摘要： 1955年生,2004年因病英年早逝。1979年毕业于华中师范大学中文系,1986年在该校获文学硕士学位,后在北京大学、美国加州伯克利大学攻读博士,取得博士学位。享受国务院政府特殊津贴。1983年开始从事文学批评与研究。曾任中国新文学学会副会长、广东省作协副主席、广东省批评家协会副会长等职。是我国现当代文学研究领域广具影响的中青年专家之一。

关键词： 文学名著   影视改编   跨媒介转译   叙事策略   精神内核  

摘要： 影视改编作为中国现当代文学传播的重要途径，折射出文学与影视跨媒介转译的复杂性。本文立足于文学经典的深度解读，探讨影视改编的理论模式与实践规律，并通过梳理影视改编的历史脉络，剖析经典改编案例，反思其中的得失，探索优化影视改编的路径。研究表明，优秀的影视改编需立足经典、把握精神内核、坚持精品化导向、鼓励多元化尝试。影视改编应致力于经典价值的当代阐发，实现商业价值与艺术追求的平衡，推动中国现当代文学的创新性传播。

关键词： 当代文学   民族文化   研究价值   意义  

摘要： 当代文学主要针对1919年五四运动之后到目前的文学，当代文学和旧文学有明显的差异，具体体现在形式、语言、思想等多个方面。我国是由56个民族组合而成的多民族国家，56个民族共创万众瞩目的中华传统民族文化。正所谓，“文化兴，则国家兴旺；文化强，则民族富强。”民族传统文化源远流长。根据地域和民族详细划分有明显差异，加之我国文化的持续性显著，都是通过几千年的岁月沉积，在当代文学中，融入民族文化，不但能展现深厚的文学底蕴，还能与中华民族精神相一致，提高文化自觉，坚定文化自信，形成民族命运共同体，也是新时期文学建设的首要任务。

关键词： 余华   长篇小说   日本   中国当代文学   海外传播  

摘要： 中日两国有着上千年的文学交流史,双方互通、互融、互鉴。新时期以来,中国当代文学日益引起日本学界和广大读者的重视。作为中国当代文学“走出去”效果最好的作家之一,余华作品在日本广受好评,尤其是长篇小说常年位于畅销书榜前茅,成为中国当代文学海外传播的典型案例。日本作为与中国具有文化相似性的海外传播场域,其对余华长篇小说的接受可凸显小说自身的“意义生成”与“文学传播效能”。本论文主要围绕三个问题展开,即余华长篇小说世界性价值、在日本的传播情况和日本学界、普通读者对其接受情况,以及在日本传播和接受的归因。本论文具体分为以下四章。第一章论述余华其人及其长篇小说世界性价值。以余华六部长篇小说《在细雨中呼喊》《活着》《许三观卖血记》《兄弟》《第七天》《文城》为研究对象,分析其有利于传播和接受的特征,与后文的接受归因相互映照。第二章论述余华小说在日本的传播主体与途径,包括两个部分:传播主体以及传播途径,前者从译介角度对余华长篇小说的日译本进行分析,后者则考察纸媒传播与电子媒介传播两种传播形式,进而研究二者是如何形成良性互动并推动余华小说在日本传播的。第三章以余华创作生涯中具有代表性的两部长篇小说《活着》和《兄弟》为例,探寻在日本的接受现状。将这两部作品置于异质文化的研究视野之下,无疑对探究余华作品的文学张力及其在文化对话中的意义拓展具有启示性价值。本章主要以普通读者与学术界的专业读者为研究对象,通过两类读者所代表的两种不同的文学接受模式来探寻海外读者对余华长篇小说接受的认识论差异,从而为中国当代文学走出去提供借鉴。第四章论述余华长篇小说在日本的接受归因。其原因可以从中日两国间的文化土壤与余华作品自身特色两个层面进行研究。总体而言,本论文在结构上呈现为递进模式,通过分析其传播途径与读者接受模式,分析其影响传播的文化与文学因素,旨在为中国当代文学海外传播提供深层次的借鉴作用。

关键词： 留学生   中国现当代文学   主题式教学   线上教学   教学建议  

摘要： 中国现当代文学课是留学生汉语学习的重要环节,是留学生学习中国文化的必修课。通过学习该课程,学生可以增强对汉语语言的理解,促进对中国文化知识的了解,减少交际障碍,更好地适应在中国的学习和生活。传统的对外汉语文学教学存在着诸多问题,学生对汉语语言与文学的理解有所偏颇,无法构建完整的文学知识框架。主题式教学是以“主题”为核心要素建构系统性知识框架,借助教材整合不同的教学资源,延伸学生知识面和文化面的教学模式。该教学模式强调整合,有助于学生文学知识的构建与储备,教师帮助学生形成与主题有关的文学知识链,提高学生自主输入的能力,培养学生的文学共通意识。因此,本研究将上海师范大学汉语言专业四年级留学生作为教学对象,尝试将主题式教学运用于留学生现当代文学线上课程进行教学设计与实践,即改变中国现当代文学按照时间顺序选取篇目的传统教学模式,按照不同的主题的文学作品进行课堂教学活动,并选取同类主题的另一篇外国文学作品作为对比阅读的文本,组织学生学习并讨论。本研究将对留学生现当代文学的课程设置、教学目标、教学环节、教学方法、学习效果测评等进行综合设计,通过对以上环节全方位多维度的层层设计,由浅入深,由表及里,丰富留学生的中国文学知识,加深其对中国现当代文学作品及其反映的中国社会的理解,提高其文学鉴赏能力,培养其跨文化比较能力,开阔其国际视野的目的,同时也为留学生现当代文学教学提供一些参考之处,为该课程的线上教学注入更多活力。第一章为绪论。概述国内外相关研究成果,包括留学生现当代文学教学课程建设、教材研究以及教学方法方面的成果与不足,主题式教学的界定与内涵,线上对外汉语教学的研究现状。第二章为主题式教学应用于留学生现当代文学线上课堂的理论依据与实证调研。理论依据方面,依据留学生现当代文学课程的相关教学大纲对中国现当代文学课的课程设置及内涵描述,同时分析主题式教学的概念及理论依据,论证主题式教学在现当代文学课程的可行性和优势;实证调研方面,分析四部文学教材及四部综合汉语教材的篇目选择,并结合对学习者的兴趣调查结果,拟定出主题式教学下中国现当代文学课程的教学内容。第三章为主题式教学应用于留学生现当代文学线上课堂的总体设计。在分析对留学生关于中国现当代文学课程需求的调查问卷基础上,对课程内容进行总体教学设计。第四章为主题式教学应用于留学生现当代文学线上课堂的教学实践。以亲子板块——《背影》与《送阿宝出黄金时代》为例作简要说明,结合文化对比法、任务型教学法等多个教学方法进行教学实践,引导学生了解文学作品的写作背景与写作目的,掌握现当代文学作品的基本内涵与主旨,提升文学鉴赏能力与文学审美能力。通过教学测试评估教学成果,探究主题式教学的教学效果;通过个人访谈了解学生对本学期中国现当代文学的学习情况。第五章为主题式教学应用于留学生现当代文学线上课堂的反思及建议。根据教学中出现的问题及教学测试结果,提出主题式教学应用于留学生现当代文学线上课堂的优势及不足,并针对不足之处提出教学建议。第六章为结语。总结全文,分析了主题式教学在中国现当代文学课的优势与不足。

摘要： 引言中国现当代文学的诞生与发展既有其独特的中国情境,又离不开世界文学及其庞大体系。中国现当代文学在包含丰富的世界文学元素的同时也在走向世界。突破简单的影响研究与比较研究,尝试从世界文学语境与视野中考察中国文学,为中国文学定位,绘制新的世界文学版图,以及从中国文学主体出发,讨论中国文学如何将世界文学内化为自己的有机组成部分并重新发现中国文学与世界文学的丰富面貌,已成为近年来火热的研究趋势。鉴于此,在2022年9月15日、10月16日,四川大学文学与新闻学院“西川风”团队先后举办了以“延安文艺与世界文学”“当代文学中的世界文学”为主题的比邻读书会,分别选择了《威廉·燕卜荪传》《周立波鲁艺讲稿》与洪子诚老师的新著《当代文学中的世界文学》为对象并就其中相关话题展开探讨。读书会由周维东老师发起,主要目的是学习、研讨名家名作,

关键词： 当代文学   乡土文学   语言特色  

摘要： 莫言是当代著名作家,他的创作极具创新意识,语言运用独特而鲜明。在莫言的小说作品中,十分重视描写乡土生活,体现了浓郁的乡土气息及人文精神。其语言描述运用了诸多技巧,他擅长将谚语、方言、修辞等手法结合在一起加以使用,这就使得他的小说具有了一种独特的审美特征。

关键词： 中国当代文学   先锋派   马原   梅卡德尔   摇滚乐  

摘要： 本文从先锋派作家马原和后朋克乐队梅卡德尔作品的相似之处切入，探讨先锋派文学的形式与内容、精神与意义。旨在自文学与音乐的交汇、梦与创作的融合之中，以崭新的文学视角和自我的审美体验讲述先锋派小说的品格与光辉。

关键词： 白睿文   中国文学外译   翻译观念   翻译外在环境  

摘要： 白睿文教授是中国当代文学的重要英译者。本文依据对白睿文教授的采访录音整理而成。访谈主要围绕白睿文的个人翻译经历、翻译观念以及美国的中国文学翻译环境展开。访谈中，白教授谈及个人生命中翻译角色的变化、译本遴选的标准、对翻译标准及归化和异化等翻译策略的看法、美国的中国文学翻译参与者及译介环境、美国的中国文化的学习环境等。希望本采访稿能够为白睿文的中国文学英译研究提供参考。