关键词： 中国现当代   文学思想史   互动共生   理论体系   综合运用  

摘要： 中国现当代的文学思想史是文学史与思想史的有机结合,它不是简单地想加,而是彼此互动共生的,它的对象是社会思想、作家创作、文学作品与理论批评,它体现着思想史与文学史互动共生的述史理念,它将文学体制、观念认知、生命体验与文本形式结合起来,共同研究当代文学思想史的内涵。

关键词： 高师院校   中国现当代文学   教学改革   课程思政  

摘要： 中国现当代文学是高师院校汉语言文学、小学教育等专业开设的一门基础课程,历史悠久,地位重要。目前该课程的教学面临以下困境和问题:一、阅读环境发生改变,文学教育面临危机;二、教学内容与现实生活、基础教育关联度不强。改革建议如下:一、细化教学目标,改革教学手段;二、加强现实关怀,密切联系基础教育;三、贯彻实施课程思政。

摘要： 本文系作者2018年12月12日在福建师范大学的演讲,本刊首发。

关键词： 新文学   现代文学   二十世纪中国文学   民国文学  

摘要： 中国学术界在上世纪八十年代对中国现当代文学学科的命名逐渐展开了研究,其中最主要的几种新的命名方法为“二十世纪中国文学”、“民国文学”、“汉语新文学”等。本文就是围绕着这几个命名和其背后的文学史观以及具体的书写展开研究,具体如下:第一部分,分析“新文学”称呼的由来,并对“新”的具体含义进行具体解释。并且挖掘以其命名的文学史教材背后的阶级论指导下的文学史观,如《中国新文学史稿》等。研究归纳五十年代的中国现代文学研究的边界。第二部分,研究“现代文学”中的“现代”对于中国现代文学研究所开启的全新视野。文学中“现代”概念的兴起,与近年来学术研究中“现代”概念所面临的困境。同时归纳“现代文学”对“新文学”在时间和地理版图上边界的拓展。第三部分,介绍“二十世纪中国文学”概念的产生与具体内涵。归纳总结“二十世纪中国文学”对中国现代文学的研究视角的开拓,严家炎、顾彬等人以此视角为基础的文学史写作实践,以及其面临的学术上的问题,第四部分,对于“民国文学”的提出以及研究脉络进行一个简单的梳理,并对其体系内部的三个不同研究方向的内涵进行讨论,研究其存在的合理性与对当代学术研究的价值。结语部分对全文进行简要总结。

关键词： 文学   史料   基础   限度  

摘要： 当代文学史料研究在理论和方法层面成绩显著,但也面临着具体研究成果跟进不足的问题。文章结合写作实践,从史料研究的基础和限度出发,讨论史料发掘的可能性与客观性,及通过新材料的发现进一步推动当代文学研究的提升与深化,形成史料与文学史叙述的有效互动。

ISBN: (纸本)9787542674623

关键词： 李建军   文学批评   小说修辞理论   当代文学  

摘要： 作为中国当代文坛重要的文学批评家,李建军一直致力于批评理论的建构与批评实践。他密切关注当代文学创作,期望通过具体的文学批评实践来推动当代文学的发展,构建健康的批评观。他的批评文章既有深刻的批判精神与思辨意识,也有温暖的人文情怀与现实关怀,显现出独特的艺术风格和研究价值。本文共分为三章,绪论部分论述本文的选题意义、研究现状和研究思路。第一章深入挖掘李建军文学批评理论的思想来源与主体。阐释中西方文艺理论及文学作品对其批评理论的具体影响,并阐释其批评理论的核心——小说修辞理论,主要从小说的修辞主体、修辞技巧和修辞效果三方面来论述。第二章对李建军的文学批评实践进行个案分析,梳理其小说修辞理论在文学批评中的应用。主要从小说的作家形象与人物形象、小说的形式以及小说的主题内容与道德表达三方面来论述。第三章论述李建军的文学批评方法、批评风格及启示意义。详细分析他主要使用的文本细读与比较,同时论述其批评风格在批评文章中的具体表现,总结李建军的文学批评对中国当代文学创作及文学批评的启示意义。

摘要： 雷平阳,著名诗人,散文家。著有诗歌、散文集多部,曾获鲁迅文学奖、人民文学奖、诗刊年度奖、十月文学奖、华语传媒大奖诗歌奖、钟山文学奖、花地文学排行榜诗歌金奖等奖项。马原,著名作家。著有中短篇小说《叠纸鹞的三种方法》《冈底斯的诱惑》《虚构》《西海的无帆船》,长篇小说《牛鬼蛇神》,剧本《过了一百年》等作品。

关键词： 历史化  

摘要： 主持人语:中国当代文学在历经70多年的今天,有无必要突破固有的"批评化"理路,启动研究的"历史化"与史料工作呢?对此,人们站在不同的立场和角度,也许会有不同的解读甚至得出不尽相同的结论。但如果从自身提升和发展尤其是从学科建设角度来考察,可能就会多一份理解与体认。2020年和2021年国家社科基金课题指南中有"新中国文学史料学研究""当代文学的历史化和经典化研究"等选题,就印证了这一点,这也从一个侧面说明历史化与史料问题的提出,具有某种深刻的必然性和合理性,

关键词： 中国现当代文学   学生为主体   互动性教学模式  

摘要： 中国现当代文学是本科汉语言文学专业的核心课程,但目前存在被边缘化的问题。教学内容多、课时少,课程内容应用性差,教学方式陈旧,考核方式单一等问题越来越阻碍了这门课程的健康发展。教师应通过调整教学内容,增强课程吸引力;利用现代化教学手段激发学生的学习兴趣;将课程教学与培养目标有效对接,以提高课程教学效果。