关键词： 知情同意   批准文件   伦理标准   人体试验   医学伦理学   受试对象   复印件   地区性  

摘要： 当论文的主体是以人为研究对象时,作者应说明其遵循的程序是否符合负责人体试验的委员会(单位性的、地区性的或国家性的)所制订的伦理标准,并提供该委员会的批准文件复印件及受试对象或其亲属的知情同意书复印件。

关键词： 《医宗金鉴》   筋痹   筋挛   肌肉痉挛   中医学   抽筋   屈而不伸   素问  

摘要： 抽筋的学名叫做肌肉痉挛,是一种肌肉不自主的强直性收缩。抽筋自古即有之,在中医学中当属“筋痹”范畴,《素问·长刺节论篇》曰:“病在筋,筋挛节痛,不可以行,名曰筋痹。”《医宗金鉴》曰:“筋痹,筋挛节痛,屈而不伸也。”

关键词： 药茶同源   气一元论   三才   天人合一   中医学  

摘要： 本文从药茶同源的形成与历史,药茶同源蕴含的哲学文化思想,中国人的精神诉求,中国人的健康观,药茶同源思想对中医学的影响及启发几个方面,对中国茶文化与中医药文化的联系进行了阐述,旨在从中华传统文化的角度对茶与药进行解读。

关键词： 燕京大学   协和医学院   歌唱祖国   心路历程   中医学   二年级  

摘要： 1949年我还是燕京大学医预系二年级的学生,1951年我们唱着王莘的“歌唱祖国”进入协和医学院。那时,对中医的认识还很朦胧。我是在农村长大的,从小有病就是靠吃些中药。我相信中医学保证了中华民族几千年的繁衍,总会有存在的道理。

关键词： 合作学习   中医学教学   临床实习  

摘要： 目的探讨在临床实习阶段应用合作学习的方法进行中医教学的效果。方法选取2016年9月—2017年6月在中国医大一院教学实习的临床医学专业七年制本硕连读生共98人作为研究对象。将其随机分为2组,合作学习方法组和对照组。观察中医临床教学实习阶段应用合作学习组及对照组(应用常规教学)前后中医学临床实习成绩及中医学期末考试的成绩;并且于合作学习方法实行1年后,对合作学习组的学生进行教学模式问卷调查。结果2组学生的年龄、性别、高考成绩、开展合作学习模式前(2016年7月)的临床医学期末考试成绩对比,差异均不具有统计学意义(P>0.05)。实行合作学习后合作学习组学生的中医学期末考试的成绩、中医学临床实习的成绩(即优秀率)均高于对照组[(88.0±16.5)分>(78.2±19.1)分;26(51.0%)>16(34.0%)],差异具有统计学意义(P<0.05)。对合作学习组学生进行问卷调查,大多数同学认为中医学课程应用合作学习教学效果优于既往常规的中医学教学模式,并且对课程的设计给予了肯定。结论合作学习的教学模式适合临床实习阶段的中医学教学,该教学方法可以提高西医院校学生对中医的理解程度及学业成绩,一定程度激发西医学生学习中医的热情,并且提高学生的自信心。

关键词： 课程德育   实验中医学   课程评价  

摘要： 在"大思政"的格局下,为了更深入地挖掘本门课程的育人职能,从德育素材的收集、融合方式的设计、教师育人意识的提高等方面探索课程德育的教学方式,并从教师和学生两方面进行评价和分析。结果表明实验中医学课程德育对学生正确人生观的树立产生积极的影响,对提高中医专业学生思想道德水平和专业自信发挥了正向促进作用,提高了学生的学习效率。同时,实施课程德育使专业课教师的思政育人能力得到锻炼和提升。

关键词： 医学名词术语   论文   反复使用   外国人   综合征   缩略语  

摘要： 1.冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征、方法、手术等,人名可以译成汉语,但人名后不加"氏"字;也可以用外文,但人名后不加"′s"。例如:Babinski征,可以写成巴宾斯基征,不写成Babinski′s征,也不写成巴宾斯基氏征。若为单字名则仍保留"氏"字。例如:福氏杆菌。2.名词术语一般应用全称,若全称较长且反复使用,可以使用缩略语或简称,但在中文摘要:和正文中第一次出现时。

关键词： 医学名词术语   论文   外国人   综合征  

摘要： 1.冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征、方法、手术等,人名可以译成汉语,但人名后不加“氏”字;也可以用外文,但人名后不加“’s”。例如:Babinski征,可以写成巴宾斯基征,不写成Babinski’s征,也不写成巴宾斯基氏征。若为单字名则仍保留“氏”字。例如:福氏杆菌。

关键词： 中医学   清代   学术史   发展   古典文献  

摘要： 清代嘉庆中期的学术,在借鉴前人成果的基础上,进一步对本朝的乾嘉之学进行总结和完善,并在乾嘉后期形成了一个高潮,出现了新一代学坛领袖阮元。在此期间,中医药学仍延续着此前的学术传统,并有了一定发展。同时文史学界开始有学者进一步关注中医药学,出现了孙星衍这样致力于医书辑佚与校勘的大家。其间阮元所编四库续书《宛委别藏》对医书的选择,则遵循了文史丛书的收录原则。这一时期的中医药学研究,在一些方面有了更为细致的认识,同时也从一定程度上受到乾嘉学风的影响。然而由于学科距离较大,文史学科与中医药学之间并未出现深入结合的学术成果。总的来看,清嘉庆中期的学术与中医药学在文献考据方法上存在着有限度的借鉴关系。

关键词： 传承思维   中医学本科教育   人才培养  

摘要： 中医学本科专业的系统教育是培养中医优秀人才,使中医队伍不断壮大的主要方式[1]。中医学本科教育是传承和发展中医学的主要动力,所以在教学过程中,必须要培养学生的传承思维,并将之作为一种基础思维,在理论和实践教育中潜移默化地引导学生养成“传承”的学习方式[2]。