关键词： 地方高校   中国现当代文学   红色资源   模块结构   审美涵育  

摘要： 地方高校中国现当代文学课程应根据现实情势、学校及课程本身的特点与地位作出积极变革:彰显中国现当代文学的丰富内涵和独特风貌,聚焦红色资源,引入地方文艺,形成课程特色与优势,在文学史中照亮“四史”红线,在作家作品中阐发社会主义核心价值观;汲取“模块化”教学改革培养应用型人才的经验,重塑融知识、能力、素养、价值于一体的课程结构;通过作家、作品,依托现代信息技术手段和地方文化等,在多个向度营造审美涵育空间。中国现当代文学课程据此可以在课程内容、形态、教学情境、方法、手段等方面形成合力,最大程度地发挥立德树人、推进美育与课程思政、培养创新与实践人才的功效,以及在地方高校课程改革与建设中的示范引领作用。

关键词： 文学评论   文艺评论   当代文学   耕耘者   多面手   资料室   十七年   常青树  

摘要： 游走于各类文艺体裁之间的评论多面手袁演(以下简称“袁”):吴老师好!非常荣幸能有机会和您做一个访谈。算起来,与您相识也有十七年了。那时我刚入职社科院,而您已退休多年,正在北京含饴弄孙,偶尔回南昌。遇见您的时候,您总是一副阳光灿烂的笑容,兴高采烈地同我交谈,很是亲切。后来在所里的资料室看到您的一些大部头著作,才开始慢慢熟悉起来。您的第一篇文学评论发表于六十年前,自此以后您就一直关注当代文坛并撰写了大量评论文章。请问您如何葆有对评论持久的热情和动力?走上文学评论之路经历了哪些事件?

关键词： 文学期刊   审美机制   编辑心态  

摘要： 新中国成立后,文学编辑作为专业知识分子与意识形态代言人的双重身份,内在地决定了作为文学生产“守门员”的编辑主体在审稿中考虑的因素是多方面的。国家文艺政策不断调整变化以及种种“外力”因素的“干预”深刻影响着审稿机制、审稿标准的确立与嬗变。对稿件的审读与判断绝不只是编辑个体的事情,而是关乎政治制度、经济体制、文艺政策以及文艺界领导人意见等因素的事情。一部作品的发表是在审稿机制中多种因素参与下实现的。

关键词： 当代文学史“下限”   学界认知与观念解读   相关史料存在与表现  

摘要： “下限”问题反映了当代文学史带有永恒和宿命性质的本体性矛盾。它的提出及划分,不仅关涉对正在行进中的当代历史作如何截断众流的断代处理,更为重要的是这种带有时间节点的断代处理体现了文学史家怎样的立场和观念。因此,一直成为半个多世纪以来当代文学史及研究中的一个重要和核心问题。21世纪以来,由于当代文学不断学科化、专业化、历史化,这个问题更是引起了人们的广泛关注,当然彼此也存在着不尽相同的认知。“下限”范畴史料,主要由综合性史料和作家作品史料两部分组成。它虽然带有相当的不确定性,但却自有其意义和价值,有必要给予重视。

关键词： 当代文学研究   当代文学批评   当代文学理论   广东人民出版社   陈晓明   文学史写作   中国式现代化   西方现代性  

摘要： 《陈晓明文集》2023年由广东人民出版社出版,是陈晓明学术思想的高度浓缩与硬核展示。毫无疑问,陈晓明的文学批评与当代文学理论构建是里程碑式的,为当代文学研究树了一块界碑。这一评价,完全是基于他所要挑战难题阶位而做的判断。当代文学批评、文学史写作是涉及面对流动、无边、延异、空而开放的“大当即”如何归摄、构形、统握、持留的摄构问题(1)。这完全是现象学意向性难题级别的当代性难题,其难度完全不亚于古典或现代的学术研究。

关键词： 写作发生学   地域文化   现当代文学   作品导读类课程   文本细读  

摘要： 本文通过探讨作品导读类课程实践过程中的文化探讨缺失的情况,尝试将写作发生学的研究方法与地域文化元素融入教学,开发多维教学路径及教学反馈,探讨作家写作发生与地域文化之间的关系,从作品的生产过程对作品的意义做出合理的阐释,从而有效解决教学过程中对文本阐释多维角度的忽视问题,带动学生一起发掘文学文本的开放性。沿着这一路径,有助于重新发现中国故事的独特讲法,发现作家对于地方文化的创造性转化。同时,也能够发现当下语境中,对于地方文化的过度开发情况。在形成问题意识、展开研究的过程中,加强对文本发生学与地方文化的思考。

关键词： 中国当代文学史   治学经验   老师   当代文学   苏联化   治学精神   洪子诚   锲而不舍  

摘要： 洪子诚老师是我们亲爱的老师和朋友,今年是他85岁大寿,祝福洪老师福如东海寿比南山,祝愿他像永远的尹雪艳一样,带领我们走向中国当代文学史编写的新时代。今天的气氛,应该更多地讨论洪老师对中国当代文学史的巨大贡献,总结他的治学经验和锲而不舍的治学精神。但是,这未必是洪老师喜欢的。就我和洪老师40多年的交往,他似乎更希望讨论一些问题。

关键词： 中学语文   师范院校   综合性大学   教师教育学院   一所   师范大学   语文课程   现当代文学  

摘要： 寻找任务群的“群任务”,这一问题的提出,首先出于本人教学工作的需要。笔者所在的高校是一所师范院校。同综合性大学的文学院或者中文系相比,师范大学文学院原本还有一些涉及中学语文学科的课程,如语文课程论、教法等。后来,和许多师范大学一样,语文教育教研室整体被合并到独立的教师教育学院。然后,由文学院开设的中文专业课程同其他院校文学院开设的课程就基本没有两样了。

关键词： 中国当代文学   城乡交叉地带   内部移民群落   城乡共同体  

摘要： 1980年代以来城乡区隔逐渐松动,作家们纷纷将目光投向“城乡交叉地带”或“城乡结合部”。1990年代末和新世纪,中国文学力图把握真正的城乡融合,超越最初的“城乡交叉地带”,朝着“城乡共同体”演化。在这一历史性剧变过程中,城乡两处众多人物及其家庭和社群的悲欢离合,乃是考察最近数十年中国当代文学时应该特别给予关注的内容。

关键词： 公仲   世界华文文学   新移民文学   在场性   前瞻性  

摘要： 公仲是中国当代文学研究的重要学者,他的学术研究涵盖中国内地、台港澳暨世界华文文学。他的学术思想紧随文学现实的发展,不仅具有鲜明的“在场性”,而且具有深刻的“前瞻性”。他的许多研究成果突破了旧框架的藩篱,富有开拓性的创见,尤其是关于海外新移民文学的研究,他不仅具有宏观性的把握,而且总是及时敏锐地发现好作家、好作品,总是看到海外文学突破性的意义所在。在学术活动方面,公仲在文学实践和文学交流上给当代中国创造了很多历史性的先例。他率先在中国内地举行海外新移民作家笔会,也是在全国高校最早开设“台港澳文学”研究课程的学者。公仲四十余载专注于华文世界,强调在地研究、在场研究,同时预见未来。他独特的眼光和胸怀,让他始终把寻找人类命运共同体作为文学研究的基点。