关键词： 跨文化传播   中国当代文学   《额尔古纳河右岸》   作品翻译   译介与接受   文学对话   传播与接受   英译  

摘要： 一、困境与转机迟子建小说在英语世界的翻译、传播与接受可分为前后两期。1995年至2012年是译介与接受的前期,英译活动以中短篇小说作品翻译为主,但接受效果不佳,存在两重困境。其一是译多介少、专论不足的问题。曾有学者指出,迟子建小说的海外译介概况“存在着‘热译’与‘冷评’的现象”(1)。

关键词： 认知转向   文学阅读   阅读方法  

摘要： 二十世纪中叶以后的“认知转向”促使文学阅读研究逐渐发生了许多变化,近年来,数字人文和认知科学的不断进步更深刻地影响了文学研究,计算文本处理技术和人脑神经模拟技术的发展为世界范围的文学审美研究提供了新方法,使得西方文学批评的文本阅读或阐释理论经历了从注重社会历史背景,到专注文本本身,再到大规模使用语料库阅读等方面的转变,从而出现了多种阅读模式,包括细读、远读、症候阅读、表层阅读、数字阅读、计算阅读、神经阅读、伸缩式阅读、后批评阅读等。在认知诗学视域内从历史视角梳理西方文学批评界的各种阅读模式及其原理,可以为文学批评及批评史提供一些可供借鉴的观念和资料。

关键词： 洪子诚   《中国当代文学史》   文学史   整体性   中国话语  

摘要： 洪子诚所著《中国当代文学史》的首个外语译本出版于2007年,被寄予了在“中国崛起”背景下向世界呈现中国学术话语的期待。综合分析相关海外书评,可发现其无法被框定在19世纪以来海外文学史的四种主流写法中,而是在以下三个方面提供了极为独特的思考:捍卫“中国当代文学”概念的合法性;以“历史化”方法,在包容异质性细节的同时重建文学史的稳定性;通过注释与正文的对话,抵抗现代性观念和文学史体例必然携带的等级化机制。这一著作与其海外评论之间所发生的诸多对话,有助于解决当下海内外文学史书写中关于“整体性”的难题。

关键词： 教与学   双五环节   构建   实践  

摘要： “教与学双五环节”是以教师为主体进行引导、设计、规范和创新的教学模式。其中教师教的“五环节”包括合格集体备课、合格授课、合格布置与批改作业、合格辅导、合格指导实操;学生学的“五环节”包括合格预习、合格听课、合格复习、合格完成作业、合格开展实操。“教与学双五环节”实现了师生教学情境的创建与教学内容的紧密结合,从而使教与学达到最优化效果。

关键词： 当代文学批评   文学理论家   弗雷德里克·詹姆逊   康涅狄格州   詹明信   理论大师   《纽约时报》  

摘要： 美国当代文学批评与理论大师弗雷德里克·詹姆逊(Fredric Ruff Jameson,又译詹明信)于2024年9月22日在康涅狄格州家中辞世。次日,《纽约时报》罕见同时发了两篇长文纪念,称其为“过去40年内世界最伟大的文学理论家之一”。

关键词： 中国当代文学   新世纪   知识分子题材   三工   书写对象   底蕴深厚   源远流长  

摘要： 在中国当代文学版图中,以“工业”“工厂”“工人”为书写对象的“三工”文学属于既引人瞩目又相对薄弱的品类。一方面,相较于源远流长、底蕴深厚的农民和知识分子题材创作,“三工”题材作品无论在数量还是质量上都不占优势.

关键词： 中国当代文学   海外传播   学术话语   传播学理论   拉斯韦尔   赞助人   传播主体   传播受众  

摘要： 对于中国当代文学海外传播的研究,目前国内学术界运用比较多的是西方的理论和方法,比如安德烈·勒菲弗尔(Andre Lefevere)的翻译与改写理论,尤其是赞助人(patronage)、诗学(poetics)、意识形态(ideology)(1)三个要素;哈罗德·拉斯韦尔(Harold Lasswell)的传播学理论,尤其是5W传播模式,即“Who,Says What, In Which Channel, To Whom, With What Effect”(2),对应传播主体、传播内容、传播途径、传播受众、传播效果五个方面;接受美学、比较文学形象学等相关理论,缺乏运用我国自主知识理论和学术话语来研究中国文学海外传播的努力,这和现阶段我国强调建构自主知识体系、回应和解决中国问题的时代需求不相适应。

关键词： 毕飞宇   俄罗斯   翻译   接受   中国当代文学  

摘要： 近年来,中国当代著名作家毕飞宇频频获得国际文学大奖,证明了其高超的艺术创作水平,文学影响力日益凸显。作品不仅受到西方英语世界读者的认可与喜爱,在广袤的俄语世界也颇受大众的赞誉与欢迎。其作品因具有普适性的艺术主题和文学观念,独具中国特色的文化现象和元素,成为中国文化对外传播的范本,受到中国政府大力支持和赞助。一系列作品先后被译成俄语,成就了毕飞宇在俄罗斯的文学名声。阐述毕飞宇作品的俄译历程以及相关评论,探讨俄罗斯学者和大众对毕飞宇作品的理解和接受状况。就接受过程中出现的“西方文化中心主义”困境进行思考,并提出针对性建议--于差异中寻找共识,充分挖掘中外文化、文学中相通之处,借助译者的桥梁作用,挖掘语言的表达潜力,充分实现作者和读者之间的视域融合,才更有助于“讲好中国故事”,助力中国文学“走出去”。

关键词： 当代文学   研究述要   历史化   文学性   经典性   2023  

摘要： 中国当代文学研究在2023年继续稳步推进,发表和出版了大批优秀成果。研究者坚持以习近平文化思想为指导,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,同中华优秀传统文化相结合,加强中国特色文学研究学科体系、学术体系、话语体系的构建意识。本年度的研究聚焦自身研究范式的更新开拓,自觉地结合了中国文学实践的具体情况,摆脱了简单照搬西方理论的被动模式;当代文学研究的经典化问题探讨不断深化,对经典的研究方法也更加多元,主体意识与视野格局更加自觉与开放。

关键词： 文学阐释   理论观念   文学批评   本体阐释   应用阐释  

摘要： 目前我国文学阐释论研究以及理论建构处于初创阶段,有些理论观念问题还需要加强探讨。一是文学阐释的独特性及其意义问题。传统阐释学对文学阐释与其他文类阐释混而不分,当代文学阐释基于文学非实指性和虚构性等特点指向想象性理解阐释,注重文学作品意义的不确定性和多义性,以及情感性和审美体验性等精神价值,体现文学阐释的独特意义。二是文学阐释与文学批评的关系问题。两者彼此密切相关又显然不同,文学阐释是把作品内含意义读解阐发出来与他人分享,实现交流共享的意义价值;文学批评是对作品意义价值进行客观理性的评价分析,涉及知人论世、褒优贬劣等要求,对两者特性与功能加以区分认识有利于深化研究。三是文学本体阐释与应用阐释的关系问题。基于文学特性可区分为本体阐释与应用阐释,前者是“内向性”阐释,指向文学性与文学审美意义价值的阐释;后者是“外向性”阐释,指向其他应用性阐释目的,具有开放性、跨学科阐释特性,有利于延展实现文学作品意义价值。