关键词： 共和国教育与中国当代文学   共和国教育   中国当代文学  

摘要： 《共和国教育与中国当代文学》是国内学术界第一部探讨共和国教育与中国当代文学内在关系的学术专著。该专著从共和国教育的视角重新审视中国当代文学,在对共和国教育与文学的代际传承关系的考察中探究共和国教育与中国当代文学之间的双向共振机制,开拓了新的学术视野。作者讲求宏观研究与微观研究相结合、史学标准与美学标准相结合、教育学理论与文学理论相结合的研究方法,发掘出诸多中国当代文学中被遮蔽了的内在规律,建立了新的研究范式。专著以严谨的学术态度和深厚的地域情愫,在理性思辨的同时保持了文学研究的人文底色,促成了学术理性与人文关怀之间的良性互动。

关键词： 柳青创业史   批评史   中国当代文学   人文批评  

摘要： 在中国当代文学批评史上,有关柳青《创业史》的批评因参与者众、持续时间长以及纵贯“十七年”到“新时期”甚至1990年代等各极具历史特征的“转折时代”,而彰显出重要的研究价值。对于柳青《创业史》批评史的考辨,主要表现为批评史料初刊本的搜集和整理,以及建立在还原历史语境之上相关问题的考察。

关键词： 当代文学   正面人物   人物形象  

摘要： 当代文学非常重视人物形象的创造,周扬在《论艺术创作的规律》中提出:“今后我们要把创造人物放在第一位,放在最重要的第一位。”冯雪峰在为第二次全国文代会起草的报告中也提出我们的“中心任务”就是根据实际生活创造各种各样的人物形象。从“第一位”“中心任务”可以看出,塑造人物形象是当代文学最重要的问题,而创造正面人物又是这个问题的重中之重。

关键词： 创新   当代文学   突破   县城   林白   厚实   北流   磅礴  

摘要： 当代文学批评界对作家的一个潜在要求,经常落足于创新和突破,新的作品要比上一部提供新的故事、思想和形式,作家们上穷碧落下黄泉,腾挪跌宕,但往往万变不离其宗。林白的写作从早期的《同心爱者不能分手》《说吧,房间》《一个人的战争》《青苔》《守望空心岁月》到《玻璃虫》《万物花开》《致一九七五》《妇女闲聊录》《北去来辞》,一路抵达集大成的《北流》。在近年来的文学写作中,较少有像《北流》这样让磅礴与厚实、实验与先锋并行不悖的,它有一种倔头倔脑的纯真与任性之气。

关键词： 百年   精微   广大   文学批评   文学样貌   十年  

摘要： 文学批评可以做得很大,大到描绘和分析十年、百年的文学样貌和精神特质,这样的批评纵横捭阖、气势恢宏,但也可能大而无当、虚空高蹈。文学批评也可以做得很小,小到细致解剖一个文本,甚至阐释一个词语的功能和价值,这样的批评精细入微、玲珑剔透,但也可能小而无力、繁杂琐碎。广大和精微自然都能成就好文章,二者兼顾更是颇有难度系数。这就需要批评者的眼界、气度、修养和智慧,还得有细腻的感知和纯熟的技巧。

关键词： 当代文学   读写关系   思维方式   社会生活  

摘要： 进入二十一世纪的中国社会日新月异,人们的生存方式和思维方式发生了巨大变革,社会生活的丰富性和复杂性对文学艺术的表现力提出了全新挑战,读写关系由单向转为双向,消费文化爆发式增长,文学破圈成为不可阻挡的新常态。随着传播介质产生革命性变化,成长于文学形态多样化和大众文化崛起时代的新一代作家,如何承担新的文学使命,创作出与时代精神同频共振的作品,乃是中国当代文学身处困境中正在进行的伟大实践。

关键词： 生死   命运   当代文学   我与地坛   精神地标   哲思   亲情  

摘要： 史铁生的《我与地坛》已然成为许多中国人心中的经典。通过这部作品,地坛这座一度被废弃的古园也成为无数国人的精神地标。当史铁生用内蕴丰厚的文字,将那些关于生死、亲情、苦难、命运等人生哲思注入记忆中的荒园时,中国当代文学中那扇朝内开掘的哲思之门被轰然撞开,属于史铁生的文学时代开始了。

关键词： 天下论述   19世纪末   20世纪初   民族国家  

摘要： 一、天下论述及其思想资源中国古老的天下观念在19世纪末至20世纪初遭遇巨大挑战,为一种由民族国家的激烈竞争所形成的“世界”观念所取代;20世纪中期冷战爆发后,“两个阵营”与“三个世界”又相继主宰了关于中国与其他各国关系的想象。然而,自20世纪90年代以来,面对中国如何在世界秩序中自处的问题,天下论述重新出场,并随着时代状况与思想资源的差异,呈现出不同的重点。在冷战即将终结的1990年,沉寂已久的天下论述第一次登场,其标志是费孝通1990年提出的“天下大同”论,又由费孝通20世纪90年代的一系列论述而不断扩充丰富。

关键词： 技术理性   人文危机   工科教育   中国当代文学  

摘要： 人工智能与技术政治的深度融合正引发人文学科的价值重构危机。技术理性通过量化评估体系衡量人文研究,消解了人文学科的思辨深度与意义阐释,异化了教育目的。“工科大学时代”的教育体系面临着双重困境,既需对抗技术异化对人文价值的侵蚀,又要在工程思维主导的体制内重构人文教育合法性。这种矛盾在人工智能时代激化为技术政治与人文传统的深层张力,表现为文学“意义的生产”成为人工智能难以取代的硬核存在。中国当代文学因其天然的跨学科属性和链接时代的特点,承受着普遍性人文危机的冲击。新文科建设通过数字人文重构研究范式,激活感性心灵与自由创造,为中国当代文学突破当下的人文教育困境提供了可能。人文教育的本质突围在于回归“人是目的”,只有辩证地看待人文学科在工科大学里所处的境遇,才能在AI时代真正发挥出人文学科应有的重要作用。