关键词： 当代话剧   改编理论   创作与接受   中国现当代文学   新世纪  

摘要： 文学改编话剧是中国话剧迈入新世纪后的一大主题,尤其是根据中国现当代文学作品改编的话剧,不仅在演出市场长期占据显要位置,而且在艺术探索上体现出高度代表性。然而,相较于改编剧演出与批评的火热局面,相关领域的理论研究在当下仍略显冷清,二十年来一些剧场实践的经验与特色、成就与不足尚未得到应有的关注和重视,话剧改编的理论建构和系统性研究仍不够健全、细致和完善。因此,本文以2000—2022年国内根据中国现当代文学作品改编的话剧为研究对象,通过文献研究法、经验总结法与跨学科研究法等方法,对话剧改编的历史传统、艺术理论进行全面回顾与梳理;同时,紧密围绕新世纪以来中国大陆改编剧的发展状况,结合大量改编案例以考察当代话剧改编的创新与不足,从实践中探究并归纳改编创作与接受的主要特征与一般规律,从而尝试建立当代话剧改编创作—接受的完整论说体系。 绪论部分主要阐述了研究的背景、现状与价值,说明研究范畴的选择及其依据,为正文提供理论筹备与方法论指导。第一章明确指出改编剧的定义与基本特征,据此以宏观的学术视角概览中西改编剧的历史源流和当代形态,并陈述了现行的话剧改编理论,奠定坚实的研究基础。第二章从话剧改编的总体思路出发,提出复原性归纳、叛逆性创造与商业性改编三种当代话剧改编的类型,以重点作品为主体,分门别类、由点及面地考察新世纪以来的话剧改编实践。第三章从实践探究走向理论升华,结合案例提出话剧改编的核心策略:结构整合、主题变奏、空间创造与意象转化,以灵活多样的视角、方法和论说模式对话剧改编创作理论进行创造性阐释,凸显研究的理论特色和创新意识。第四章则在改编创作理论的基础之上进一步探究改编接受理论,对改编剧的期待视野、接受情况进行了论述与评价,并且提出了改编剧接受—再接受的复合结构的接受模式,最终由改编创作与接受的种种特征、现象及影响引申出对中国话剧创作现状的反思和展望,为中国话剧创新发展提供一定的启示和借鉴。

关键词： 统编版高中语文教材   中国现当代文学作品   选文   教学  

摘要： 统编版高中语文教材是当下高中阶段学生培养语言运用能力的基本媒介,同时也是提高学生语言核心素养的重要教学手段。在统编版高中语文教材中,主要选入了戏剧、小说、诗歌、新闻、文艺评论与随笔等诸多文体的现当代文学作品,这些作品蕴含了我国优秀传统文化精神,更是当下青少年汲取营养的优秀文化沃土。因此,在统编版高中语文教材的教学过程中,我们应该带领学生感受文本中的充沛情感,有效推进文化在当下青少年中的理解与传承。在本篇论文中,所讨论的中国现当代文学作品的时间为1917年至今,研究教材为本地区现行使用的由人民教育出版社出版的统编版高中语文教材,研究范围为该套教材中的现当代文学。由于该版本自2019年使用,对于这一主题的相关研究处于初始阶段,所以我将在论文写作中运用文献研究法、图表分析法和归纳法,来获取论文的理论支撑,从而为选文研究提出一些有效建议。本论文首先从中国现当代文学作品的选文现状切入,研究其选文数量、文体及编排情况,从中总结出选文特点,剖析出选文过程中存在的问题,总结教材实践中存在的不足,对今后的选文与教学提出行之有效的建议。

摘要： 主持人语：2005年以来，我们曾经在《当代作家评论》《文艺研究》《南方文坛》等重要杂志上开辟了“重返八十年代”的栏目，对八十年代文学研究的问题、边界和方法做了一些初步性的探讨。这项工作，是当代文学“历史化”的前奏和铺垫。众所周知，中国现代文学在八十年代兴起，逐渐成为一个相对成熟和高水平的学科方向，

关键词： 接生“书写”   接生人   女性经验   生命治理  

摘要： 本文致力于探究当代文学中“接生”书写的丰富内蕴,包括特定时期的妇女命运及经验、历史文化信息和美学意涵。伴随着现代社会的成功转型,“接生”已极少见于家庭而多见于医院。产婆、接生员这些历史上真实存在过的“接生人”群体及其赖以生存的社会因素已经“过时”,其代表的助产职业也几乎消失殆尽。这一类特殊的、以女性为主的从业群体慢慢淡出了人们的视野。但通过考察当代文学中的“接生”书写,我们不仅可以走近这些帮助万千乡村产妇生产的接生群体,而且也可以窥视百年来中国乡村社会的方方面面,关照生命本体、关照人类自身,帮助我们思考生命的意义。全文分为四个章节。第一章主要梳理“接生人”形象的演进。“十七年文学”的“接生”书写中,顽固的传统“接生人”与积极的新型“接生人”分属于传统与现代、落后与先进的两端;八九十年代文学的“接生人”形象则无意于强调接生方式的新旧之别,传统“接生人”开始有了具体可感的面目,新型“接生人”的性别不再局限于女性;新世纪文学中的“接生人”形象则逐渐呈现多元化和时代化特征。第二章考察接生与妇女命运、女性经验的密切关系,呈现了“接生”书写作品如何表述分娩的疼痛以及反映了怎样的女性生活经验,挖掘出产妇忍受分娩之痛的内在原因及其背后的群体生存经验,展示了妇女的个人生育观和心理结构,揭示了在社会特定历史时期中妇女的个体命运的浮沉轨迹。第三章讨论接生与生命治理、国家建设的勾连。接生参与了生育习俗与神秘信仰的“破”和新中国妇幼卫生保健制度的“立”,关于接生的书写反映了妇幼卫生保健制度落实的丰富历史细节和作家们对妇幼卫生保健体系建制完成的思考。第四章挖掘当代文学“接生”书写的美学意涵。当代文学中的“接生”书写涵盖了女神崇拜、生殖崇拜和万物有灵的观念,展示了女性人物神性与人性、母性与女性的纠合以及各种悲剧命运,承载着作家的生命哲思。

关键词： 混合式教学   中国现当代文学   课程教学   教学策略  

摘要： 当代社会，信息技术飞速发展，各类先进的教学技术手段先后出现在课程教学中，尤其是混合式教学被越来越广泛的运用。在混合式教学的大背景下，中国现当代文学在教学实践中依然存在亟待解决的问题，优质教学策略的探究、选择与运用将极大地提升中国现当代文学的教学质量，并促进中国现当代文学课程的发展。

关键词： 网络文学   文学史   当代文学   学科归属   中国经验  

摘要： 网络文学能否入史与如何入史,在学术界存在争议。传统文学史家与激进的网络文学研究者,都对此持有否定态度。而网络文学史的书写实践之中,也形成了“视野融合”下的新的文学史观念。笔者认为,中国网络文学属于新媒介影响下的通俗类型文学,即“新类型文学”,它应该被放置于“新世纪文学”的时间维度与“中国现当代文学”的学科归属之下,进行分析和讨论,而它在“中国经验”与“媒介先锋”之间的二重性,是其文学史实践的关注点。

摘要： 樊星武汉大学文学院教授博士生导师中国新文学学会副会长中国作家协会会员湖北省文艺评论家协会顾问湖北省中国现代文学学会副会长武汉市文联副主席人物经历:主要从事当代文学与文化思潮的研究1 997年—1998年美国俄勒冈州太平洋大学访问学者2007年德国特利尔大学汉学系客座教授201 6年美国杜克大学访问学者主要著作及获奖记录:《当代文学与地域文化》于1998年获湖北文艺最高奖一屈原文艺奖论文《全球化时代的文学选择》2001年获中国文联2000年度优秀文艺论文一等奖、2003年获湖北省第三届优秀社会科学成果二等奖。1999年获得“湖北省师德先进个人”称号2009年获“宝钢优秀教师奖”武汉大学第四届“十佳教师”称号

关键词： 高中语文   现当代文学作品   审美教育  

摘要： 近年来,不断发展的语文课程标准越来越重视审美教育在教学中的应用。2022年《义务教育语文课程标准》和2017年《普通高中语文课程标准》都不约而同地提到“审美情趣”“审美意识”等词语。审美教育作为高中语文教学中的重要组成部分,对学生价值观的培养和综合素质的提高都起到至关重要的作用。同时,中国现当代文学作品占据高中语文教材很大一部分比重,这些文质兼美的经典作品蕴含丰富的审美因子,有深刻的情感内涵和历史意义,因此成为实施审美教育的重要载体。但对于当今的高中语文教学而言仍存在不足的现象,学生课业压力、教师教学任务等因素极大影响审美教育的实施。本文从高中语文教材中现当代文学作品审美因素出发,结合当前教学现状,分析现存的教学困境,从而提出相应的优化策略,最后应用到具体教学实际案例上。本文目的是为了培养学生健康正确的审美观,从而提高学生感知美、欣赏美和创造美的能力。本篇论文共分为四个章节。第一章是对高中语文现当代文学作品的选编以及相应审美因素分析,第一节主要介绍审美教育、语文审美教育和现当代文学作品三个核心概念;第二节简单阐述语文教材中现当代文学作品的文本概况;第三节重点分析现当代文学作品的审美教育价值,分别讨论教材中散文、诗歌、小说和戏剧中的审美因素。第二章通过问卷调查的方式考察审美教育在高中现当代文学的教学现状,第一节是审美教育在高中现当代文学的运用情况;第二节总结高中现当代文学作品审美教育存在的问题,主要有师生双方审美素养欠缺、对现当代文本缺乏兴趣和教学忽视学生主体地位三点;第三节分析高中现当代文学作品审美教育问题的成因,主要有师生缺乏审美教育意识、学习过于功利化应试化和教学过程轻视学生体验三点。第三章根据教学现状提出相应的优化策略,分别从立足核心素养、依托教学情境和提高师生素养三个方面进行展开。第四章根据上述优化策略进行教学实践案例,第一节为高中现当代文学作品的单元教学设计,第二、三、四、五节分别设计散文、诗歌、小说和戏剧四种体裁的实践案例,希望能为当前的高中语文现当代文学作品的审美教学课堂提供一定的思路。结语部分指出高中语文现当代文学作品审美教育研究是一个循序渐进的过程,仍需在今后的教学实践中不断提升和完善,以期提高学生的语文素养和综合素质。

摘要： 在传统文学作品中，演员是一个十分独特的艺术形象，也是诸多作家热衷描写的对象。而关于作家与演员之间的关联，多表现为演员的表演文本需要作家提供，而作家的作品需要通过演员的表演来拓宽传播空间，两者的相互关照在很大程度上延伸了作家的艺术创作范畴。从我国文化结构范畴上看，作家与演员之间具有相互映射的微妙关系。