关键词： 毛泽东   文艺思想   《在延安文艺座谈会上的讲话》   肖江虹   ?《百鸟朝凤》  

摘要： 毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》是对马克思主义文艺理论与中国文学艺术实践相结合的总结与升华,是中国化马克思主义文艺理论的经典之作。其中,《在延安文艺座谈会上的讲话》着重强调了文艺的人民性、民族性和民间化的重要性,发展至今,这些文艺思想仍对当代文学创作具有一定的指导作用。文章以肖江虹的小说《百鸟朝凤》中整个唢呐班的经历为例,论述当代文艺的发展同样要顺应时代洪流,响应人民群众的呼声,同时还要坚守传承,保持住文化中民族性的独有色彩。只有站在时代与人民肩膀上创造出蕴含民族特色的优秀文化,才能在世界文化之林中长青不朽。

摘要： 在时代发展的浪潮中,焦裕禄精神始终闪耀光芒。20世纪60年代,焦裕禄同志鞠躬尽瘁的事迹传遍大江南北,成为激励无数人奋进的力量源泉。随着社会变迁,传承与弘扬这一精神至关重要。当代文学作为反映社会、塑造灵魂的载体,承载着展现焦裕禄精神风貌、延续其生命力的重任。从时代背景看,当下社会多元思潮碰撞,人们需要精神坐标引领;从文化发展而言,文学有责任将英雄精神代代相传。故而深入探究焦裕禄精神在当代文学中的体现与传承,有着深刻的时代意义与文化价值。

关键词： 中国现当代文学   新文学研究   科研单位   南京大学   学术体系   会议综述   会议概况   兰州大学  

摘要： 一、会议概况为推动全国各高校在中国现当代文学领域的学术交流与合作,推进中国现当代文学学科体系、学术体系、话语体系的构建进程,2023年9月23日至24日,由南京大学中国新文学研究中心、兰州大学文学院共同主办的“中国现当代文学前沿问题论坛”在兰州大学城关校区举行,来自全国三十九所高校及科研单位的专家教授、青年学者参与了此次论坛。

关键词： 地方性   新东北文学   新南方写作   南北论  

摘要： 文学的“地方性”追求是不同区域自我发现、激活自身创造力的一种方式。中国文学的“地方性”视野源远流长,至近现代更是持续发展。以“新东北文学”与“新南方写作”为例,我们可以梳理总结这一学术历程的发展演变,总结其中的价值和贡献,对未来的可能进行反思与探寻。写作和作家本人的跨区域性向我们表明,地方本身已经不是他们集中表达的内容,超出地方的更深的关切才是更有意包含的主题。文学的“地方性”追求归根到底并不真正指向地方,而是“人”本身。正如鲁迅这样的现代文学大家没有将南北问题仅仅当作地方问题,而是充分重视了其中的“人”的价值一样。这才是不断创造当代文学“地方性”追求的真正动力。

关键词： 中国现当代文学   语言变革   《学术月刊》   文学的发展   会议论文   语言文字工作   华东师范大学   新语境  

摘要： 2024年5月31日-6月1日,《学术月刊》编辑部、华东师范大学中文系和上海市语言文字工作者协会联合主办的“百年来语言变革与中国文学的发展”学术研讨会在华东师范大学举行,这是“中国现当代文学语言问题”系列会议的第七次会议。近40位专家学者出席了会议,发表了真知灼见。笔者试图从以下五个方面总结本次会议论文与发言的主要内容。

关键词： 文学评论   《新文学史料》   青年论坛   数字人文   中国社会科学院   中国当代文学批评   文学选刊   杭州师范大学  

摘要： 5月11日,此次青年论坛由张家界学院和湖南省文学评论学会主办。来自中国社会科学院、北京师范大学、山东大学、杭州师范大学、《扬子江文学评论》、《思南文学选刊》、《新文学史料》等机构与高校的学者们出席会议,就数字环境下的文学批评生态、数字人文的概念内涵及其边界、数字人文学研究的新问题和新范式等议题做了深入讨论。

关键词： 当代文学批评   批评文本   历史主义   叙述方式   历史化倾向   学术研究   主体意识   心史  

摘要： 当代文学批评正在从一种认识世界的艺术手段,逐步趋同于以累积和创造知识为目标的学术研究。而这种批评的历史化倾向,业已制造了不少“伪历史主义”的批评文本:一些以考据为主,但缺乏批评家主体意识的实证性批评,不仅以其繁复的叙述方式缔造了炫人耳目的历史幻境,而且还带来了文本缺位和情感退场等诸多问题。鉴于此,我们就有必要从辨析文学批评与文学研究的区别出发,在勘察伪历史主义批评的基础上,以回到作品和心史互证的方式,重提文学批评的历史化问题。

关键词： 教育实践能力   师范院校   教师专业素养   提升策略   师范类专业   师范性   当代文学课程   设计和实施  

摘要： 师范类专业课程的“师范性”,是指这些课程在设计和实施中所体现的、旨在培养未来教师专业素养和教育实践能力的特性和功能。

关键词： 《中国现当代文学史》   课程思政   中国故事  

摘要： 在落实《高等学校课程思政建设指导纲要》的过程中,中国现当代文学课程作为文学专业基础课结合专业特点进行了课程思政的相应探索。在“中国故事”理论视域内,课程坚持人民立场,重构教学内容,积极探索讲好红色故事、传统故事的现实路径,引导学生在文学史学习中弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化。课程在教学内容、教学方法、考核测评等环节全面融入思政元素,在讲好“中国故事”的同时,讲好高等教育的“育人故事”。