形容词、副词四类,展开逐一深入探究。希望我们的研究,一方面可以探现当代文学作品中的河南方言的使用情况,体会其使用的效果及表现力;另一方面现当代文学作品提供了大量关于河南方言词汇的例证,通过对其的深入分析,对河南方言词汇研究及相关方言辞书的编撰、修订,也具有重要的参考意义和价值。

关键词： 中国当代文学   传统文化价值   历史转型   人类精神世界   当代社会生活   当代社会文化   功能与作用   传承文化  

摘要： 在当代社会文化的多元交融与快速发展中,文学教育作为塑造人类精神世界、传承文化基因的重要途径,其思想理念与实践方式亦在不断地发生变革。特别是在历史转型的关键时期,面对全球化、信息化、市场化等多重因素的叠加影响,当代文学教育思想呈现出前所未有的活跃状态与复杂面貌。这一时期的文学教育思想,既承载着对传统文化价值的深度挖掘与传承功能,也积极回应着现代社会对文学教育提出的新要求与新挑战。因此,系统梳理和分析当代文学教育思想的变化趋势与特征,对于深化文学教育改革、推动文学教育的创新发展,以及促进文学在当代社会生活中的功能与作用的发挥,具有重要的理论与实践意义。

关键词： 文学评论   马尔克斯   新时期以来   文学思潮   刘震云   阎连科   当代文学   苏童  

摘要： 文学经典是经过时代、接受者、出版制度和评论体系遴选而出的,大浪淘沙,汰净渣滓,存留沙金。新时期以来,当代文学蓬勃发展。中国大规模引介西方文学,为国内文学创作和研究提供可资借鉴的方式和方法。福克纳和马尔克斯的地方书写的成功为中国作家提供了范例。余华的浙东经验,苏童的枫杨树故乡,莫言的高密东北乡,刘震云的河南延津,阎连科的耙耧山脉,贾平凹的商州系列等,这些以地域为书写对象的创作蔚然成风,成为现象级的文学思潮。地方的即是世界的,地方经验成为文学经典生成的一种路径。

关键词： 中国当代文学   文学转型   创作与研究   中国现代文学研究   赛先生   当代中国人   升格   年轻一代  

摘要： 我的专业是中国现代文学研究,但对中国当代文学的创作与研究,始终有浓厚的兴趣。我对当下中国当代文学及其研究,在满怀焦虑的同时,又充满好奇心:在后疫情时代的前所未有的历史大变动中,和我们每个人生存息息相关的文学与研究,在面对危机的同时,又迎来什么新的机遇,拥有哪些“历史再出发”的新的可能性?正是在这样的困惑和期待下,我读到了李静的《赛先生在当代:科技升格与文学转型》,眼睛为之一亮:我欣喜地发现,在年轻一代学者中,还有人在通过回顾“历史”、总结“现状”,来寻求、思考。